中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀分析及對(duì)策

羅琛

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）21—0077—01

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須要掌握的四項(xiàng)基本技能。而寫(xiě)作又是衡量學(xué)生語(yǔ)言輸出能力和運(yùn)用能力的主要手段，是學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合體現(xiàn)。為達(dá)到教學(xué)大綱的要求，我們教師也應(yīng)該嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高其寫(xiě)作水平。這就要求教師要針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施來(lái)改進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，提高他們的寫(xiě)作能力。

一、中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀分析及認(rèn)識(shí)誤區(qū)

農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)條件有限，雖然大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，然而在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面卻不夠系統(tǒng)，且雜亂無(wú)章。目前大多數(shù)農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師多為兼職教師，而且大多數(shù)是非英語(yǔ)專業(yè)的教師，專業(yè)化不夠強(qiáng)。加之目前部分教師對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還不夠，一些教師受應(yīng)試教育的影響，把寫(xiě)作能力的培養(yǎng)看成是為了幫助學(xué)生完成一道難度較大的題進(jìn)行的必要訓(xùn)練，甚至有些教師在初三畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，搞突擊性訓(xùn)練，猜題型，花了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻是事倍功半。另外，筆者在歷屆中學(xué)生中做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中大多是用中文構(gòu)思，再譯成英語(yǔ)，平時(shí)很少照范文仿寫(xiě)，不注重對(duì)英語(yǔ)作文的修改，使得學(xué)生的“漢語(yǔ)式英語(yǔ)作文”現(xiàn)象普遍性存在，學(xué)生英語(yǔ)的課外閱讀量沒(méi)有跟上，英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練欠缺，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中產(chǎn)生畏難情緒或無(wú)從下筆，就越害怕寫(xiě)不好，從而造成惡性循環(huán)。這些都使得農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作有“談虎色變”的尷尬。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀表明：如何提高農(nóng)村中學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和英語(yǔ)寫(xiě)作水平就成為初中英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)中急待解決的問(wèn)題。

二、解決策略

1.結(jié)合日常教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練。（1）多聽(tīng)。聽(tīng)教師說(shuō)、同學(xué)之間相互聽(tīng)，更重要的是多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，多看英語(yǔ)電視、電影，盡可能多地接觸英語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生們的聽(tīng)力。（2）多說(shuō)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，用正確的英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。（3）多讀。教材是多讀的起點(diǎn)。讀好課文是奠定寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而且要逐步擴(kuò)大閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，閱讀英語(yǔ)優(yōu)秀作文，從中能引起學(xué)生的共鳴，這是學(xué)生最直接的作文借鑒，是提高寫(xiě)作水平的重要途徑之一。（4）多寫(xiě)。首先要保證完成好每單元中的小作文，并要求在規(guī)定的課內(nèi)時(shí)間完成， 這種嚴(yán)格的作文訓(xùn)練，是多寫(xiě)的起點(diǎn)。多寫(xiě)，也指從課內(nèi)作文擴(kuò)大到課外練筆，也包括寫(xiě)日記。

2.加強(qiáng)課外閱讀，為寫(xiě)作積累素材。大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)。學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如簡(jiǎn)單的英文報(bào)紙、雜志、科普文章，英文版的簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)名著、散文等。

3.多模仿背誦，促進(jìn)寫(xiě)作。要想寫(xiě)高分作文就必須語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)。書(shū)面表達(dá)不同于漢譯英，它不要求學(xué)生一定要用什么表達(dá)，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原材料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，能委婉地表達(dá)出來(lái)意思就好。要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，就反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式，說(shuō)一句不行可以用兩三句說(shuō)出來(lái)。

4.培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，掌握作文技巧。（1）仔細(xì)審題，把握體裁。審題包括看清格式和體裁要求，注意開(kāi)頭和結(jié)尾。（2）留神時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)與漢語(yǔ)很不相同，是寫(xiě)作時(shí)出錯(cuò)率最高的一部分。（3）提煉要點(diǎn)，套用英語(yǔ)句型。高考作文通常是給定材料，并列出幾個(gè)要點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)要學(xué)會(huì)排除漢語(yǔ)干擾，避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，套用英語(yǔ)習(xí)慣的句式來(lái)表達(dá)。要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，化難為易，不僅要用簡(jiǎn)單句，而且還要學(xué)會(huì)用復(fù)合句。

總之，寫(xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用的考查，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。因此教師要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

編輯：趙玉梅endprint