論中職學校學生思想政治工作的創(chuàng)新途徑

陸漢光

[摘要] 當前,中職學校學生思想政治教育仍然存在不少的問題,迫切需要進一步改進。文章基于此,主要分析了中職學校學生思想政治教育存在的問題,并進一步提出了中職學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑。

[關鍵詞] 中職學生 思想政治教育 教育改革

目前,在中職擴招的情況下,教育部門和學校仍然堅持學生思想政治教育工作不放松。因此,中職院校學生思想政治教育的主流是積極、健康向上的,但是,中職學生群體中也存在少數(shù)學生行為失范、責任意識、集體意識淺薄。這說明,當前的學生思想政治教育工作仍存在不少薄弱的環(huán)節(jié)。

一、當前中職院校學生思想政治教育工作存在的問題

1.思想政治理論教育的針對性和實效性不強

由于各方面的原因,思想政治理論教材建設滯后,對具有現(xiàn)時代深層次的理論研究不夠,無法對學生關心的重大理論問題和現(xiàn)實熱點問題予以及時準確的回答,在某些方面對現(xiàn)有的理論問題的回答也比較膚淺,說服力不強,這就使得部分學生對一些原則性問題產(chǎn)生模糊的認識。

2.思想政治理論教育方式不符合學生的發(fā)展特點

當前,需要中職學校的思想政治理論教育不能真正貼近學生的實踐生活,系統(tǒng)教育往往依靠單純的理論說教方式,而不是啟發(fā)式的互動教育,學生在學習過程中越發(fā)感到理論闡述的生硬、枯燥,特別是在理論聯(lián)系實際方面做得不夠,使得學生不能用正確的理論來武裝自己。

近幾年來,中職學校思想政治教育采用了不少好的教育方法,如改革“兩課”教學,使用多媒體教學、錄相教學,舉辦豐富多彩的文體科技活動,開展各種各樣的社會實踐活動等等。但總體上看,仍是在沿襲傳統(tǒng)的集體灌輸式方法,重灌輸,輕內(nèi)化,重顯性教育,輕隱性教育,忽視學生主體性。“兩課”教學中的師生互動不多,各種活動的開展重形式輕實質(zhì),表面上轟轟烈烈,實際上參與者少,做實事的少,難以達到預想的結(jié)果。因此,如何改革教育方法充分發(fā)揮學生的主體性,仍是必須認真探討的課題。

3.中職學校思想政治教育工作者隊伍建設不合理

當前,許多中職思想政治教育工作者隊伍不穩(wěn)定,缺乏一支專門從事思想政治教育的高水平老師和政治輔導員隊伍,現(xiàn)有隊伍的主體構(gòu)成,大部分是兼職人員,而且每個人的業(yè)務工作量大,精力不夠,教學效果差。教師之間的分工不明確,缺乏多角度的工作思路,不能形成工作合力,有些行政領導干部急于強調(diào)思想政治教育工作的緊迫性,重要性,學校各部門與政治輔導員隊伍之間缺乏高效運作的協(xié)調(diào)機制。同時,也沒有形成有效的針對思想政治教育工作隊伍的激勵和保障機制,不能很好地提高他們的工作積極性和主動性。

二、加強中職學校學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑

1.堅持中職學生的多方面協(xié)調(diào)發(fā)展

協(xié)調(diào)發(fā)展在中職院校就是指堅持以學生全面發(fā)展為目標,加強人文精神與科學精神教育,深化進行全面素質(zhì)教育,促進學生德智體全面的發(fā)展,促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)以及健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。深化學生與社會自然協(xié)調(diào)發(fā)展以外,還有學生自身協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。學生自身的協(xié)調(diào)發(fā)展,也可稱之為學生的可持續(xù)發(fā)展、是指學生著眼于眼前發(fā)展與長遠發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),保持持續(xù),穩(wěn)定的發(fā)展速度,并對自身不斷超越的發(fā)展狀態(tài)。

