莫春梅??
摘要:思想政治教育課是高中教育階段必不可少的一門課程,學(xué)生學(xué)習(xí)好思想政治關(guān)鍵前提是要對(duì)課程產(chǎn)生興趣,而教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑非常重要,因此教師可以選擇在思想政治課堂引入一種新的教學(xué)方法——案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是通過具體的案例實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)知和記憶。該篇文章首先介紹一下案例教學(xué)法的必要性,然后再對(duì)課堂中案例教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用著重進(jìn)行分析和解讀。
關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;高中思想政治教學(xué);必要性
一、 引言
適宜的方法可以簡(jiǎn)化行動(dòng)的方式,案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣,加深學(xué)習(xí)的記憶,使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)。
二、 高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要性
(一) 新課改的發(fā)展需要案例教學(xué)法
和新形勢(shì)下的新教學(xué)改革相比,以往傳統(tǒng)教學(xué)方式主要為教師講解教材,學(xué)生結(jié)合教材和傳授被動(dòng)接受。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣主要通過考試的形式來判斷。然而,這樣傳統(tǒng)的教學(xué)和檢測(cè)形式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高形成了一種阻礙,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,更不能體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。因此為了能夠使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到足夠的重視,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,案例教學(xué)法的實(shí)施也是勢(shì)在必行。案例教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,也秉承了當(dāng)代優(yōu)秀的教學(xué)理念,所以,高中思想政治教學(xué)中采用這一方法有其必然性。
(二) 案例教學(xué)法在師生教學(xué)關(guān)系中的必要性
正常的教學(xué)的關(guān)系就是教育主體與教育受體形成良好合作的關(guān)系。只有使師生關(guān)系變得融洽而和諧,才能使教師的教學(xué)活動(dòng)順利而輕松地展開,同時(shí)也可以更好地有效促進(jìn)師生們的情感交流,極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而案例教學(xué)法可以作為這種關(guān)系的紐帶,可以進(jìn)一步改善教育教學(xué)方法。這一教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)都有很大幫助。在使用案例教學(xué)法的教學(xué)過程中,學(xué)生們可以對(duì)案例進(jìn)行分析和討論,根據(jù)自己的理解和體會(huì)發(fā)表個(gè)人意見,在輕松的討論中,師生進(jìn)行了很好的溝通和交流。
(三) 概念與實(shí)際聯(lián)系需優(yōu)化的必要性
理論來源于實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐性就是案例教學(xué)法最為顯著的特征。概念與實(shí)際聯(lián)系影響著高中學(xué)生的思路發(fā)展和思維能力。對(duì)于高中階段的思想政治學(xué)習(xí)而言,不僅要從理論方面學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是在實(shí)際生活中把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。而實(shí)踐概念與實(shí)際聯(lián)系的運(yùn)行做法,首先教師要深刻理解并深化傳授基礎(chǔ)知識(shí),而且需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況將案例引進(jìn)教學(xué)課堂中來。
三、 案例教學(xué)法的具體運(yùn)用
(一) 教師教學(xué)的準(zhǔn)備
教師在課堂上應(yīng)具備以下幾點(diǎn),需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。只有充分地準(zhǔn)備才能保證教學(xué)的質(zhì)量。首先,教師要充分搜集與課堂教學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例資料,結(jié)合自身和生活實(shí)踐,以及通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備。其次,搜集的教學(xué)案例資料要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到充分地促進(jìn)和激發(fā)作用。
教師以學(xué)生實(shí)際情況選擇的案例資料,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以使學(xué)生很快進(jìn)入課堂上所學(xué)的知識(shí)當(dāng)中。因此,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可以更好地理解。教學(xué)案例有其特點(diǎn),教師在選擇時(shí)需要考慮案例的客觀真實(shí)性,以及案例實(shí)效性和是否與生活相貼近,這樣的案例更有助于教學(xué)效果的體現(xiàn)。最后,教師在編寫教學(xué)案例時(shí),缺少可以提供的現(xiàn)成的案例。因此,教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)資料,以教學(xué)資料為依據(jù),收集資料進(jìn)行編寫。
在教學(xué)課程的編寫過程中,語言也非常重要。形象生動(dòng)簡(jiǎn)明易懂的案例可以充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),不僅使思想政治課程的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,而且無形中也會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此教師編寫案例的語言很重要。除此之外,案例教學(xué)是討論和學(xué)習(xí)的過程,對(duì)于具體的案例問題,疑問和討論必不可少。因此教師選擇案例,應(yīng)當(dāng)保證其解答的科學(xué)合理性,以及案例問題的指向性和啟發(fā)性。這樣,通過有益的交流和答疑,可以使學(xué)生更加積極地參與到案例的學(xué)習(xí)中來。
(二) 課堂實(shí)踐操作流程
課堂案例教學(xué)的實(shí)踐操作流程主要包括案例分析,案例討論和案例的展示。首先,教師會(huì)介紹教學(xué)課程的內(nèi)容,將課程的流程和主旨概要介紹清楚,以便為下一階段的案例做好鋪墊。采用案例教學(xué)時(shí),教師首先會(huì)做案例展示。展示的案例應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容。案例分析的過程最為重要,也是思想政治課程案例教學(xué)的精髓,學(xué)生在案例分析時(shí),需要注重層次邏輯,既要注意感性的升華,也要結(jié)合實(shí)際的理性思考認(rèn)識(shí),了解事情發(fā)展的前因后果,并且通過討論交流,表達(dá)自己思考的結(jié)果,傾聽分析別人的不同意見,綜合總結(jié),最后在教師的指導(dǎo)下得到統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這亦是案例教學(xué)各部分中最為關(guān)鍵的,在此過程中,很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提高了其學(xué)習(xí)積極性,并且有助于充分發(fā)揮其自身能力。
(三) 課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)估
以往與現(xiàn)如今的教學(xué)方法及概念都大有差別。以往的上課方式比較單元式化,以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評(píng)定所學(xué)知識(shí)的多少,而教師是對(duì)學(xué)生評(píng)估的唯一主體,這就造成了對(duì)學(xué)生的不科學(xué)劃分,更不利于學(xué)生以后的發(fā)展。新形式下課改的高中思想政治教育總結(jié)了傳統(tǒng)教育的不足,結(jié)合實(shí)際中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式,從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估,學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)的主體,而且是教學(xué)評(píng)估的主體,這樣的教育不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)方式的進(jìn)步與科學(xué),使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己,既看到客觀努力的優(yōu)勢(shì),也看到自己在案例討論中的不足。
學(xué)生對(duì)自己的評(píng)定不夠確切,需要以學(xué)生的實(shí)際和個(gè)人本身作為界定去做認(rèn)真的自我評(píng)價(jià)。老師們也需要給予其學(xué)生極為重要的建議,讓學(xué)生們?nèi)ゲ杉{,要很好地利用獎(jiǎng)懲制度,教學(xué)起來也比較容易輕松。
四、 結(jié)束語
綜上所述,采用案例教學(xué)法,在教學(xué)時(shí)要用對(duì)方法和實(shí)際理念,讓學(xué)生很快地理解與接受,如此可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。只有通過教師和學(xué)生的共同努力,才能使高中思想政治教學(xué)課程更加優(yōu)化。
參考文獻(xiàn):
[1]王秀萍.“一案到底”教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué),2013.