市場導(dǎo)向角度下日語人才培養(yǎng)的方法

張雪梅

（咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

市場導(dǎo)向角度下日語人才培養(yǎng)的方法

張雪梅

（咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國與日本之間的市場也在發(fā)生著變化，這也直接導(dǎo)致了我國市場對日語人才需求的變化。市場導(dǎo)向下的日語人才培養(yǎng)不同于過往的人才培養(yǎng)方式，它對人才的要求更為多樣化，社會職位對人才的要求也更為細(xì)致，而不是單一的日語翻譯等。基于此，對市場導(dǎo)向下的日語人才培養(yǎng)進(jìn)行分析，從多角度分析日語人才培養(yǎng)的方法。

市場導(dǎo)向；日語；人才；培養(yǎng)

近年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，與日本之間的經(jīng)濟(jì)交流也在日益增多，且日本企業(yè)也在不斷加大對我國的投資額，也正是由于這個(gè)背景，使得我國很多企業(yè)對日語專業(yè)人才的需求逐年增加。一方面是我國企業(yè)對日本市場的開發(fā)，另一方面是日企以及旅游企業(yè)的需求，這兩者都需要大量的日語專業(yè)人才，且這些人才不僅需要有熟練的日語基礎(chǔ)，還要懂得相應(yīng)的技術(shù)和文化。也正是如此，使得我國的日語人才供不應(yīng)求。然而由于企業(yè)和社會的不斷發(fā)展，對日語人才的要求也不斷在提高，對他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更加嚴(yán)苛的要求。

一、目前日語專業(yè)人才培養(yǎng)的情況概述

隨著我國奧運(yùn)會的成功舉辦，以及加入世界貿(mào)易組織，與各國的經(jīng)濟(jì)文化交流不斷加深，對外語的要求也越來越高，日語在教育方面也出現(xiàn)了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前日語專業(yè)教育最重要的問題是怎樣可以使日語教育在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場下，立于不敗之地，培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才。

1.日語人才培養(yǎng)的要求。針對目前外語教育中出現(xiàn)的問題，1998年我國教育部頒布了《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》，其中明確提出外語要培養(yǎng)綜合性實(shí)用性人才。這便引起了日語教育界的討論，最后得出了兩種結(jié)果：一種是要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用日語和專業(yè)相結(jié)合的方式培養(yǎng)人才，也就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、社交、旅游等其他學(xué)科知識；另外一種是根據(jù)目前的市場需求，將日語學(xué)習(xí)和科技結(jié)合起來，形成一種實(shí)際和理論相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。以上提到的這兩種教育方式都是以日語基礎(chǔ)知識為主，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識為輔，各具優(yōu)勢。

2.企業(yè)滿意的日語人才的綜合素養(yǎng)要點(diǎn)。分析全國各大招聘信息可以得出，在日語行業(yè)中就業(yè)最好的崗位是翻譯秘書，然后是銷售、業(yè)務(wù)、采購等，由此可以得知，國內(nèi)企業(yè)對日語人才的需求是非常大的，但企業(yè)對日語人才的素養(yǎng)要求是非常嚴(yán)格的。（1）知識儲備豐富。企業(yè)需要的日語人才必須具備較高的知識涵養(yǎng)，可以處理各種突發(fā)情況，在具備專業(yè)知識的同時(shí)，還要兼具金融、法律等知識。（2）較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力主要是指人接受事物、領(lǐng)悟事物并掌握事物的能力，具有上進(jìn)心和不退縮的精神。學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)對人才的學(xué)習(xí)能力要求非常高。（3）真誠的人品素養(yǎng)。分析調(diào)查數(shù)據(jù)可得，很多企業(yè)招聘工作人員時(shí)，更看重的是應(yīng)聘者的人品素質(zhì)，比如工作積極性、責(zé)任心等。在2015年調(diào)查中顯示，企業(yè)最想要的人才是努力踏實(shí)的人。由此可以得出，人品在職業(yè)招聘中是非常重要的因素之一。

