情趣生活：刷新表達(dá)新體驗(yàn)

俞麗美

《全日制義務(wù)教育》語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，低年級(jí)孩子要“熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法”。低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手、樂于展示，天生顯得很不安分。如果利用這種天性優(yōu)勢(shì)，借助“假日小隊(duì)”這個(gè)平臺(tái)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，“說”起來，孩子們會(huì)在做中體驗(yàn)，動(dòng)中探究，說中益智，言由心生的表達(dá)會(huì)水到渠成。

一、玩出新感覺

一次偶然的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子最輕松、最自由、最有想法的時(shí)刻是玩的時(shí)候。的確，說到玩，每個(gè)孩子都會(huì)喜笑顏開、歡呼雀躍。如何讓孩子玩得有意思、有意義，并樂于介紹自己參與的游戲呢？

我在班級(jí)里推出“玩耍節(jié)”，讓孩子們出出主意：到底玩些什么呢？孩子們用圖配畫的形式讓精彩游戲亮相，有小鴨子排隊(duì)走、背靠背帶球、穿越呼啦圈、兩人三足、猜字謎等?？梢哉f，這份介紹，每個(gè)孩子都做得特別帶勁，說起來也是娓娓道來，這一下子幫助孩子打開了話匣子。

通過參觀投票，孩子們用筆在喜歡的游戲上畫上一顆星，最終以星數(shù)的多少選出孩子最喜歡的兩個(gè)游戲。我獎(jiǎng)勵(lì)孩子可以邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽一起來參加。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，邀請(qǐng)爸爸媽媽來共同活動(dòng)可是無上的榮耀呀！為了這份邀請(qǐng)函，孩子們可是做足了功課，不僅將游戲的生動(dòng)有趣表達(dá)出來，還注意了寫邀請(qǐng)函的格式。

家長(zhǎng)們收到孩子的邀請(qǐng)?zhí)貏e興奮，紛紛前來參加親子活動(dòng)。這回，悄悄布置孩子們一個(gè)任務(wù)：靜心等待時(shí)，觀察一組的表現(xiàn)，細(xì)致生動(dòng)地描繪出來；參與比賽時(shí)，感受心情的變化。觀察與感受成了孩子作為不同角色時(shí)的表達(dá)視角，這樣的聚焦讓孩子們玩中有意識(shí)地留住了現(xiàn)場(chǎng)感，發(fā)展了表達(dá)力。

親子游戲中，我們有意識(shí)地讓家長(zhǎng)志愿者錄下這精彩的一幕。如“猜字謎”環(huán)節(jié)中，孩子根據(jù)字的意思表演得手舞足蹈，爸媽一下子猜中時(shí)，喜悅溢滿臉龐；還不領(lǐng)會(huì)時(shí)，他們急得抓耳撓腮，但沉淀下的是對(duì)成語(yǔ)積累的興趣盎然。孩子在游戲中與家長(zhǎng)的默契度不斷升級(jí)，沉著冷靜、靈活思維、自如表達(dá)等能力得到了很好的訓(xùn)練。一些本來比較內(nèi)向的孩子也找到了表達(dá)的自信，感受到了成長(zhǎng)的快樂。表達(dá)和寫作的訓(xùn)練要求無痕地融入到游戲中，孩子在自覺自愿、不知不覺中爭(zhēng)先恐后地表達(dá)與寫作，一方面體會(huì)到表達(dá)和寫作的樂趣，另一方面通過游戲激發(fā)了孩子樂于表達(dá)和寫作的熱情。這樣情趣交融的游戲給教學(xué)注入了生機(jī)和活力。

二、秀出新設(shè)計(jì)

創(chuàng)意表達(dá)來自于奇思妙想，讓孩子們?cè)谧杂傻南胂罂臻g中恣意創(chuàng)作，他們更樂意解說自己的設(shè)計(jì)。根據(jù)孩子的喜好，我們分為版畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)三組同時(shí)進(jìn)行。

