淺談政治課如何激發(fā)學生的興趣

吳小文

都說興趣是最好的老師。生物學家達爾文在自傳中說：“其中對我后來發(fā)生影響的就是我有強烈多樣的興趣?！泵绹飳W家貝弗里也說過：“只有那些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會成功?！毙睦韺W告訴我們，學生對學科本身的興趣是學習的內驅力，教學實踐也證明學生沒有興趣，就沒有學習的自覺性，也就不能產生智慧和靈感，要強化學生的動機和興趣，關鍵在于要使學生有強烈的知識“饑餓感”，使學生產生強烈的求知渴求。因此激發(fā)興趣對于學習任何學科的教學、任何形式的教學活動都非常有益。

政治教學相對于其他教學來說，顯得空洞乏味，如果不充分調動學生的學習興趣，學習起來就會覺得單調呆板、枯燥無味、如同嚼蠟，難以達到教學目的。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能充分調動學習學生的學習積極性和主動性，激起他們的求知欲，才能收到事半功倍的效果。在長期的政治教學工作中，我常用以下方法來激發(fā)學生的學習政治課的興趣，這些方法都能收到比較理想的效果。

一、用引人入勝的故事或者新聞材料引起學生的學習興趣。

一般人都想聽故事，學生更是喜歡曲折動聽的故事，教師可結合社會熱點問題或形象生動引人入勝的實事材料，引導學生去理性地思考生活，使抽象的理論回歸生活實際，切身體驗理論的邏輯力量和指導作用，從而激發(fā)學生學習理論的興趣和熱情。比如在學習依法納稅的內容的時候，我運用明星效應吸引同學們的注意。播放新聞節(jié)目“范冰冰偷逃稅被罰8億多”的錄像，結合課本內容組織學生完成“依法納稅是公民的一項基本義務”的主題學習。范冰冰是大家都熟悉的當紅明星，用她的事例足可以吸引同學們的注意力，讓同學們更清楚地認識到依法納稅是公民必須履行的法定義務。

在講授“共產主義是人類的最高理想”的時候，我首先用極富感情的語調講授革命先烈夏明翰的故事，并情緒激昂地朗誦他的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”指出夏明翰等革命先烈面對敵人的嚴刑拷打卻英勇不屈，是因為他們有堅定的信仰，堅信正義一定能戰(zhàn)勝邪惡;堅信共產黨人是殺不盡的，為了解放全中國，他們一定會前仆后繼;堅信中國人民在中國共產黨領導下的中國革命一定能取得勝利，堅信共產主義一定會實現(xiàn)。接著結合講解課文內容，學生聽課專注，情緒高昂。正如有的學生說;“提到夏明翰就想起這課的內容，考到本課的內容就想起夏明翰的故事，再也忘不了了?！辈贿^，故事要注意精選，片段不能費時過長，否則會造成喧賓奪主，影響知識的傳授。

二、開展辯論賽，激發(fā)學生的興趣。

好勝是每個人的本質特征，特別是中學生，好勝心理尤盛，如能對學生的好勝心加以正確地引導，就能轉化為好學上進的動力。我利用辯論激發(fā)學生的好勝心，使他們引經據(jù)典、旁征博引，加深對所學知識的深刻理解記憶，在教學“物質文明和精神文明兩手都要抓兩手都要硬”的內容時，我專門設計了一場小型的辯論會，其中心議題確定為“結合實例，說明精神文明搞不好，物質文明也要受破壞”。我事先將全班學生分為兩組，每組確定一名主辯手，正反方同學的興趣盎然。查資料，找事例，組織材料，請老師指導辯論方法等等，忙得不亦樂乎。辯論一開始，雙方是唇槍舌戰(zhàn)互不相讓，一到精彩之處，雙方啦啦隊報以熱烈的掌聲，氣氛相當熱烈，最后我總結了雙方的辯論優(yōu)劣，并結合一系列事例（包括學生辯論時引征的事例）指出，在我國社會主義現(xiàn)代化建設中物質文明建設和精神文明建設互為條件、互相促進、相輔相成，物質文明是精神文明建設的基礎，為社會主義精神文明的發(fā)展提供必要的物質條件。社會主義精神文明對物質文明建設有巨大的推動作用，經濟精神建設這個中心必須牢牢把握毫不動搖，但是精神文明搞不好勢必要影響物質文明的建設，甚至使已有的物質文明受到破壞，社會也會變質。因此精神文明建設和物質文明建設猶如一個人的兩條腿，猶如汽車的車輪缺其一皆不能邁出前進的步伐，無法推動歷史的車輪滾滾向前，正因為如此，物質文明建設和精神文明建設兩手都要抓，兩手都要硬。通過辯論競賽，使學生既對抽象的知識掌握得比較深刻透徹，又培養(yǎng)了學生的語言能力、邏輯思維能力和雄辨能力。

值得注意的是，對初中學生來說辯論水平不能要求過高，辯論題不能過難，出題要考慮中下水平的學生，使他們看到自己的學習潛力，樹立信心，同時辯論次數(shù)不宜太多，以免增加學生負擔。

三、聯(lián)系實際想問題，調動學生的學習興趣。

學習的目的是學以致用，讓學生深入實際了解問題，既密切了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生實事求是、深入調查研究的科學態(tài)度，還調動了學生的學習興趣，增強了學生適應社會的能力，真可謂是一舉數(shù)得。如在講述“我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境形勢”這一點的時候，我根據(jù)初中生的學識水平和我縣缺水、資源浪費、環(huán)境污染等實際情況自行安排學生去實地采訪、拍攝照片、查找數(shù)據(jù)等等。有能力的還希望他們能結合調查寫一封調查報告。上課時，我要求同學們將調查結果公之于眾，并談談自己的看法，然后我結合同學們的調查研究，對書本內容進行講解，讓同學們了解人口與土地資源、可持續(xù)發(fā)展之間的重要關系。通過實踐和教學，同學們增強了保護資源、環(huán)境的憂患意識，讓他們明白了控制人口、珍惜資源和保護環(huán)境都是我們當下需要做到的。這樣同學們既學到知識，還初步學會了進行調查研究的一些方法，培養(yǎng)了他們一定的解決實際問題的能力。

提高學生學政治科的興趣，還有很多其余的途徑和方法，總之只有真正的調動起學生的學習興趣，才能使教學活動的主體—學生化消極被動地學習為積極主動地學習，從而也就真正地體現(xiàn)了教學過程中的素質教育原則。