如何做好中職生的管理工作

劉光學(xué)??

摘要：筆者結(jié)合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，就如何做好中職生的管理工作談了自己的一些做法。如確立教育新觀念；采用多種教育方式方法，構(gòu)建全員德育，全面德育，全程德育的大德育體系；開(kāi)展節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)；實(shí)施自我教育和自我管理，寓德育教育于各種活動(dòng)中；建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，做好中職生的管理工作。

關(guān)鍵詞：中職生；管理工作；做法體會(huì)

要提高職業(yè)中等學(xué)校學(xué)生的管理水平，以人為本的管理理念是關(guān)鍵，在學(xué)生管理過(guò)程中，要樹(shù)立人本管理理念，結(jié)合職業(yè)中等學(xué)校的特點(diǎn)，在滿足人、理解人、尊重人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)管理目的，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在此，筆者結(jié)合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

（一） 整體水平不理想，就讀職教心理自卑

中職學(xué)校的生源與重點(diǎn)高中的學(xué)生相比，相對(duì)差一些。這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑、不自信的心理狀態(tài)，這種心理極其嚴(yán)重，持久地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動(dòng)力。究其原因，除了社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，父母對(duì)子女扭曲了的期望之外，最重要的是目前單一的教育評(píng)價(jià)體系所導(dǎo)致的。當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)校工作往往會(huì)向應(yīng)試教育的方面靠攏，使學(xué)生出現(xiàn)兩種傾向：一部分學(xué)生放棄全面發(fā)展，沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)；另一部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，自覺(jué)或不自覺(jué)地離開(kāi)學(xué)習(xí)的主流。后者中有相當(dāng)大部分讀職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主，內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻不能為此奮斗和努力。

（二） 家庭教育薄弱，存在這樣或那樣的陋習(xí)

大部分中職學(xué)生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準(zhǔn)低下而忽略或無(wú)力對(duì)自己孩子的關(guān)注和教育，形成或多或少的學(xué)習(xí)和生活陋習(xí)，家庭教育薄弱，疏于管理，形成這樣或那樣的毛病和惡習(xí)：一是懶惰、怕困難；二是個(gè)別的有抽煙、喝酒、賭博的陋習(xí)；三是說(shuō)話辦事不規(guī)范，說(shuō)話粗口、出口傷人；四是凡事以自我為中心，很少考慮顧及他人。

（三） 中職生情緒不穩(wěn)定，容易波動(dòng)

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育是一種技能教育，培養(yǎng)目標(biāo)主要是以就業(yè)為主，直面社會(huì)和職業(yè)的選擇會(huì)或多或少的帶來(lái)了種種困擾問(wèn)題和心理矛盾問(wèn)題。中職學(xué)生將面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化、自我意識(shí)的變化、人際交往的緊張、求職擇業(yè)的困惑，他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理矛盾，一方面以往學(xué)生生活受挫，自我壓抑受阻；另一方面他們之所以接受職業(yè)教育，是因?yàn)楸碌钠诖拖Ｍ?，自我?shí)現(xiàn)的需要處于萌動(dòng)待發(fā)狀態(tài)。所以中職學(xué)生往往是一會(huì)充滿希望，一會(huì)垂頭喪氣，一會(huì)信誓旦旦，一會(huì)原形畢露，一會(huì)激情滿懷，一會(huì)溫順如羊，一會(huì)暴跳如雷……表現(xiàn)為喜怒無(wú)常。

二、 做好中職生的管理工作

（一） 確立一個(gè)觀念

對(duì)中職生的管理要樹(shù)立“以人為本，以德育人，學(xué)生至上，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。

（二） 擁有二個(gè)“重”心

用信心構(gòu)筑我們工作激情的源泉，用耐心奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛(ài)、慈愛(ài)、深愛(ài)、厚愛(ài)。對(duì)待中職生要生活上關(guān)愛(ài)、友善；課堂上嚴(yán)謹(jǐn)、持重、認(rèn)真。

（三） 采用多種教育方式方法

1. 構(gòu)建全員德育，全面德育，全程德育的大德育體系

一是分工明確，齊抓共管。二是抓住職業(yè)技術(shù)教育階段學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。教會(huì)學(xué)生自主的生活，安全健康的生活，文明的生活，負(fù)責(zé)任的生活，有尊嚴(yán)的生活，富有愛(ài)心的生活，有創(chuàng)意的生活，優(yōu)雅的生活。三是對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的德育教育。從入學(xué)的養(yǎng)成教育抓起，杜絕各種陋習(xí)。既重視升學(xué)教育也強(qiáng)化就業(yè)教育，突出職業(yè)道德教育、職業(yè)思想教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育。

2. 開(kāi)展節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)

把教育活動(dòng)貫穿到學(xué)生生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，角角落落。做到天天有不同的教育重點(diǎn)，一天一個(gè)新變化；周周有不同的教育主題，如組織班主任主題班會(huì)，開(kāi)展國(guó)旗下講話系列活動(dòng)。月月組織教育專題活動(dòng)，如元旦、五四青年節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、七一黨的紀(jì)念日活動(dòng)、國(guó)慶節(jié)等開(kāi)展節(jié)日教育活動(dòng)。以3月5日雷鋒紀(jì)念日為契機(jī)，把3月定為學(xué)雷鋒活動(dòng)月；以7月7日（七七事變）、或9月18日（九一八）為契機(jī)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育宣傳月活動(dòng)；以11月9日（消防日）為契機(jī)把11月定為安全教育月。結(jié)合班級(jí)實(shí)際分別開(kāi)展塑造形象活動(dòng)月、感恩月、技能大賽月。以春節(jié)和暑假為契機(jī)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

3. 實(shí)施自我教育和自我管理，寓德育教育于各種活動(dòng)中

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)的作用，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織一些教育活動(dòng)，讓校園文化開(kāi)展得有聲有色。如宿舍文化大賽、班級(jí)對(duì)抗賽、歌手大賽、詩(shī)歌大賽等，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。

（四） 建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為

嚴(yán)格管理，規(guī)范行為。一是制定和完善學(xué)生管理工作的各項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理學(xué)生，用規(guī)范約束學(xué)生。二是充分發(fā)揮團(tuán)組織的先進(jìn)作用，大力開(kāi)展正面宣傳、正面教育、正面指導(dǎo)，營(yíng)造良好的校園輿論氛圍。三是注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，完善班主任的工作制度，充分發(fā)揮班主任的管理作用，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，言傳身教，身教重于言教。

（五） 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)

一是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，建立家訪制度和家長(zhǎng)接待人制度。二是發(fā)揮德育基地的教育作用，定期開(kāi)展教育活動(dòng)。三是采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，或與周邊的廠礦企業(yè)多聯(lián)系，組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干。

總之，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)神圣而又艱巨的工程。玉不琢，不成器，我們每位老師都是神奇的雕刻家，讓我們舉起右手，告訴我們自己：我們一定要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成才，堅(jiān)持不懈，永不放棄！

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