2.加強形勢與政策課程建設

針對當前中職院校學生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,價值取向扭曲,誠信意識談薄,社會責任感缺乏,艱苦奮斗精神談化,團結(jié)協(xié)作觀念較差,心理素質(zhì)欠加等問題,著力在加強形勢與政策課程上進行下功夫,努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。開展中職學生形勢與政策教育是對學生實施引導,拓寬視野,提高認知的有效方法。將政治形勢與政策教育納入教學計劃、進入教材、記入學分、形成制度的基礎上,積極推進學校形勢與政策課教育學的改革與創(chuàng)新,幫助學生正確認識和對待重大的社會事件和社會現(xiàn)象,提高明辨是非和辨證思維能力。

3.加強輔導員隊伍建設,重視學生道德教育

重視政治輔導員隊伍建設,并在政治輔導員招聘和培養(yǎng)模式上進行新的嘗試和探索,大力加強政治輔導員隊伍建設,嚴格招聘制度、明確工作職責,注重提高素質(zhì),努力將中職學生的思想政治教育引向深處。

同時,可以利用輔導員和學生接觸較多的便利條件來加強中職學生的道德情感教育。長期以來,在思想政治教育教學中,非常重視向?qū)W生傳授知識和發(fā)展智力,以提高學生的學習成績?yōu)槭滓繕?而道德、理想、價值觀等則成了附屬的東西。課堂教學中片面強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授與理性能力的開發(fā),忽視了情感經(jīng)驗的積累與情感能力的培養(yǎng),學生對教學道德要求缺少自身需要的體驗,沒有把它當作必須遵循的準則,而只是作為一種理論知識來接受,造成道德情感培養(yǎng)不落實,致使中職院校學生思想政治課教育教學效果不理想。為此可以重視學生的情感性學習,以理育情,創(chuàng)設富有情感因素的教育情境,以境育情,發(fā)揮和諧師生關系的道德情感教育功能,以情育情。

4.改革教育方法,堅持主體性教育

堅持主體性教育方法就要堅持灌輸與引導的結(jié)合,無論社會如何變化,也無論我們的教育目標如何調(diào)整,社會倡導的思想道德觀念和價值取向都永遠存在,這些都需要通過各種渠道向?qū)W生灌輸,我們灌輸?shù)膬?nèi)容只有符合學生的思維范式,或者打破其舊有的思維范式使其重建,才能被學生接納。這就要求我們在教育過程中,做認真細致的工作,善于了解學生思想實際,并從這一實際出發(fā),找好對接點。

堅持主體性教育方法,還要堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合。顯性教育可以迅速地將我們倡導的道德規(guī)范、價值取向輸送給學生,但缺點是往往會引起學生的抵觸情緒,效果不佳。隱性教育對學生起著潛移默化的影響,使其在無形中接納我們的教育內(nèi)容,而且在培養(yǎng)學生的道德判斷能力、道德理解能力、道德選擇能力方面起著重要的作用。讓學生知道接受社會倡導的道德規(guī)范和價值取向僅僅是思想政治教育的第一步,更重要的是使其轉(zhuǎn)化為學生的思維能力,為此,我們要善于將顯性教育和隱性教育結(jié)合起來,當前重點要搞好隱性教育。要通過學校舉辦的各種活動、教學滲透、媒體宣傳,尤其是通過營造良好的校園文化,加強引導,促使學生道德知識的內(nèi)化,逐步形成良好的道德思維能力。

三、結(jié)論

中職學校思想政治工作應跟緊形勢,不斷更新教育觀念,充實新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教育方法,只有在實踐中積累寶貴的經(jīng)驗,才能適應社會發(fā)展的需要,同時,學校黨團組織應該把思想政治工作作為自己全部工作的一條主線貫穿到各項工作和活動中去,不斷研究和探索學生思想教育活動的形式和方法,使新形勢下的學生思想政治工作更加具有針對性和實效性,使職業(yè)學校思想政治工作成為最有意義的生命線。

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