初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究

龍彥宇??

摘要：近年來我國綜合國力不斷提升，在世界上扮演的角色越來越重要，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動人們生活品質(zhì)的提高，對教育文化的重視是興國之本，科技的進(jìn)步使教師們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用的教學(xué)資源也在不斷豐富。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮才能，利用豐富的課程資源，帶領(lǐng)這些學(xué)生們進(jìn)入角色，體會思考過程，交流收獲的心得體會，挖掘創(chuàng)造自己的潛能。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

初中是孩子們成長最關(guān)鍵的起步階段，作為現(xiàn)在的中學(xué)生要樹立良好的社會主義核心價值觀，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新課標(biāo)背景下，通過自主研究，交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)應(yīng)用相關(guān)知識分析解決的能力，使孩子們得到從內(nèi)心到外在的全面發(fā)展。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的概念

初中數(shù)學(xué)是從簡單到復(fù)雜的過渡階段，這就要求教師把教學(xué)工作作為工作的重點，讓孩子們在認(rèn)識數(shù)學(xué)上有新的觀念，最大化的利用這些新的教學(xué)資源，遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，把教學(xué)質(zhì)量提高最大化。老師不但要完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要對教學(xué)方法，教學(xué)手段進(jìn)行篩選，要做到因人施教，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這就是課堂教學(xué)的有效性。

二、 影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

（一） 教學(xué)模式普遍

現(xiàn)在社會上的教學(xué)模式都太固定，太死板，甚至有些保守，缺乏創(chuàng)新性。不完善的教育制度，使學(xué)生無法按照自己的思維模式思考問題，其他能力得不到發(fā)展，上課沒有積極性。學(xué)習(xí)變得毫無意思，興趣逐漸下降，教學(xué)目的達(dá)不到。家長，老師都以考試成績定學(xué)習(xí)好壞，這些也客觀的讓學(xué)生有心理壓力。

（二） 學(xué)生方面

由于是從小學(xué)到初中一個階段的跳躍，使得學(xué)生本身思維沒有轉(zhuǎn)過來，對初中數(shù)學(xué)的概念比較模糊。在一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上思維立體感差，短時間不能掌握要領(lǐng)?？偸锹浜?，學(xué)習(xí)興趣下降影響課堂教學(xué)質(zhì)量。缺乏學(xué)習(xí)興趣或是功利性的學(xué)習(xí)，很難達(dá)到事半功倍的效果。

（三） 教師方面

現(xiàn)在的教師功利心、利益心較強(qiáng)，對教學(xué)效率的把控不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時間不能做到教育的目的，習(xí)慣拖堂，占用課間時間不能對教學(xué)活動進(jìn)行整體性的把握。只通過作業(yè)情況來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺少與學(xué)生的互動，談話。并且作業(yè)批改不認(rèn)真，不管學(xué)生是否真正理解所寫內(nèi)容，大概一看結(jié)果就算了?？偸怯霉潭ǖ哪Ｊ浇虒W(xué)，沒有創(chuàng)新，教學(xué)過程中缺乏有效性。改變固有的教學(xué)方法，提高師生之間的互動，這些都需要研究改變。

三、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，其教學(xué)內(nèi)容相對枯燥、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理，從而影響教學(xué)效率。充分利用現(xiàn)代化的教育設(shè)施，讓學(xué)生們在自己熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績最好的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們可以借鑒外國上課的模式，讓學(xué)生大膽地說出自己的不足，幫助自己提高成績。

（二） 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識度

初中學(xué)生的思維能力還沒有完全成熟，對絕大多數(shù)的學(xué)生來說數(shù)學(xué)比較不受重視。因為數(shù)學(xué)本身很抽象，僅是一些數(shù)字的組合，但是數(shù)學(xué)的難度又比其他學(xué)科都大。導(dǎo)致在教育過程中達(dá)不到教學(xué)的目的。這時就要由教師來慢慢代領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)這個神奇的世界里，積極灌輸數(shù)學(xué)的重要性和影響力，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的實用性。轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有觀念，真正的了解數(shù)學(xué)的意義。多讓學(xué)生們了解高科技制造中數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生本身對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有積極的態(tài)度。學(xué)校也要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三） 創(chuàng)立合理有序的教學(xué)環(huán)境

良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進(jìn)教學(xué)有效開展。所以，要建立良好的師生關(guān)系，多肯定學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的缺點通過委婉合適的方式提出。在講課和提問中，教師要照顧大多數(shù)學(xué)生，尊重所有的學(xué)生，使學(xué)生感受到自己是被關(guān)注的。對一些個別的學(xué)生需要特別的付出，良好的教學(xué)氛圍，提升整體教學(xué)質(zhì)量，不斷地相互產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。

（四） 注重實驗直觀性

教學(xué)中直觀的教學(xué)實驗是必不可少的，因為初中學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)開始向抽象階段過渡，需要外界的實驗工具來真實的反映出來。例如，在講“空間幾何圖形”時，教師可以使用直觀的教具，讓學(xué)生在觀察中給思維以寄托，用直觀的方式培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，讓他們感受到數(shù)學(xué)世界的奇妙，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五） 建立新型師生關(guān)系

老舊的思維觀念和現(xiàn)代的教育發(fā)生摩擦，是現(xiàn)在圍繞在師生關(guān)系中不可避免談到的話題，初中是過渡階段，學(xué)生剛剛接觸新鮮的事物，所以教師要創(chuàng)建一種輕松、活潑、富有創(chuàng)造力的課堂，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式。鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，讓學(xué)生也打破固有的思維模式，積極地與老師同學(xué)交流。共同發(fā)現(xiàn)并解決一些學(xué)習(xí)中的問題，做一個極富獨創(chuàng)性的主體，積極參與課堂教學(xué)的學(xué)生。建立新型的師生關(guān)系，教師可以通過一題多變，一題多解，開放性命題和解題反思等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練。改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，要老師與學(xué)生共同努力，為我國初中教育事業(yè)做出創(chuàng)新改變。

四、 結(jié)論

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要起點，初中數(shù)學(xué)作為初中階段的重點科目，學(xué)好數(shù)學(xué)需要一個漫長的過程，對于教師來說數(shù)學(xué)教學(xué)也是非常艱辛的過程。如果可以有效進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上有利于開拓學(xué)生的思維創(chuàng)造能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的發(fā)展創(chuàng)造條件。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)我國教育領(lǐng)域的發(fā)展，增強(qiáng)我國的綜合實力和國際地位。

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