小學體育有效教學探微

張武彪

摘 要：從人類歷史的演進歷程來看，無論是何種行業(yè)，質(zhì)量同效益均是該行業(yè)亙古不變的追求，體育教學活動亦是如此。體育教師應該積極探索提高教學有效性的策略，從而在有限的教學時間內(nèi)使學生得到最好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；有效教學；生活化教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.096

在小學體育教學中，教師應該積極探索實現(xiàn)有效教學的方法，提高體育教學效率。筆者在教學實踐中，探索出了一些方法。我將從事先做好充分地準備，結(jié)合學生身心特點組織課上教學活動；為學生開出“運動處方”；以游戲化的教學內(nèi)容激發(fā)學生體育興趣；采取生活化教學方法；組織學生開展競技活動這幾個方面展開研究，以供參考。

一、事先做好充分地準備，結(jié)合學生身心特點組織課上教學活動

小學體育教師在課前應當為下節(jié)課的授課活動做好充分的準備，具體的準備內(nèi)容包括：對教學內(nèi)容加以全面地了解，并能夠結(jié)合小學生的身心發(fā)育特點對教學內(nèi)容進行合理安排以及科學地選擇適用于本節(jié)課的教學方法。在具體的教學過程之中，小學體育教師在帶領(lǐng)學生學習基礎(chǔ)性體育知識、講解動作要領(lǐng)以及競技規(guī)則的同時，還應當避免陷入機械主義教學誤區(qū)，即體育教師應當避免采取按部就班的教學模式，而是應當力求做到能夠按照學生的實際需要組織教學活動，這就要求小學體育教師不能照搬教學計劃和教學大綱，而是應當根據(jù)學生的實際需要，同時遵循小學生的身心特點，以此為依據(jù)對課上教學內(nèi)容加以科學地安排，這樣方才能夠避免小學體育課堂淪為學生的自由活動課，同時也能夠幫助學生實現(xiàn)身體機能地提升。小學體育教師還應當注重在課上教學過程中，有意識地加強對學生的拼搏意識以及團隊精神的培養(yǎng)，從而使學生逐漸養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)。此外，小學體育教師在教學內(nèi)容設(shè)計時，應當結(jié)合小學生喜好游戲活動的特點，以此實現(xiàn)教學內(nèi)容的設(shè)計，使體育課堂的教學性實現(xiàn)有效提升。

二、為學生開出“運動處方”

為使小學生在體育課堂中實現(xiàn)充分地身心放松以及學習狀態(tài)調(diào)整，并能夠感受到體育知識與體育技能學習的樂趣，小學體育教師應當結(jié)合不同學生的實際情況，為其開出旨在提升其運動樂趣的“運動處方”。例如，針對身體柔韌性欠佳的學生，體育教師應當有意識帶領(lǐng)其進行身體柔韌性訓練；針對不愛參加集體活動的學生，體育教師應當組織其參加“老鷹抓小雞”等體育游戲。通過針對性訓練，學生的運動短板得到彌補，并在這一過程之中感受到體育運動的無窮魅力。

三、以游戲化的教學內(nèi)容激發(fā)學生體育興趣

小學生對于游戲情有獨鐘，教師可以利用這一特點，將體育教學內(nèi)容游戲化，設(shè)計一個個的小游戲，來培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生身心發(fā)展。

目前小學體育教學內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學項目進行合理的設(shè)計與加工。例如，在二年級體育教學中，教學目標是提高學生的下肢彈跳能力，我設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲，讓學生扮成小青蛙，將鐵圈當做荷葉放在地上，兩個人一組，進行“青蛙跳荷葉”的立定跳遠比賽，看誰最快跳到終點。我將比較枯燥無趣的體育教學內(nèi)容進行游戲化的改變，不但能夠激發(fā)學生的體育興趣，還能夠寓教于樂，使學生的各項能力得到提升。

四、采取生活化教學方法

小學體育教師要善于從日常生活中遴選教學素材，并將之設(shè)計為課上教學內(nèi)容。借助這樣的方式，不但可以使學生獲得充分地鍛煉，同時還能夠讓學生感受到父輩的辛勞，從而更加珍惜當下的學習生活。例如，為了使學生聯(lián)系生活，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的生活化場景—農(nóng)作，通過“勞動模仿操—播種—豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，使學生不但能在具體的情景中得到學習和鍛煉，同時也能用心去感悟勞動者的可貴，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。又如，在體育課中教師根據(jù)年級不同，設(shè)計不同程度和不同難度的障礙跑，通過設(shè)置一些攀、爬、鉆、跳、繞等與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學生在自主學習中體驗成功的快樂，同時又培養(yǎng)了學生基本的生存能力。

五、組織學生開展競技活動

小學生的好勝心強，結(jié)合這一情況，小學體育教師要善于在課上組織學生進行競技活動，以便通過這樣的教學方式，使小學生的榮譽感得到增強，并且使其領(lǐng)會到集體榮譽的重要性，進而能夠在日常的學習與生活之中主動關(guān)心他人、幫助他人，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。例如，在跑步練習時，教師可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，教師可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。需要引起注意的是，學生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，所以教師要根據(jù)每個學生的特點采用不同的競賽方式，讓每個學生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。在籃球課上，教師可根據(jù)各個學生的技術(shù)特點，合理安排他們的位置，根據(jù)個人的能力合理搭配、分組，給予戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)上的指導，讓每個學生都愉快地參加到籃球運動比賽中，同時體驗在汗水揮灑中的痛快淋漓，享受競爭中成功的快樂，咀嚼競爭中挫折的苦澀，感受體育競技的神奇魅力。

六、結(jié)語

綜上所述，我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗對小學體育教學有效性的提升展開了研究，希望此研究能夠為廣大體育教師提供一些思路，并且能夠拋磚引玉，使更多的教師投入到提高小學體育教學有效性的研究中來。

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