開發(fā)校本課程特色教學(xué)，助力信息技術(shù)社團發(fā)展

李靜赟??

摘要：目前，山陽區(qū)各中小學(xué)已開設(shè)有二十余個信息技術(shù)社團，“信息技術(shù)社團” 活動可以豐富中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，重在過程，重在參與。在實踐活動過程中，區(qū)屬各中小學(xué)根據(jù)學(xué)生興趣、教師的專業(yè)特長，為社團開發(fā)符合學(xué)校特色和適合學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)社團校本課程，這將有助于學(xué)校信息技術(shù)社團的良性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育。因此，我們在“量身定制”開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)社團校本課程時，應(yīng)注重以下四點：

關(guān)鍵詞：校本課程；信息技術(shù)；社團

一、 注重信息技術(shù)社團學(xué)生的興趣與需求

目前，我們使用的地方版本教材由于跟不上信息技術(shù)本身日新月異的變化，課程上所涉及的軟件及相關(guān)內(nèi)容總是跟不上當(dāng)今社會的發(fā)展。社團校本課程是以學(xué)生為主體，學(xué)校為本位，由學(xué)校組織開發(fā)實施的課程。在校本課程的開發(fā)中，作為社團學(xué)習(xí)主體的學(xué)生扮演著重要的角色，學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)需求、個人能力、差異及特長都將影響到校本課程開發(fā)的決策。尤其我們生活在被互聯(lián)網(wǎng)包圍的今天，學(xué)生的知識面越來越寬，主體意識日趨強烈，我們可借助“問卷星”制作調(diào)查問卷，在網(wǎng)絡(luò)上開展不計名問卷調(diào)查，分析了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求。

社團校本課程的開發(fā)要充分引起學(xué)生參與課程開發(fā)的積極性，在社團校本課程決策程序上，在課程實施過程中要充分尊重學(xué)生的主體性，充分重視學(xué)生個體的經(jīng)歷和體驗，并把這些因素作為開發(fā)社團校本課程的出發(fā)點。我們在開發(fā)的過程中，每個學(xué)生都有平等參與課程開發(fā)與民主決策的權(quán)利，每個人都可以與其他人進行平等的交流與合作，最終開發(fā)適合學(xué)生特點的校本課程。這樣根據(jù)學(xué)生的興趣與需求“量身定制”開發(fā)的社團校本課程更能取得學(xué)生的支持，更便于在信息技術(shù)社團中實施，有助于信息技術(shù)社團活動的開展。

二、 注重信息技術(shù)社團輔導(dǎo)教師的個性化與專業(yè)特長

開發(fā)和實施信息技術(shù)社團校本課程的“編導(dǎo)”是信息技術(shù)教師，每位信息技術(shù)教師在本領(lǐng)域中都有各自不同的個性化與專業(yè)特長。例如第二十五中學(xué)的趙小霞老師與塔南路小學(xué)的徐冬蕓老師擅長FrontPage、Dreamweaver網(wǎng)頁制作和奇奕畫王、Corel Painter與Photoshop，根據(jù)個人專業(yè)特長與學(xué)生需求開發(fā)了網(wǎng)頁制作和電腦繪畫校本課程；焦東路小學(xué)呂慧敏老師、龍源湖學(xué)校的呂指名、朱哲平老師擅長新版的Word軟件，開發(fā)了電子報刊校本課程；第十七中學(xué)李曼老師擅長Flash軟件，就開發(fā)了電腦動畫校本課程……所以，在社團校本課程的開發(fā)過程中必須要立足社團輔導(dǎo)教師的個性化與專業(yè)化。教師不僅要思考決策怎么教，而且要根據(jù)本校學(xué)生特點反思決策教什么，要讓社團輔導(dǎo)教師真正成為開發(fā)與實施社團校本課程的直接參與者，在課程的開發(fā)與逐步完善的過程中更要充分凸顯教師的個性。

