淺說(shuō)如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

林美細(xì)??

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和傳遞信息能力的一種體現(xiàn)。而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到有效提升。在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到提升。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)寫(xiě)作；策略

英語(yǔ)寫(xiě)作主要鍛煉的就是學(xué)生利用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力。所以，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是保證英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性的關(guān)鍵。同時(shí)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過(guò)有效的閱讀學(xué)習(xí)，積累更加豐富的詞匯，為提高寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生提升寫(xiě)作能力也具有重要的幫助作用，所以教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開(kāi)展佳作賞析。學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的手法。通過(guò)這樣的方式，有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生寫(xiě)作能力要求注重創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)提高自身的英語(yǔ)綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。教師可以采取組織學(xué)生進(jìn)行“互動(dòng)翻譯”教學(xué)的方法，在這種教學(xué)模式下，可以讓一個(gè)學(xué)生讀一篇簡(jiǎn)單的小作文，然后讓另一名學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)翻譯。通過(guò)這樣的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在選擇話(huà)題的時(shí)候，應(yīng)該注重選擇學(xué)生比較感興趣的話(huà)題。比如，在寫(xiě)題為《我的臥室》的作文的時(shí)候，教師可以讓一名學(xué)生讀這樣的小作文：“我有一間非?？蓯?ài)的臥室。它有點(diǎn)小，但是很整潔很漂亮。臥室的墻是亮綠色的，地板是白色的。在臥室里有一張床，睡在上面很舒服?！边@個(gè)時(shí)候就可以讓另外一名學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯：“I have a lovely bedroom. It is small but clean and beautiful. The wall is light green and the floor is white. There is a bed in my bedroom，it is really comfortable. I sleep with it ever.”這樣學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提升。

二、 開(kāi)展有效的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，為寫(xiě)作保駕護(hù)航

英語(yǔ)寫(xiě)作是一種書(shū)面表達(dá)形式，但是這種書(shū)面表達(dá)形式應(yīng)該是以口頭表達(dá)為基礎(chǔ)的。如果學(xué)生不能夠?qū)⒆约核f(shuō)所想的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，那么在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)非常困難。所以這就需要教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可以更好地發(fā)揮。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，然后組織學(xué)生模仿教師說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)教師應(yīng)該組織學(xué)生之間開(kāi)展互動(dòng)口語(yǔ)練習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能夠在互動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)地說(shuō)出英語(yǔ)的同時(shí)為提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)錄音習(xí)慣也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要手段，通過(guò)跟隨磁帶讀英語(yǔ)，能夠很好地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中寫(xiě)出更加有水平的作文。許多時(shí)候，聽(tīng)過(guò)錄音的學(xué)生會(huì)形成很好的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而在寫(xiě)作過(guò)程中有效保證書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性，提高寫(xiě)作水平。

三、 組織學(xué)生開(kāi)展豐富的閱讀，積累寫(xiě)作詞匯

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展大量的閱讀，可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累豐富的寫(xiě)作素材。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中可以積累一定的語(yǔ)法知識(shí)，有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有效保證語(yǔ)法應(yīng)用的準(zhǔn)確性，對(duì)于提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有著重要的作用。所以，這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠在閱讀中有更加有效的積累，為提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。例如，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分析，了解句型和語(yǔ)法知識(shí)。這樣學(xué)生可以在寫(xiě)作過(guò)程中更加有效的加以應(yīng)用。

例如，“as an old saying goes”、“on the contrary”以及“There is no doubt that”等這些句型，在英語(yǔ)作文中應(yīng)用會(huì)起到很好的效果。所以，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開(kāi)展有效的閱讀，在閱讀過(guò)程中積累語(yǔ)法和詞匯，在閱讀的過(guò)程中提升寫(xiě)作能力。

四、 組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，鞏固寫(xiě)作技巧

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初期，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生能夠借鑒一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，這對(duì)于提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作綜合能力有著重要的作用。所以，這就需要教師組織學(xué)生開(kāi)展有效的欣賞教學(xué)，使學(xué)生能夠在欣賞優(yōu)秀作文的過(guò)程中掌握英語(yǔ)作文技巧，提升英語(yǔ)寫(xiě)作的水平。

例如，“More than twenty years ago， my hometown was just a small， old and poor town. Most of people were farmers. There were few factories. The people didnt have enough food to eat and wore old clothes. ... Peoples living conditions have improved a lot. Thanks to the governments efforts， my hometown is becoming more and more beautiful.”這是一篇主題為“家鄉(xiāng)的變化”的作文。在這篇作文中，作者對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化表達(dá)比較清晰，敘述比較詳盡。有頭有尾，結(jié)尾有點(diǎn)題句子“my hometown is becoming more and more beautiful”。教師在組織學(xué)生欣賞這篇文章的時(shí)候，可以借鑒文章的思路進(jìn)行寫(xiě)作。從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，起到很好的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力也就是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的過(guò)程。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提升。同時(shí)，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開(kāi)展有效的仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在仿寫(xiě)鍛煉中提高英語(yǔ)寫(xiě)作的水平。英語(yǔ)寫(xiě)作相當(dāng)于是一種輸出，而英語(yǔ)閱讀是一種輸入。所以教師應(yīng)該通過(guò)有效的輸入來(lái)提高輸出的水平，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)感，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

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