高校安全教育方式的創(chuàng)新性思考

金瑞玨

摘要：隨著近年來我國高等教育制度改革的深化，高校的安全教育越來越受到人們的關(guān)注，如何在高校內(nèi)部建立完善的安全教育機制，培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，成為當(dāng)前高校教學(xué)管理層要著力解決的問題。鑒于此，本文就如何創(chuàng)新當(dāng)前高校安全教育方式展開詳細探討，并提出具體的研究思路，以供廣大同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：高校安全教育；創(chuàng)新發(fā)展；問題研究

一、加強高校安全教育的社會意義

從現(xiàn)代安全教育理論發(fā)展來看，安全教育作為社會意識形態(tài)普及的重要組成部分，其對大學(xué)生的健康成長和價值，意識形態(tài)機制的形成有著重要的影響?？梢哉f安全教育是大學(xué)生健康成長和穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障，只有讓大學(xué)生形成安全意識，在學(xué)習(xí)和生活中形成長期性、自發(fā)性的自我保護意識才能從根本上來維護大學(xué)生生命財產(chǎn)安全。具體而言，安全教育是為大學(xué)生提供成長環(huán)境的機制保障。由于大學(xué)生處在心理價值認知還未成形的成長期，不具備強烈的自我保護意識和安全意識，其價值形態(tài)還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現(xiàn)代高等教育體系中將安全教育內(nèi)容納入其中，不僅能提升大學(xué)生的自我保護意識，還能促進大學(xué)生形成完善的價值認知模式，能夠根據(jù)自身價值觀準(zhǔn)確判斷外來事物的好與壞，有效運用法律武器來維護自身的合法權(quán)益，保障自身的生命財產(chǎn)不受侵害。

二、當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)社會調(diào)查顯示，目前我國高校在大學(xué)生安全教育方面的形勢不容樂觀，很多高校并沒有將安全教育內(nèi)容納入大學(xué)生的常態(tài)文化教育當(dāng)中，沒有組織專業(yè)的師資力量開設(shè)相應(yīng)的安全教育課程來提升大學(xué)生的安全意識。一般而言，很多高校開設(shè)的安全教育課程，其內(nèi)容缺乏主動性，無法根據(jù)大學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行系統(tǒng)化教育，無法在短時間內(nèi)促進大學(xué)生形成正確的自我保護意識形態(tài)。同時，大學(xué)生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機制完善的主要問題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對大學(xué)生進行集中性的安全教育，一般以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏相應(yīng)的實踐內(nèi)容，不僅師生之間缺乏互動，而且學(xué)生之間也缺乏有效的交流，大學(xué)生不能從根本上認識到安全理論知識的重要性，掌握相應(yīng)的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結(jié)合學(xué)生的個性，在不尊重學(xué)生認知差異的前提下依舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路進行安全教育，導(dǎo)致眾多學(xué)生對安全教育課程出現(xiàn)反感，不能從根本上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識的興趣。

三、創(chuàng)新高校安全教育形式的主要策略

1.開展校園安全文化知識教育活動

安全文化教育是現(xiàn)代校園文化組織體系的重要內(nèi)部架構(gòu)，在校園內(nèi)部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進大學(xué)生在潛移默化中提升自己的安全意識，還能促進大學(xué)生形成良好的安全習(xí)慣，在生活和學(xué)習(xí)中有效保護自身安全。這就要求高校要通過舉辦安全日、安全月、安全周等文化實踐活動來引導(dǎo)大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)安全文化知識，通過校園消防安全月、校園防震減災(zāi)日等安全教育形式來引導(dǎo)大學(xué)生正確地看待安全文化知識，積極主動地學(xué)習(xí)安全文化知識，提升安全意識。

2.開展安全實踐教育

創(chuàng)新安全教育形式機制還要鼓勵學(xué)生參與安全實踐教育，通過引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參加安全社會實踐活動來提升大學(xué)生的安全防護意識。為了充分調(diào)動大學(xué)生遵守學(xué)校安全管理制度的積極性和主觀能動性，就要讓在校大學(xué)生參與到學(xué)校各項安全管理制度的制訂和維護過程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，著重對學(xué)生自我保護意識的培養(yǎng)。要在學(xué)校安全規(guī)章制度優(yōu)化和方案制訂過程中廣泛征詢學(xué)生的意見，要讓學(xué)生主動說出自己的想法，將科學(xué)合理的意見融入學(xué)校的規(guī)章制度架構(gòu)當(dāng)中，讓學(xué)生從自身做起，主動遵守校園的規(guī)章制度，維護校園的規(guī)章制度，以此來提升大學(xué)生的自我保護意識，真正杜絕校園內(nèi)違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生。

3.設(shè)置安全教育課程

創(chuàng)新高校安全教育形式機制還要堅持安全教育進課堂，要著重于大學(xué)生的安全教育課程設(shè)立，通過面授課及講座培訓(xùn)等方式來加強對大學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。要求高校將安全教育理論知識納入內(nèi)部課程體系當(dāng)中，安全教育須由專職教師擔(dān)任，可以從課程計劃、課程講授、考勤管理、課程實踐等環(huán)節(jié)入手，完善大學(xué)生安全教育課的各個環(huán)節(jié)，使之成為常態(tài)性的必修課程，從而增強大學(xué)生的安全意識。同時要加強安全教育實踐課程的設(shè)置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會實踐，將安全實踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)內(nèi)容中。例如在講授有關(guān)逃生疏散內(nèi)容之后，以課堂為疏散地點，鼓勵學(xué)生積極進行逃生疏散表演，讓大學(xué)生正確地掌握安全技能。

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