生活中的傳統(tǒng)文化

吳文雙

【習作要求】

在綜合性學習活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

【文題分析】

這次習作，要求學生把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容整理一下，完成習作。這也是對綜合性學習成果的一種展示活動。習作要求中，這些關(guān)鍵信息不能忽視：搜集、看到、聽到、最想告訴大家的、理一理，關(guān)注這些信息是寫好本次作文的首要條件。在本單元綜合性學習中，每個人都搜集了不少資料，如何呈現(xiàn)自己的學習成果呢？我們要選擇最想告訴大家的內(nèi)容理一理，理的過程要想想，哪些是你了解到的傳統(tǒng)文化，哪些真正與生活相關(guān)聯(lián)、對生活有啟發(fā)。不僅要理出一些你認為最重要的信息，還要理出思路，按一定順序完成習作，切忌把習作中搜集到的資料機械地抄寫下來。盡量在原起點的基礎(chǔ)上，通過本次綜合性學習，聯(lián)系生活，融進自己的感受，寫出自己對某項傳統(tǒng)文化新的認識與熱愛，與大家交流。當然，除了介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。寫的時候，可以學習本單元教材介紹傳統(tǒng)文化的方法。

【習作導引】

一、巧婦尋“米”

回憶兩周的綜合性學習，想一想自己都搜集到了哪些形式的資料，看到、聽到了什么，完成下表。想一想，哪些是你最想告訴大家的，理一理，在組內(nèi)交流。

本次綜合性學習，我了解到的傳統(tǒng)文化

序號 我搜集的資料有 形式（文字/圖片/實物等） 看到或聽到

1

2

3 ……

整理后，我最想告訴大家：

下面提供一些習作材料，大家想想哪些能作為本次習作的材料，哪些不合適。

1.我在了解傳統(tǒng)“中國結(jié)”的文化中，學會了簡單的編結(jié)方法，特別開心。

2.新春佳節(jié)，家家戶戶貼春聯(lián)，我想介紹春聯(lián)文化。

3.清明節(jié)剛剛過去，我了解到了這一傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

4.我是個書法迷，趁這次綜合性學習，深入搜集了些資料，向大家推廣書法文化。

5.我從網(wǎng)上了解到了端午節(jié)的文化，把其中屈原的故事抄下來就很精彩了！

6.爸爸特喜歡喝茶，我要采訪采訪他，研究一下茶文化，把爸爸也寫進我的文章中。

7.春節(jié)我領(lǐng)了很多壓歲錢，特開心，就寫這件事。

8.聽說風箏也是有來歷的。今天放風箏特別失敗，怎么飛都飛不起來。

9.奶奶是個戲迷，問問她老人家戲文化，把它寫下來。

10.家鄉(xiāng)有亂彈文化，我也會彈唱幾句。就介紹這個吧。

……

二、思維裂變

生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。什么是傳統(tǒng)文化呢？“傳統(tǒng)文化”是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，它包含的內(nèi)容很廣。我們有精美的民間工藝，如，剪紙、陶瓷；我們有古老的民族藝術(shù)，如，戲劇、國畫；我們有獨特的風俗習慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵鬧花燈……習作前，我們要全身心地參與本次綜合性學習，從多方面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而通過整理，選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容，有條理地寫下來。我們可以借助以下思維導圖打開思路。

三、重點導引

在習作中，重點應(yīng)寫好以下兩方面內(nèi)容：

1.習作時我們要把搜集到的資料和看到、聽到、經(jīng)歷過的加以整理，對資料再一次學習，選擇有價值的來寫，切忌機械抄寫。整理過程中要留心一些實質(zhì)的內(nèi)容，如，你了解到某傳統(tǒng)文化哪些方面的內(nèi)容，哪些給你留下了深刻印象，哪些對我們生活是有啟發(fā)的，與我們的生活是相關(guān)聯(lián)的……

2.整理過程中要按一定順序?qū)懴聛?，比如，運用一些總分段式，有序介紹；介紹時，避免知識性語言過多，不能很好地吸引讀者；建議添加一些自身看到、聽到、經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著的事來寫，會更吸引讀者的眼球。還可以發(fā)表自己的看法，寫出自己對某一傳統(tǒng)文化的感想，或在這次綜合性學習中的收獲，給人以啟發(fā)。寫完后，讀一讀，看看表述是否清楚。

四、技法借鑒

我們可以借鑒課文的范例，來幫助我們表達。學《趙州橋》說明的方法，抓住事物的幾個方面，整理材料，不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在眼前；學《孔子拜師》以故事形式記錄，穿插人物的語言、心理，很好地寫出了孔子與老子之間的事，體現(xiàn)出孔子和老子的品行，滲透“學無止境”的精神；學《盤古開天地》展開豐富的想象，采用神話的形式將中國傳統(tǒng)的文化流傳下來，用生動的語言塑造了盤古高大的形象，贊美他為開辟天地而勇于獻身。

