王巨成少年成長(zhǎng)小說(shuō)的新的突破與收獲

劉屛

摘 要： 王巨成是一個(gè)勤奮的兒童文學(xué)作家，更是一個(gè)真摯關(guān)愛(ài)少年兒童成長(zhǎng)的優(yōu)秀作家，他2017年推出的“就這樣長(zhǎng)大”系列三部小說(shuō)，不論是人物形象的刻畫、作品主題的尖銳性，還是小說(shuō)的敘述節(jié)奏與技巧等方面，都有了新的突破與收獲，為作家以后創(chuàng)作提供了更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 成長(zhǎng)小說(shuō) 人物形象 生活場(chǎng)景

王巨成是一個(gè)讓人敬重的兒童文學(xué)作家，一個(gè)是他對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的真誠(chéng)呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，另一個(gè)是他不斷勤奮與探索，不斷推出新的佳作。王巨成可以看作一個(gè)現(xiàn)象，那就是凡是讀過(guò)他作品的人，包括孩子與成人，大都會(huì)喜歡他的作品，最起碼不能忽視他的存在。2017年6月份，中國(guó)少年兒童出版社就推出了“就這樣長(zhǎng)大”系列三部作品，分別是《山一樣的沉默》《你痛我也痛》《特殊的較量》，自然引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。相比以往的創(chuàng)作，我認(rèn)為王巨成的少年成長(zhǎng)小說(shuō)又有了新的突破與收獲，值得重視與研究。

一、更加豐滿生動(dòng)的人物形象

少年成長(zhǎng)小說(shuō)首先是人物形象的深度與可信度必須有保證，對(duì)于寫過(guò)很多校園成長(zhǎng)小說(shuō)的王巨成來(lái)說(shuō)，面臨的首要任務(wù)是對(duì)人物的把握與表現(xiàn)，必須對(duì)以往筆下人物有所突破?！渡揭粯拥某聊分械膹垬?lè)是一個(gè)在學(xué)校和家庭都容易被忽視的人，是一個(gè)時(shí)常覺(jué)得“真是沒(méi)勁”的少年；《你痛我也痛》中的秦蘇玲原來(lái)是一個(gè)乖乖女，卻在父母的重壓之下，逐漸走向叛逆；《特殊的較量》中的葉小開(kāi)就是一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心，無(wú)事生非，閑得無(wú)聊的初中生。在這三個(gè)主要人物中，張樂(lè)的沉默，更多的是家庭變故所致，致使心理異常失衡，作家更多關(guān)注的是其沉默的心理展示，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。秦蘇玲的轉(zhuǎn)變，主要是對(duì)單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)的反叛，一連串令人信服的情節(jié)背后，會(huì)讓家長(zhǎng)看后后背發(fā)冷，這個(gè)人物形象在當(dāng)下的中國(guó)絕對(duì)具有典型意義。葉小開(kāi)這樣的人物，更使讀者感興趣，他身上的喜劇效果則增加了時(shí)代鮮明的特色，極具認(rèn)識(shí)價(jià)值。

葉小開(kāi)在作家筆下非常具有血肉感，比如他的無(wú)聊，陶莉莉無(wú)意的一次笑，卻使他挑起了彭慶杰和宋元之間的打架，并到處宣揚(yáng)二人打架的原因是為陶莉莉爭(zhēng)風(fēng)吃醋，因此陶莉莉認(rèn)定了他的無(wú)聊而不理睬他。以至于葉小開(kāi)的父親來(lái)學(xué)校找他要一千元錢，遇到陶莉莉打聽(tīng)葉小開(kāi)所在的班級(jí)，陶莉莉說(shuō)不認(rèn)識(shí)他，因此兩人發(fā)生了激烈的沖突，矛盾就此一波一波地展開(kāi)。這個(gè)人的身上不同于一般中學(xué)生，他不怕矛盾，不怕惹事，能說(shuō)會(huì)道，臉皮特厚。當(dāng)他的父親要打他時(shí)，他就冷冷地說(shuō)：“你打，你打死我好了！”接著用似笑非笑的表情告訴父親，你要想好后果再打，愣是化解了偷一千元的錯(cuò)誤。葉小開(kāi)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試作弊，成績(jī)?yōu)榱?，并被學(xué)校警告處分，但是他絲毫沒(méi)有愧疚，而是顯得很自豪，那就是分?jǐn)?shù)無(wú)所謂，敢于在老師眼皮底下作弊，這是很多人不能做的事，更佩服自己的作弊方式。為了豐滿這一人物形象，作家有意給他安排了一個(gè)對(duì)手，那就是女生陳一蕎。在一次次較量中，葉小開(kāi)的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺，但是顯示了他的某些本質(zhì)上的特點(diǎn)，比如他的孩子氣，他的單純，這樣就使得這個(gè)人物非常可信，作家在小說(shuō)的后面安排了一個(gè)讓人欣慰的結(jié)尾：陳一蕎和葉小開(kāi)坐到了一起吃飯，并且約定明天相互道歉。作家深情地寫道：明天從來(lái)就是一個(gè)讓人憧憬而心動(dòng)的日子，但明天對(duì)葉小開(kāi)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)不是對(duì)邵老師和陶莉莉道歉那樣簡(jiǎn)單，那是同過(guò)去的那個(gè)渾渾噩噩的自己決裂，那是他的長(zhǎng)大，是他的新生。

