小學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及對策分析

張有英

[摘 要]在經(jīng)濟不發(fā)達的縣城，學(xué)生家長的職業(yè)以農(nóng)民為主。他們教育孩子時重書本知識，輕課外閱讀；重考試成績，輕經(jīng)典閱讀。所以，學(xué)校有必要從家長入手，提高他們的認識，形成教育合力，有效促成學(xué)生的經(jīng)典閱讀。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)典閱讀；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）30-0008-01

當下，三D電影、電視網(wǎng)絡(luò)、手機游戲等高科技產(chǎn)品日益豐富，家長沉溺其中，不能自拔，消磨了許多美好的時光；小學(xué)生耳濡目染，也在接受著這種輻射。經(jīng)典閱讀離學(xué)生越來越遠。如何及早促進小學(xué)生的經(jīng)典閱讀，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)呢？我們必須認清現(xiàn)實，對癥下藥。

一、小學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及反思

為了較為準確地了解小學(xué)生經(jīng)典閱讀的情況，我設(shè)計了“小學(xué)生閱讀情況抽樣調(diào)查問卷表”。統(tǒng)計結(jié)果顯示我校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀如下：

1.酷愛讀書的學(xué)生占25.7%，喜歡讀書的占72.9%，一般的占1.4%?？梢?，98%以上的學(xué)生喜愛閱讀。

2.學(xué)生月讀書量0本的占1.4%，1本的占40%，2本及以上的占58.6%。接近一半的學(xué)生閱讀量較少，很難完成《義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量。

3.在家里進行課外閱讀的學(xué)生占80.4%，學(xué)校閱讀的只占19.6%。因此，家庭是學(xué)生課外閱讀的主陣地。聯(lián)合家長促進學(xué)生課外閱讀非常必要。

4.學(xué)生每天閱讀時間在半小時以內(nèi)的占47.1%，1小時的占52.9%。接近50%的學(xué)生閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi)。對于一些大部頭的名著書籍，學(xué)生們即使囫圇吞棗地去讀，也沒時間讀完，更別說精讀一些章節(jié)了。

5.學(xué)生讀課外書無人指導(dǎo)的占67.1%。大多數(shù)學(xué)生課外閱讀可能存在誤區(qū)。

6.學(xué)生自覺寫讀書筆記的占42.9%，很少寫讀書筆記的占47.1%，教師不要求就不去寫的占10%。古人云：“不動筆墨不讀書?！苯逃龑W(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，任重而道遠。

7.父母從來不看書的占12.9%，很少看書的占72.9%，非常喜歡看書的只占14.2%。家庭是孩子成長的搖籃，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。孟母擇鄰處的故事告訴我們，環(huán)境對兒童成長的重要作用。因此，家校合作對促進學(xué)生課外閱讀是大有益處的。

接著，我們課題組又做了“學(xué)生家中藏書”的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：年級越高，學(xué)生家中藏書越多；父母文化程度越高，家中藏書越豐富；作文、童話故事類藏書豐富；古詩名著藏書稀少。

通過與家長談心，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的書面作業(yè)擠占了他們大量的時間和精力，快樂閱讀的時間十分有限。好多家長眼睛始終盯在孩子考試的分數(shù)上，經(jīng)常給孩子買教輔讀物，督促他們做題，以提高學(xué)習成績。孩子想買一些經(jīng)典名著，家長往往舍不得錢，甚至有一些孩子讀課外書都要背著父母。

二、促進小學(xué)生經(jīng)典閱讀的策略及途徑

在收集一定材料、基本了解了學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀后，我們課題組決定采取以下措施，促進學(xué)生的經(jīng)典閱讀。

1.建立班級圖書角。向?qū)W校定期借閱經(jīng)典圖書，在班級內(nèi)建立圖書角，制訂相應(yīng)的借閱制度，充分利用有限的資源擴大學(xué)生的閱讀面，讓經(jīng)典走進學(xué)生生活。

2.利用校訊通、班班通、微信和家長溝通，爭取家長支持，為學(xué)生購買適合他們閱讀的經(jīng)典美文。教師說服家長為孩子的閱讀提供適宜的環(huán)境、充足的時間。

3.教師利用學(xué)校每月開設(shè)的四次閱讀輔導(dǎo)課，定期向?qū)W生推薦可閱讀的好書，教給學(xué)生經(jīng)典名著閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生制訂課外閱讀計劃，教會學(xué)生寫閱讀記錄卡、讀書筆記，分享閱讀收獲。

4.利用我校引進的“樂教樂學(xué)”軟件，課題組教師定期向?qū)W生推薦電子書籍，并邀請家長在網(wǎng)上曬曬自己孩子認真讀書的畫面、上傳孩子簡單批注的筆跡、讀書之后的感想等。教師適時小結(jié)、評價，鼓勵學(xué)生堅持閱讀。

而針對小學(xué)生課外閱讀時間有限，家長不重視課外閱讀的情況，我們通過以下途徑，推進課外閱讀的進程。

首先，開展“讀書演講比賽”、評選“讀書之星”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生明白閱讀經(jīng)典的重要意義，從心底里獲得閱讀的欲望。

其次，爭取學(xué)校和家長的支持，大力減輕學(xué)生書面作業(yè)負擔，為學(xué)生贏得有保證的課外閱讀時間。積極開展“親子讀書”活動，讓家長和孩子同看一本書。

其三，開展好書推薦會，教給學(xué)生方法，讓他們有目的、有針對性地去閱讀，提高他們閱讀的效益。

“最是書香能致遠?！?我校自去年提倡“閱讀百部好書，打造書香校園”以來，學(xué)生初步養(yǎng)成了閱讀經(jīng)典的習慣?？梢?，做好家校聯(lián)合，小學(xué)生的經(jīng)典閱讀必能成為他們的一種生活方式。

（責編 劉宇帆）endprint