版畫設(shè)計(jì)組的孩子用彩泥、水彩、手工貼紙描繪出最美的城市藍(lán)圖，五彩的小刺猬、小雞和七星瓢蟲等故事。作品乍一看上去并不很精致，但他們的解說往往給畫面增添了斑斕的色彩，“五彩的小刺猬不再爭(zhēng)吵，而是學(xué)會(huì)分享，因?yàn)橛袗鄣募也艤嘏?。孩子們通過自己精心設(shè)計(jì)的作品，表達(dá)著內(nèi)心真實(shí)的想法，達(dá)到了不吐不快的表達(dá)境界。

服裝設(shè)計(jì)組的孩子們利用廢棄的報(bào)紙、卡紙、塑料袋、硬紙板、包裝袋、紙盒、蔬菜、繩子等等原材料，做出了一件件具有時(shí)代個(gè)性、簡(jiǎn)約時(shí)尚、美麗大方的時(shí)裝。有的用大紙盒做出機(jī)器人裝備，有的用芹菜編織成可愛的小短裙，有的用報(bào)紙和雨衣做成將軍服，有的用糖紙有規(guī)則地粘貼甜蜜糖果裝……精彩的時(shí)裝展示，將童話故事中的人物演繹得活靈活現(xiàn)，讓人看了嘖嘖贊嘆。展示的孩子在自我介紹中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；觀賞的孩子在專心欣賞中尋找美、感受美。變廢為美，展示了孩子們的無限創(chuàng)意，更給表達(dá)涂上了一抹亮麗的色彩。

陶藝設(shè)計(jì)組的孩子自由選擇彩繪、拉坯、捏塑等不同的項(xiàng)目?！笆蛛S心動(dòng)，泥隨手變”，他們認(rèn)真思考自己的創(chuàng)意，選擇自己的創(chuàng)作造型，甩得臉上都是泥巴，但看著自己做成的小碗、花瓶、大碗、水杯，一個(gè)個(gè)興奮得手舞足蹈。孩子們?cè)谌?、壓、拉、捏等一系列工序后捏制荷花蕊、荷花瓣，做成了一個(gè)個(gè)美麗的荷花盤。大功告成后，紛紛跟自己的作品留影留念。喜歡畫畫的孩子還在陶藝上繪出最喜歡的圖案。經(jīng)過靈巧的雙手和豐富的想象，海豚、草莓、小兔、小杯子、小黃人等一件件栩栩如生的藝術(shù)作品新鮮出爐了。這時(shí)，讓他們以老師傅的身份來帶徒弟，他們一個(gè)個(gè)講得頭頭是道、得意揚(yáng)揚(yáng)。一塊塊平淡無奇的泥巴，讓孩子們手、腦、眼并用，孩子在玩中益智，玩中表達(dá)。真實(shí)的體驗(yàn)讓表達(dá)信手拈來，栩栩如生的作品讓介紹生動(dòng)有趣。最有意義的是所有作品燒制后全部參與義賣，義賣款將通過馨愛公益平臺(tái)去幫助那些家庭十分困難但卻成績(jī)優(yōu)異的哥哥姐姐們。

活動(dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)進(jìn)行反思和交流?？梢哉f，孩子們除了作品的創(chuàng)意介紹，還在大膽展示中鍛煉了勇氣和自信。吳靜怡這樣寫道：“一上臺(tái)，我就特別緊張，見下面那么多觀眾膽怯得說不出話來。這時(shí)，我想：膽小是件非常可怕的事情呀！我下決心，要做一個(gè)又勇敢又敢于展示自己的好孩子。于是，我鼓足勇氣，大聲介紹起自己的作品。戰(zhàn)勝自我的感覺真好！”

