創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，提升美術(shù)教學(xué)品質(zhì)

楊茵雯

[摘 要]創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為美術(shù)課堂教學(xué)的重要發(fā)展方向。因此，教師要精選訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)新訓(xùn)練形式，升級(jí)訓(xùn)練評(píng)價(jià)，增強(qiáng)美術(shù)作業(yè)的趣味性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；作業(yè)設(shè)計(jì)；美術(shù)教學(xué)；品質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）30-0050-01

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)多地關(guān)注學(xué)生繪畫(huà)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生美學(xué)素質(zhì)的提高，導(dǎo)致學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力被局限、被束縛，達(dá)成學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)更是一種奢望。新課改之后，美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)多種創(chuàng)新的探索局面，特別是美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)論是作業(yè)內(nèi)容還是作業(yè)形式，都獲得了前所未有的支持。因此，教師應(yīng)從訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式和訓(xùn)練評(píng)價(jià)等角度展開(kāi)創(chuàng)新探索，提升學(xué)生的參與美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、精選內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性

在選擇美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，教師要有整合創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教材訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置展開(kāi)優(yōu)化處理，并根據(jù)學(xué)生的心理需求展開(kāi)選擇。因此，教師要注意建立校本課程資源，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)美術(shù)作業(yè)內(nèi)容展開(kāi)趣味性創(chuàng)新設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

例如，在蘇少版美術(shù)第八冊(cè)《節(jié)日》的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師從不同角度展開(kāi)設(shè)計(jì)：第一，憶一憶；第二，繪一繪；第三，說(shuō)一說(shuō)；第四，寫(xiě)一寫(xiě)。教師讓學(xué)生任選一個(gè)角度展開(kāi)訓(xùn)練，要注意體現(xiàn)美術(shù)元素。學(xué)生接到作業(yè)任務(wù)后都積極行動(dòng)起來(lái)。作業(yè)展示開(kāi)始時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)較為出色，有學(xué)生展示繪畫(huà)，介紹春節(jié)放鞭炮的情景，其中人物描繪個(gè)性很強(qiáng)，給人留下深刻的印象。

教師給出幾個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際做出選擇，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性。讓學(xué)生自由選擇，不僅尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，教師作業(yè)內(nèi)容的選擇是比較合理的，課堂教學(xué)效果顯著。

二、創(chuàng)新形式，注重課堂作業(yè)的自主性

美術(shù)作業(yè)形式豐富多樣，教師要注意篩選和創(chuàng)新，提升作業(yè)的適配性。因此，在具體操作時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要以及學(xué)生的興趣展開(kāi)選擇。特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)自主性的培養(yǎng)，使學(xué)生展開(kāi)多種形式的探究性學(xué)習(xí)，從而提升美學(xué)認(rèn)知能力。

例如，在學(xué)習(xí)《穿穿編編》這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)合作拆裝性作業(yè)，即讓學(xué)生自由組合成4人小組，每一個(gè)小組分一個(gè)穿編作品，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織成員先觀察穿編作品的構(gòu)成，小組成員要做好分工，仔細(xì)研究穿編方法并做好記錄，拆完之后依據(jù)相關(guān)記錄重新穿編。穿編完成之后，教師組織學(xué)生參與班級(jí)展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生都主動(dòng)投入操作之中。教師巡視班級(jí)發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題給出技術(shù)性的指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)的氣氛逐漸濃厚，學(xué)生很快就順利完成拆裝工作。在穿編成果展示開(kāi)始時(shí)，教師要和學(xué)生一起展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生紛紛發(fā)言，教師給出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，最后排出名次。

教師設(shè)計(jì)集體操作活動(dòng)作為課堂作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。因?yàn)槭亲杂山M合，學(xué)生配合默契，教師的引導(dǎo)也呈現(xiàn)出條理性，所以極大提升了訓(xùn)練效率。教師組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，這樣的課堂作業(yè)形式具有創(chuàng)意性，學(xué)生接受度極高。

三、升級(jí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂訓(xùn)練的重要組成部分，常規(guī)課堂評(píng)價(jià)分為教師口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，評(píng)價(jià)形式比較單一，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)激勵(lì)較少。因此，教師要組織學(xué)生展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，全面升級(jí)作業(yè)評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生訓(xùn)練效率。

例如，在學(xué)習(xí)《我設(shè)計(jì)的車》這一課后，教師布置作業(yè)任務(wù)讓學(xué)生利用廢舊物品制作個(gè)性汽車模型。在成果展示時(shí)，教師組織學(xué)生展開(kāi)多元評(píng)價(jià)。首先是學(xué)生自評(píng)，即對(duì)自己的作品展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。如有學(xué)生拿出自己的汽車模型，非常激動(dòng)地說(shuō)：“我這款汽車是模仿賽車制作的，底盤(pán)非常低，流線型外形，具有時(shí)尚感，稍顯不足的是這車輪不夠圓滑，找不到合適的材料，美觀度差點(diǎn)。”然后教師發(fā)動(dòng)其他學(xué)生對(duì)其作品展開(kāi)互評(píng)，于是有學(xué)生發(fā)言：“雖然這款汽車設(shè)計(jì)很先進(jìn)，有豪車的外觀，說(shuō)明設(shè)計(jì)者在制作時(shí)下了功夫，但是唯一不足的是這車所用的材料太單一了，如果能夠用上一些廢舊塑料品，可能會(huì)大大提升汽車的性能?！弊詈?，教師也給出個(gè)性點(diǎn)評(píng)：“設(shè)計(jì)精巧，制作精美，展示效果良好，說(shuō)明設(shè)計(jì)者具有設(shè)計(jì)才能?！?/p>

教師組織學(xué)生對(duì)作業(yè)展開(kāi)多重點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生帶來(lái)了不同的啟迪，學(xué)生能夠從優(yōu)劣兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有辯證意識(shí)。特別是教師的點(diǎn)評(píng)，具有激勵(lì)作用，可以給學(xué)生帶來(lái)正面激勵(lì)。

總之，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)必須符合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最有效的。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，對(duì)全面提升美術(shù)課堂教學(xué)品質(zhì)有重要意義。

（責(zé)編 容 耘）endprint