下面我們從課文《一幅名揚中外的畫》中選取幾個片段來體會一下介紹傳統(tǒng)文化的技巧。

片段一：

北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。

片段二：

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大的功夫。光畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。endprint

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看張擇端的這幅畫是多么傳神??！

片段三：

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活場景。

五、老師講話

介紹傳統(tǒng)文化時一定要注意思路清晰，有一定順序。本次習作在寫作時可以采用總分、總分總等結(jié)構(gòu)來寫。先直接切入要介紹的某項傳統(tǒng)文化，再從幾個方面將所要介紹的內(nèi)容按順序?qū)懴聛?，還可以談?wù)勛约簩@一傳統(tǒng)的看法等。首尾可以照應(yīng)著寫。資料整理時，要有自己的語言介入，切不可一味冷冰冰地抄資料，要寫出自己對這一傳統(tǒng)文化的情感。

要介紹清楚你了解到的某項傳統(tǒng)文化，特別注意根據(jù)你所選擇的內(nèi)容加以不同方式的介紹。可以采用“說明”的方法，比如，片段一中作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、目前保存情況，短短幾句話，所含信息量卻很大，清楚明了。介紹時，可以按某一方面依次介紹，如，片段二中都是《清明上河圖》畫面內(nèi)容的描述，作者分別抓住“人多、熱鬧、最有意思的”三塊內(nèi)容，用總分段式清晰而具體生動地加以描繪。三年級語文學習的重點就是逐步轉(zhuǎn)移到段的訓練，而片段二的3個自然段是非常好的語段學習范點。片段三又簡單地總結(jié)了《清明上河圖》的歷史價值。作者觀察仔細，介紹思路清晰，敘述自然流暢，結(jié)構(gòu)分明，值得我們學習借鑒。

六、解惑信箱

疑惑一：傳統(tǒng)文化那么多，我該怎么選擇呢？

生活中的傳統(tǒng)文化很多，我們該選擇什么內(nèi)容作為研究對象呢？首先，可以選擇自己感興趣的，想去研究的，興趣所至，做起來會更有成效；其次，選擇你比較熟悉的，能夠深入了解的，與生活相融合的，你就會有更多的發(fā)現(xiàn)，從而收獲更大的樂趣；再次，可以結(jié)合當?shù)氐木唧w情況，充分利用能開展本次活動的身邊資源。傳統(tǒng)不一定很老，不一定很遠，它有時離我們很近，甚至影響著我們的生活，倘若能發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化并加以研究，自然是最有價值的。如溫州的南拳文化、小吃文化、永嘉的耕讀文化，亂彈文化等，都值得了解。

疑惑二：我搜集了很多資料，該怎樣把這些資料整理并加以運用呢？

在網(wǎng)絡(luò)、交通發(fā)達的今天，搜集點資料并不是難事，但如何將這些資料加以整理，用清楚的語言進行表述，是不容易的。我們要把最想告訴大家的、感受最深的寫下來，而不是平均用墨。比如，我研究了“端午”這一傳統(tǒng)節(jié)日，搜集的資料中包括端午的由來，端午劃龍舟的習俗，端午吃粽子的習俗，屈原的故事……這么多知識中，我最想告訴大家什么呢？如果你想把這個節(jié)日比較全面地向大家介紹，那么你可以把“端午的由來、端午的習俗”等方面一一介紹給大家，當然語言表達上要精簡；如果你想單單就“端午節(jié)的由來”和大家聊一聊的話，那可以花一定的筆墨集中在傳說上，再談?wù)勀銓@幾種傳說的看法，你比較認可哪一種；再或者，你最想就家鄉(xiāng)端午節(jié)談一談的話，那么你可以說說你家鄉(xiāng)的端午是怎么過的，粽子你會包嗎，怎么包的？都很有看點，值得一寫。在寫作過程中，把搜集到的資料很好地融合進去，按一定順序?qū)?，讓別人讀明白。

疑惑三：如何條理清晰地介紹我所了解到的傳統(tǒng)文化呢？

建議根據(jù)自己所要推薦給大家的內(nèi)容，分幾個方面或按一定順序?qū)?。比如，對于春?jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，就從節(jié)日習俗、歷史由來、過節(jié)形式等方面去寫；對于年畫、陶瓷、刺繡等民間工藝，就從它的原料、外形、含義、工藝流程等方面去寫。傳統(tǒng)文化若包含著有趣的歷史故事和動人的民間傳說等，可以在寫作時將這些內(nèi)容穿插進去，以增加文章的趣味性以及文化內(nèi)涵。

【病文診斷】

一、病文示例

戲曲臉譜的寓意

中國傳統(tǒng)戲曲的臉譜，是演員面部化妝的一種程式。一般應(yīng)用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。