三、 注重信息技術(shù)社團校本課程內(nèi)容的選擇

為豐富信息技術(shù)社團活動的內(nèi)容，各校在選擇社團類型時要避免單一，要以每年“全國中小學(xué)電腦制作活動”和“突出本校信息技術(shù)校本課程特色教學(xué)”二者有機融合為切入點，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成，充分發(fā)揮學(xué)校機房的作用，成立多個不同難易程度的電腦制作社團，開展富有本校特色的社團活動。

各校可根據(jù)硬件與師資情況，以學(xué)生的共同興趣為出發(fā)點選擇組建多類型“電腦制作社團”活動。

（1）電腦繪畫類：學(xué)習(xí)畫圖、Photoshop、奇奕畫王、Corel Painter等繪圖軟件及手繪板使用；

（2）電子報刊類：學(xué)習(xí)新版Word、Powerpoint 等相關(guān)軟件；

（3）網(wǎng)頁設(shè)計類：學(xué)習(xí)Frontpage、Dreamwaver等相關(guān)軟件；

（4）電腦動畫類：學(xué)習(xí)Flash、Fireworks等相關(guān)軟件；

（5）英語微博類：學(xué)習(xí)博客、視頻制作等相關(guān)軟件；

（6）電腦打字類：學(xué)習(xí)中英文打字、進行簡單文字編輯；

（7）機器人類：學(xué)習(xí)機器人組裝、編程完成特定任務(wù)；

（8）學(xué)科探究類：機房可向其他學(xué)科教師開放，學(xué)生可利用機房進行各學(xué)科探究性學(xué)習(xí)。

通過活動的開展激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運用學(xué)到的技術(shù)手段創(chuàng)作出有想象力、創(chuàng)造力的信息技術(shù)作品。

四、 注重信息技術(shù)社團校本課程成果保存與展示

信息技術(shù)社團校本課程的開發(fā)與實施尊重學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性與特長。目前，信息技術(shù)社團課程碩果累累，學(xué)生制作的電腦繪畫、電子報刊等作品在全國中小學(xué)電腦制作活動中獲國家、省市級獎，成績連續(xù)多年名列全市第一。日常活動中我們要注重活動作品的保存與成果展示。

（1）活動有記錄：各校每次社團活動要有活動記錄，并能夠做到積累活動資料（如活動記錄本、活動照片、視頻等）。

（2）作品有保存：能夠培養(yǎng)學(xué)生運用U盤、網(wǎng)盤和云服務(wù)保存自己作品的習(xí)慣，學(xué)校能夠定期將學(xué)生的優(yōu)秀作品收集保存。

（3）作品展示：

①校園展示：定期將學(xué)生可打印的作品（電腦繪畫作品、電子報刊、學(xué)生打的小文章等）進行彩噴打印過塑，展示在機房內(nèi)，或展示在機房外走廊上（可算做校園文化的一部分）。其它電腦作品可利用機房、電教室、班班通教室進行集中展示。例如：焦東路小學(xué)機房中的學(xué)生作品展、解東一小東教學(xué)樓一至四樓樓梯兩側(cè)展示的例年來獲國家、省級獎的電腦繪畫作品展。

②網(wǎng)絡(luò)展示：定期將本校開展社團的過程性材料與優(yōu)秀學(xué)生作品上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺進行全區(qū)或互聯(lián)網(wǎng)上展示交流。例如：龍源湖學(xué)校網(wǎng)站上展示的社團成員的電子報刊作品。

③定期舉辦社團匯報展示活動：每學(xué)期進行優(yōu)秀作品展示活動，范圍可限定為社團內(nèi)部展示、邀請本校學(xué)生來參觀、家長來參觀、外校社團交流等。例如：萬方學(xué)校的慶元旦校級社團匯演。

信息技術(shù)社團校本課程的開發(fā)和應(yīng)用是一個持續(xù)的、動態(tài)的、逐步完善的過程，也是全面實施素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)社團校本課程一定會吸引越來越多的目光關(guān)注，給教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來了巨大的收益。作為一名信息技術(shù)教育工作者，我們要努力提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，積極探索，努力促進本校信息技術(shù)社團校本課程的開發(fā)與實施，助力我區(qū)信息技術(shù)社團發(fā)展！