初中英語教學(xué)策略淺說

嚴(yán)雪陽

【關(guān)鍵詞】 初中英語教學(xué)；課堂效率；教學(xué)手段；有

效互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）21—0103—01

在新課改背景下，如何有效實(shí)施教學(xué)策略，提高初中英語課堂教學(xué)效率成為當(dāng)前教師教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一，同時(shí)也是初中英語教師值得討論的重要課題之一。在初中英語教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的有效性勢(shì)在必行，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高自身的英語素養(yǎng)。但是就目前我國的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，形成教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得累的不良現(xiàn)象?；诖耍踔杏⒄Z教師可以順應(yīng)新課改的號(hào)召，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語課堂的有效性，取得良好的教學(xué)效果。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率

要想提高課堂教學(xué)的有效性，必須明確教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠在課堂上理清教學(xué)思路，按照教學(xué)目標(biāo)逐一進(jìn)行。針對(duì)之前我國應(yīng)試教育的影響，教師要反思并且通過研究走出應(yīng)試教育的陰影，并運(yùn)用全新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，從而促進(jìn)學(xué)生提高自身的英語能力。值得注意的是，教師在教學(xué)中不是每一節(jié)課都需要按照教學(xué)目標(biāo)來執(zhí)行，要針對(duì)每一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有所選擇，并且要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而改變，這樣對(duì)于教師教學(xué)而言也是一種新的挑戰(zhàn)。另外，教師還應(yīng)該因材施教，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力來制定每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，主要是以提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如說在教學(xué)《Where did you go on vacation？》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握基本的生詞、短語和句型：activity活動(dòng)，decide決定，try 嘗試/努力，paraglide滑翔傘運(yùn)動(dòng)，arrive in + 大地方 / arrive at + 小地方 到達(dá)某地，decide to do sth. 決定做某事，try doing sth. 嘗試做某事 / try to do sth. 盡力做某事等等，其次讓學(xué)生理解本課的主旨大意，并且學(xué)會(huì)對(duì)本科的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)話改寫及仿寫等等，從而提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，進(jìn)而提高教師的課堂效率。

二、利用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生還處于比較貪玩的狀態(tài)，并且由于青春期叛逆心理，學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中往往容易跟教師對(duì)著干，那么教師就需要利用先進(jìn)的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到正確的學(xué)習(xí)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，英語作為一門語言性學(xué)科，教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，讓學(xué)生提高自身的英語水平，可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境著手，利用課本上的圖片或者是利用多媒體制作出學(xué)生感興趣的課件，把聲音、圖片、視頻巧妙地結(jié)合到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中更應(yīng)該合理的利用多媒體教學(xué)，針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，努力提高課堂效率。

三、通過提問與學(xué)生有效互動(dòng)，提高課堂的趣味性

在初中英語教學(xué)中，提問是課堂教學(xué)的靈魂，也是師生間溝通與交流的一種方式，教師也能通過這種形式反饋信息。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育大都是填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并沒有真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，教師要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，可以通過提問來與學(xué)生有效互動(dòng)，這樣不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的思維和良好的英語口語表達(dá)能力。比如說在教學(xué)《He said I was hard-working》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以先給學(xué)生教授本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，然后與學(xué)生一起翻譯文章內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文章有一定的了解，其次給學(xué)生講解本節(jié)課的語法。在講完語法部分之后，教師就可以設(shè)計(jì)練習(xí)題給學(xué)生做題，然后以提問的方式與學(xué)生有效互動(dòng)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中存在的問題并且?guī)椭鷮W(xué)生及時(shí)改正。

綜上所述，教師在教學(xué)中首先應(yīng)該明確學(xué)生才是課堂上的主體，在課堂上要以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生的主體地位，同時(shí)還應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，耐心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且利用多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更大的突破。另外，還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生、提高學(xué)生的自信心讓學(xué)生敢說、敢寫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不怕犯錯(cuò)，激勵(lì)學(xué)生敢于自我突破，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。

編輯：趙玉梅endprint