三、品出新味道

漸漸地，孩子們有了膽識(shí)和自信，我們又開始鼓勵(lì)孩子走向社會(huì)，跟著家長(zhǎng)志愿者做起了饅頭等美食。

在李浩琦媽媽的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了撒面粉、推面團(tuán)、搓成圓，更有意思的是，一雙雙小手還捏成了各種各樣的造型，可愛的小豬稀里呼嚕、雪人、星星等，無不彰顯著孩子們的豐富想象?！澳隳蟮氖鞘裁矗亢?jiǎn)單介紹它的造型。”孩子們推銷起自己的饅頭來真是特別帶勁，最受歡迎的還獲得“饅頭王”的稱號(hào)。

大約蒸了30分鐘，饅頭新鮮出鍋了！孩子們狼吞虎咽地品嘗起自己的手藝，真是甜在嘴上、喜上眉梢?。〈藭r(shí)，熱乎乎的饅頭讓每個(gè)孩子吃出了饅頭的美味，更品出了勞動(dòng)與創(chuàng)意的快樂。

一切準(zhǔn)備就緒，大家就來到西郊市場(chǎng)義賣?；顒?dòng)吸引了大批過往行人前來參與，大家分工明確，招攬顧客、熱情推銷、裝袋收錢，忙得不亦樂乎。前來購(gòu)買的顧客越來越多，大家豎起大拇指紛紛為本次活動(dòng)點(diǎn)贊……活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一片喜氣洋洋，氣氛熱鬧非凡。為了賺得人生中的第一桶金，孩子們豁出去了，大膽地與人交流，也品出了大人賺錢的不容易。

下午，孩子們用義賣饅頭所得的錢買好禮品，前去新海敬老院看望十幾位老人。簡(jiǎn)短的自我介紹后，有心的孩子們自覺散開，搶著給爺爺奶奶們捶背，陪他們聊天，有的講起笑話，樂得老人們嘴都合不攏。開始表演節(jié)目了！男孩們聲情并茂地誦詩(shī)歌、唱唐詩(shī)；女孩們跳舞、表演跆拳道、演童話劇，個(gè)個(gè)表演得有滋有味。老人們紛紛夸贊：“都是老師教得好啊！讓孩子從小就知道要孝敬老人！”

這樣的親身體驗(yàn)，玩起來超快樂，想起來特感動(dòng)！我們及時(shí)開展“心靈對(duì)對(duì)碰”的座談會(huì)，讓孩子們講述自己小隊(duì)開展活動(dòng)的經(jīng)歷。緊扣活動(dòng)組織過程中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行追問：你在活動(dòng)中做了什么？你遇上了什么困難，是如何克服的？你有什么體會(huì)？經(jīng)過采訪與互動(dòng)，讓每個(gè)孩子及時(shí)回顧并轉(zhuǎn)播，在真實(shí)的體驗(yàn)中留下了美好的回憶。一向調(diào)皮搗蛋的秦憶，今天傳達(dá)的是無限的驚喜：“今天我的心情如這太陽(yáng)一樣，特別暖！以后有時(shí)間，我一定還會(huì)來看望他們，給他們送去溫暖！”朱若玟也若有所思地說：“用一顆善良的心去對(duì)待老人，他們的晚年會(huì)更快樂，更開心?！贝藭r(shí)，讓他們寫下自己最難忘的片段、最深的感情，做饅頭、街頭義賣、看望老人等一個(gè)個(gè)特定的鏡頭在腦中逐漸清晰，孩子們盡情在紙上書寫愛的接力，享受著幫助他人的快樂。

縱觀所有的實(shí)踐，非常符合杜威的“做中學(xué)”理論，孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)嘗試、改造，在“做、考察、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作”的基礎(chǔ)上“觀察、體驗(yàn)、想象、反思”，相信這樣喜聞樂見的情趣生活，一定能讓孩子在實(shí)踐的沃土上不斷刷新表達(dá)力，增強(qiáng)表達(dá)的情趣與信心。endprint