臉譜的演變和發(fā)展，不是某個人憑空臆造的產(chǎn)物，而是戲曲藝術(shù)家們在長期藝術(shù)實踐中，對生活現(xiàn)象的觀察、體驗、綜合，以及對劇中角色的不斷分析、判斷，做出評價，才逐步形成了一整套完整的臉譜畫法。據(jù)史料記載，臉譜是由唐朝樂舞大面（傳統(tǒng)戲曲角色行當之一，是京劇和某些地方戲中凈的別稱）所戴面具和參軍戲副凈的涂面逐漸演變而來。

京劇臉譜是一種寫意和夸張的藝術(shù)，常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等為圖案勾眉眼面頰，結(jié)合夸張的鼻窩、嘴窩來刻畫面部的表情。開朗樂觀的臉譜總是舒眉展眼，悲傷或暴戾的臉譜多是曲眉合目。勾畫時以“魚尾紋”的高低曲直來反映年齡，用“法令紋”的上下開合來表現(xiàn)氣質(zhì)，用“印堂紋”的不同圖案象征人物性格。

京劇臉譜，是用某種顏色來代表性格的。紅色的臉譜表示忠勇、義烈，如關(guān)羽、姜維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

二、診斷提示

這篇文章介紹的是戲曲臉譜傳統(tǒng)文化，是符合寫作要求的，但縱觀全文，還有以下幾個不足之處：

1.知識性語言過多，不夠吸引讀者，有照抄之嫌，建議部分內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言。

2.為表達主題所選的材料還不夠集中，可以去掉一些旁枝末節(jié)。

3.自己的情感沒有融進去，可在文中適當加入自己的感受，讓文章更有人情味。課后，問了學生為什么要研究這一主題，他說，在“春晚”上看到變臉，覺得好奇，就去了解了。那么，我們完全可以把這個寫進去，更能引起讀者閱讀的興趣。endprint

三、文章升格

京劇臉譜顏色的寓意

每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，總能看到戲曲節(jié)目。我最好奇的是戲曲演員畫得花花綠綠綠的臉，還變來變?nèi)サ?，很有意思。聽老師說，這是一種傳統(tǒng)文化，我決定去揭開它神秘的面紗。

中國京劇臉譜，是戲曲文化的一個重要組成部分，有著深厚的文化意蘊和豐富的歷史內(nèi)容。其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。

京劇臉譜中折射著中國傳統(tǒng)文化的許多方面。我搜集了一些關(guān)于臉譜顏色的資料。一般情況下，臉譜的腦門和兩頰部分的顏色構(gòu)成臉譜的主色，譜色分類就是按照臉譜的主色來分類。譜色有相對固定的象征意義和特殊寓意，表現(xiàn)人物的基本性格特征。

紅臉：表示忠勇耿直、有血性的勇烈人物，如關(guān)羽、趙匡胤等。

粉紅臉：表示年邁氣衰、德高望重的忠勇老將，如廉頗、袁紹等。

紫臉：表示剛毅威武、穩(wěn)重沉著的人物，如常遇春、樊噲等。

黃臉：表示驍勇善戰(zhàn)、殘暴的武將，如典韋、宇文成都等。

藍臉：表示剛直勇猛、桀驁不馴的人物，如竇爾墩、夏侯淳等。

綠臉：表示俠骨義腸、性格暴躁的人物，如程咬金、青面虎等。

黑臉：表示忠耿正直、鐵面無私，或粗魯莽撞的人物，如包拯、張飛等。

白臉：又分水白臉和油白臉。水白臉表示陰險狡詐、善用心計的人物，如曹操。油白臉多為剛愎自用的狂妄武夫。白臉多用于反面人物。

金銀臉：一般用于神、佛、鬼怪，象征虛幻之感，如二郎神。

以前只知道京劇臉譜顏色奇奇怪怪的，搜集了這些資料，我才知道，原來京劇臉譜還有這么多學問呢，怪不得稱京劇是國粹。我現(xiàn)在也能看懂京劇臉譜了。同時我也明白了，臉譜藝術(shù)是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，與戲曲藝術(shù)一樣，是我們中華民族的瑰寶，也是人類文化的精品，我們應(yīng)該很好地繼承和發(fā)揚，使富有民族性的臉譜藝術(shù)更加輝煌燦爛。

感謝這次綜合性學習，讓我懂得這么多。

【點評：通過修改，診斷提示所述的幾方面不足得到了克服。先是開門見山，以簡潔的語言聯(lián)系生活，告訴大家自己為什么要介紹戲劇臉譜，讓人一看就清楚介紹的內(nèi)容。接著整理了相關(guān)資料，重點介紹了各種戲劇臉譜顏色的寓意，并以清晰的行文安排呈現(xiàn)給大家。文尾結(jié)合搜集的資料寫出了自己的想法，點明收獲，從而使本文成了一篇符合要求的佳作?！縠ndprint