二、日語人才市場的現(xiàn)狀

1.擁有專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型日語人才相對缺乏。高校雖然可以培養(yǎng)出日語能力較強(qiáng)的人才，但是由于課程單一，這些學(xué)生除了日語之外的其他專業(yè)知識都相對匱乏。而由于日語不是國際通用語言，因此很多其他專業(yè)的學(xué)生都不會將其作為選擇學(xué)習(xí)的科目。隨著我國與日本之間的經(jīng)濟(jì)來往的日益密切，很多行業(yè)如導(dǎo)游、計(jì)算機(jī)、金融、貿(mào)易，以及機(jī)械化工等都相對缺乏日語人才，而能將這些行業(yè)內(nèi)容與日語相結(jié)合的綜合應(yīng)用型人才更是相當(dāng)匱乏，其中以計(jì)算機(jī)專業(yè)為最。因此，高校必須加強(qiáng)日語培訓(xùn)，加大對培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。

2.了解日本禮儀及其文化的日語人才相對缺乏。眾所周知，日本人相對于其他國家的人來說有著其固有的人性特點(diǎn)，如看重禮節(jié)、注重團(tuán)隊(duì)之間的相互合作、工作認(rèn)真且相對刻板等。因此，在中國投資的一些日本企業(yè)也同樣帶有相同的習(xí)慣和特點(diǎn)，一個(gè)中國員工想在這樣的日資企業(yè)工作，就必須了解和熟悉他們的這些文化特征和工作方式，如果對日資企業(yè)的這種企業(yè)文化不夠熟悉，則很難與其進(jìn)行合作和溝通，從而難以完成上級派下來的任務(wù)。目前我國的日語人才培養(yǎng)，多數(shù)以語言學(xué)習(xí)為主，而對日本的禮儀文化、風(fēng)土人情以及相應(yīng)的國情都知之甚少，這樣的人才在日后的工作中很難全方位地了解上級給予的一些指令和任務(wù)，從而使其在工作中造成不必要的失誤和延誤，影響其工作效率。

三、基于市場導(dǎo)向的日語人才培養(yǎng)模式

1.提升培訓(xùn)人員綜合素質(zhì)。培訓(xùn)人員是整個(gè)培訓(xùn)過程的實(shí)施主體，他們負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容，能力較強(qiáng)的培訓(xùn)人員一般在教授學(xué)生時(shí)會得心應(yīng)手，從多個(gè)方面提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，而能力一般的培訓(xùn)人員則只能勉強(qiáng)完成教學(xué)內(nèi)容，很難再深入地幫助學(xué)生提升能力。因此，培養(yǎng)“雙師型”的培訓(xùn)人員是教授好日語的前提。第一，培訓(xùn)人員雖然是負(fù)責(zé)教授學(xué)生日語知識的，但是由于社會在不斷進(jìn)步，文化經(jīng)濟(jì)都在不斷地發(fā)展。因此，培訓(xùn)人員也要跟上時(shí)代的步伐，不停地學(xué)習(xí)最新的知識。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要給予培訓(xùn)人員相應(yīng)的提升環(huán)境，為其創(chuàng)造更多的深造機(jī)會，從多方位提升培訓(xùn)人員的綜合能力，使其可以將其他專業(yè)技術(shù)知識與日語語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而在教授的過程中幫助學(xué)生提升綜合能力。第二，日語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求培訓(xùn)人員不僅要有扎實(shí)的日語語言基礎(chǔ)知識，還要有較強(qiáng)的培訓(xùn)能力。除此之外，培訓(xùn)人員還要了解日本的文化、人情、國情等相關(guān)的知識，最好還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)人員的知識寬度和深度直接決定著培訓(xùn)的結(jié)果，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要豐富其知識結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)培訓(xùn)人員進(jìn)入日資企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解不同的日資企業(yè)及其生產(chǎn)的過程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后通過培訓(xùn)的過程幫助學(xué)生提升實(shí)踐理論知識，從而能針對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的日語培養(yǎng)。

