初中物理實驗教學(xué)高效率策略探析

蔡志國??

摘要：物理學(xué)實驗不僅僅是人類認(rèn)識世界、探究世界的重要方式，同樣是進(jìn)行科學(xué)各項探究的基礎(chǔ)性學(xué)科。實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的重要部分，在現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，特別是初中物理實驗教學(xué)的效率問題突出。因而在本文中，筆者主要針對初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中物理實驗教學(xué)的高效率策略進(jìn)行探究，旨在提高初中物理實驗教學(xué)的效率，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；高效率策略

在初中物理教學(xué)中，通過借助實驗進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得感性知識，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律是最為常見的教學(xué)手法。然而從目前初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效率不佳。那么實驗如何才能在初中物理教學(xué)實踐中發(fā)揮有效作用呢？毋庸置疑，那就需要高效率的實驗教學(xué)方法。下文中，筆者主要結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，以初中物理實驗教學(xué)的高效率策略為中心展開，其主要涉及初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀問題及對于實驗教學(xué)高效率措施的探究。

一、 初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效率低，處于一個亟待解決，進(jìn)行教學(xué)改革的階段。在初中物理教學(xué)中，教師往往側(cè)重于學(xué)生通過實驗驗證所學(xué)知識，很少鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究實驗問題，進(jìn)而將物理實驗的范圍僅僅局限在書本知識中，嚴(yán)重影響了初中生對于物理實驗的興趣。另外，在初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師總是采用演示的方式進(jìn)行，將學(xué)生分為若干小組，在一定程度上弱化了學(xué)生自主探究和動手的能力。由此可見，初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，目前初中物理實驗教學(xué)的缺陷嚴(yán)重制約了物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科能力，必須采取高效方式進(jìn)行改革，才能保證實驗教學(xué)的質(zhì)量。

二、 優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率

針對目前初中物理實驗教學(xué)的缺陷采取針對性的措施有助于提高教學(xué)效果和效率，并大大提高學(xué)生對于物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)物理實驗教學(xué)的主要問題及優(yōu)化創(chuàng)新物理實驗教學(xué)的目標(biāo)，在物理實驗教學(xué)的實踐中，教師可以參考以下教學(xué)手段來提高實驗教學(xué)的效率。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

目前初中物理實驗教學(xué)往往不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，這就要求教師在物理實驗教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的一味灌輸知識和物理理論的教學(xué)方式，應(yīng)該在課前提出一些與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的生活現(xiàn)象及問題，進(jìn)而引出教學(xué)內(nèi)容。例如，在初中物理學(xué)習(xí)慣性問題時，教師可以提出為什么在乘坐公共汽車時車子停了而我們還會向前傾？為什么拋出手的籃球還在繼續(xù)運動？在講解電路知識點的時候讓學(xué)生探討一個較為復(fù)雜的電路圖，說明如何使電燈泡更亮。通過引入與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的現(xiàn)象來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2. 增加物理實驗教學(xué)的輔助工具，增強實驗效果

在初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師常常需要借助輔助工具進(jìn)行，通過實驗演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及實驗的積極性，進(jìn)而使學(xué)生積極主動地參與到實驗教學(xué)中，有助于其物理思維的形成。然而，一些物理實驗耗時長、反應(yīng)慢，不利于物理實驗教學(xué)高效進(jìn)行。為了改變這個問題對物理實驗教學(xué)的阻礙，教師需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體技術(shù)使實驗過程更加清晰、高效、快捷地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，實驗教學(xué)中講授三態(tài)變化的知識時，通過水循環(huán)變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)是較為繁瑣的實驗，耗時長，這時教師就可以借助多媒體技術(shù)播放水循環(huán)的過程，使學(xué)生更加直觀清晰地了解三態(tài)變化過程。在初中物理實驗教學(xué)中，教師通過借助適當(dāng)?shù)妮o助工具可以保證物理課堂的高效進(jìn)行。

3. 優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)組織方式

為了保證初中物理實驗教學(xué)高效進(jìn)行，需要優(yōu)化物理實驗教學(xué)的組織方式。首先需要革新實驗的方案，其中涉及試驗器皿的更新、實驗步驟的合理有效設(shè)計、實驗問題的設(shè)置以及解決辦法。通過以上一系列的措施保證通過創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)物理知識，有效調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這就要求教師在實際的物理實驗教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的空間，令其進(jìn)行自主探究。還要鼓勵學(xué)生組成興趣小組，對自己感興趣的問題進(jìn)行實驗探究，并給予其有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維及自主探究能力，進(jìn)而間接保證初中物理實驗教學(xué)的高效進(jìn)行。

4. 引導(dǎo)學(xué)生完成實驗總結(jié)，構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)

初中物理實驗教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生深刻地理解學(xué)科知識及理論，掌握物理知識，進(jìn)而解決實際問題。在實驗教學(xué)的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生完成實驗總結(jié)，可以在無形中培養(yǎng)起自主實踐能力和積極思考問題的能力，有助于提高日后物理知識的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在實驗教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生舉一反三的能力。例如，在講伏安特性測電阻的實驗中，為了達(dá)到減小誤差的目的，可以采用替代的方法設(shè)計實驗。在實驗教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納可以使學(xué)生在頭腦中形成知識網(wǎng)，有助于學(xué)生物理知識的構(gòu)建，提高課堂效率。

5. 總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化創(chuàng)新

提高初中物理實驗教學(xué)的效率不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程，需要廣大的一線教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，秉承取其精華、去其糟粕的精神。與此同時，不斷加強對教師的培訓(xùn)，通過指導(dǎo)教師進(jìn)行積極有效的課堂教學(xué)，通過改革教學(xué)方向，不斷優(yōu)化物理實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的效率。

三、 結(jié)語

眾所周知，初中物理作為物理學(xué)科教學(xué)的最為基礎(chǔ)的教育，其往往采用實驗教學(xué)的方式進(jìn)行，其教學(xué)目的不僅僅在于掌握基本的學(xué)科知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究能力，構(gòu)建物理思維，通過加強學(xué)生的實踐能力及分析問題能力，為日后初中物理實驗教學(xué)的高效進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)的實踐中，教師可以參考以上的教學(xué)方法并不斷加以創(chuàng)新，不斷提高初中物理實驗教學(xué)的效率，保證實驗教學(xué)的高效進(jìn)行。

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