2.多元化培訓(xùn)課程，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。部分學(xué)校為了能夠更好地培養(yǎng)出符合社會需要的日語人才，針對目前的市場狀況進(jìn)行了調(diào)查分析。根據(jù)分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出，根據(jù)人才市場的需求，高校旅游專業(yè)和計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)分別都增加了日語課程，日語課程的課時(shí)有一年，學(xué)生通過這一年的學(xué)習(xí)，可以對日語中的基本句子了解掌握。除此之外，還能通過學(xué)習(xí)掌握一些與本專業(yè)相關(guān)的一些日語知識，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如一些旅游管理專業(yè)的人才，他們要先從最基礎(chǔ)的日語開始學(xué)起，等到了有一定的基礎(chǔ)時(shí)，可以結(jié)合導(dǎo)游這個(gè)專業(yè)進(jìn)行知識內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)一些日常工作中常用的日語會話。而計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的人才則要學(xué)習(xí)得更難一些，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的日語知識外，還要學(xué)習(xí)一些帶有日文的計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容。我國高校中日語課程的培訓(xùn)目標(biāo)是使人才能夠用熟練地運(yùn)用日語進(jìn)行日常的基本交流，除此之外，還要日語專業(yè)的人才熟悉日本的風(fēng)俗文化以及風(fēng)土人情、國情等，應(yīng)用綜合型人才則還需要掌握一些與本專業(yè)相關(guān)的日語知識。高校在培訓(xùn)各類專業(yè)人才的同時(shí)，可以針對其專業(yè)需要加設(shè)日語選修課程。其中，選修課的內(nèi)容可以涉及日本的國情、風(fēng)俗習(xí)慣、日本禮儀等。而其他與日資企業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才可以通過對選修課的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的日語知識和日本文化、風(fēng)俗習(xí)慣等知識內(nèi)容，從而提高企業(yè)人才日語水平和風(fēng)俗文化。

3.調(diào)整培養(yǎng)模式，采用合作教學(xué)。培訓(xùn)院校作為培訓(xùn)人才的主要陣地，可以圍繞所在地區(qū)的社會文化、經(jīng)濟(jì)及其當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人才的需要，向社會和企業(yè)提供那些素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的技術(shù)人才。尤其是有日資企業(yè)的地區(qū)，其人才的培養(yǎng)一定要符合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，滿足其經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化的發(fā)展。當(dāng)然人才的培養(yǎng)也不能只局限于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，必須要面向社會、面向市場、面向用人企業(yè)。實(shí)行校企合作辦學(xué)之路，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人才拓展就業(yè)渠道。在教授日語知識的同時(shí)，人才還必須走進(jìn)企業(yè)，通過在企業(yè)的所見所聞來提升自己的綜合素質(zhì)。不同的企業(yè)對人才的要求是不同的，要想使人才盡快地融入到自己的崗位當(dāng)中，就必須在培訓(xùn)人員的同時(shí)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。人才只有進(jìn)入企業(yè)，才能了解企業(yè)各個(gè)崗位所需要的知識技能，從而才能有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)人才就業(yè)競爭力，學(xué)有所長，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一般來說，日語專業(yè)人才的就業(yè)方向多為企業(yè)單位，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行人才實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，這對日語專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)是十分有幫助的。實(shí)習(xí)基地要建立在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)雙方共贏的基礎(chǔ)上，其中培訓(xùn)模式的選擇要既適用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又適用于企業(yè)單位，使其培養(yǎng)出來的專業(yè)人才既具有專業(yè)知識，又能符合企業(yè)的綜合要求。除此之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以通過將人才派去學(xué)習(xí)基地學(xué)習(xí)，使其了解相關(guān)的企業(yè)文化，掌握企業(yè)發(fā)展所需要的一些知識要求，等實(shí)習(xí)期滿之后，回到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對教學(xué)過程中的不足提出自己的意見和建議。這不僅能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容得到及時(shí)的更新，還能促進(jìn)人才自身能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

應(yīng)用型人才培訓(xùn)是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)工作，想要在經(jīng)濟(jì)市場中贏得挑戰(zhàn)，必須增強(qiáng)學(xué)生的自身專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才順利就業(yè)。培訓(xùn)人員要對培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為企業(yè)提供更多更具優(yōu)勢的日語專業(yè)人才，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]

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1673-291X（2017）21-0132-02

2017-02-13

張雪梅（1980-），女，陜西武功人，講師，碩士研究生，從事日語語言學(xué)研究。