我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有哪位作家能像王巨成這樣，對(duì)少年成長(zhǎng)這樣深情款款，這樣牽腸掛肚。這應(yīng)該源于作家的兒童文學(xué)觀：“兒童文學(xué)于孩子，就像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下的植物。我希望我能不斷地寫出這樣的兒童文學(xué)，要用干凈的文字，去滋潤(rùn)孩子，去凈化孩子，去感動(dòng)孩子。”①可以預(yù)言，葉小開(kāi)應(yīng)該成為中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典形象，這就是作家創(chuàng)作的一個(gè)可喜突破。

二、更加尖銳的矛盾沖突

講好故事，強(qiáng)化小說(shuō)的可讀性，一直是王巨成小說(shuō)的突出特色之一。在這三部新作中，這一特點(diǎn)非但沒(méi)有削弱，反而增強(qiáng)了許多。既是作家對(duì)小說(shuō)題材的使命感使然，又是對(duì)作品藝術(shù)力量的追求與加強(qiáng)。這就體現(xiàn)在作家筆觸更加尖銳，矛盾沖突更加集中，讓人無(wú)法置于身外，不自覺(jué)地進(jìn)入作品之中，與作品一起思考這些問(wèn)題。

這里可以以《你痛我也痛》為例，秦蘇玲的父親秦長(zhǎng)城是校長(zhǎng)，母親蘇玉秀是公務(wù)員，從小被寄予厚望，自身非常努力，這本是一個(gè)漂亮的乖乖女，是眾人心中的好學(xué)生，可是在初二的期末考試中，秦蘇玲被重重壓力干擾，只考了28名，于是這個(gè)女孩在母親一味的指責(zé)抱怨中產(chǎn)生了“爸爸媽媽到底是喜歡她的考試分?jǐn)?shù)，還是喜歡她本人”的疑問(wèn)，并且父母的一些做法，尤其是對(duì)張樂(lè)和汪航舟的態(tài)度，讓她非常失望，從此這個(gè)校長(zhǎng)的女兒開(kāi)始了一次次的叛逆。她和表弟張樂(lè)曠課走出校門，一起爬上微波塔。當(dāng)她向母親敞開(kāi)心扉希望得到諒解時(shí)，蘇玉秀并不相信并粗暴打擊了她的真誠(chéng)。跳塔事件之后，秦蘇玲每天只做一些蘇玉秀買的習(xí)題，而且在課堂上打瞌睡，還把頭蒙進(jìn)被子里，偷偷看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。蘇玉秀擔(dān)心秦蘇玲早戀并一直尋找線索，秦蘇玲卻制造母親覺(jué)得自己真談戀愛(ài)了的錯(cuò)覺(jué)，便將一封偽裝成別人寫給自己信的寄到家里，甚至染了頭發(fā)。染發(fā)后，秦蘇玲又故意買新衣服，蘇玉秀情緒幾近瘋狂，她粗暴地撬開(kāi)女兒抽屜的鎖，翻找信件，秦蘇玲發(fā)覺(jué)后更加氣憤，她出門買鎖后關(guān)機(jī)，直到夜幕降臨才回到家。面對(duì)父母瘋狂尋找自己及之后嚴(yán)厲的責(zé)備，尤其是蘇玉秀問(wèn)她是不是想氣死自己，秦蘇玲心里雖然已被觸動(dòng)，但她在心里喊著“不怪我”，小說(shuō)至此戛然而止。

這里的矛盾沖突一直不斷，母女之間的誤解與傷害越來(lái)越深。值得重視的是，第一，這已經(jīng)不單純是父母與女兒之間的矛盾沖突，而是社會(huì)觀念與孩子成長(zhǎng)之間的必然沖突，是社會(huì)壓力與孩子個(gè)性張揚(yáng)之間的必然沖突。第二，在這部小說(shuō)中，作家沒(méi)有輕易給出光明的尾巴，貌似作家對(duì)這種現(xiàn)象的深深憂慮，不能輕描淡寫地予以隨便解決，更像是把這樣的問(wèn)題拋給更多的讀者，讓大家一起思考，一起尋找合理的答案。王巨成曾說(shuō)：“我始終認(rèn)為孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，歸根到底是我們的大人出了問(wèn)題，是我們的教育環(huán)境出了問(wèn)題。我們大人的教育似乎在有意無(wú)意地讓孩子的心靈走向冷漠、自私、唯我獨(dú)尊，為達(dá)目的不擇手段。對(duì)心靈越來(lái)越堅(jiān)硬的孩子，在某一個(gè)時(shí)候做出讓我們大人心驚肉跳的事情，我們還感到奇怪嗎？”②這樣的小說(shuō)的主題是沉重的，這樣的小說(shuō)內(nèi)涵是有分量的。小說(shuō)結(jié)束了，但小說(shuō)反映的問(wèn)題卻永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。這就是王巨成小說(shuō)的巨大價(jià)值。

三、更加細(xì)膩的生活場(chǎng)景與環(huán)境

凡是古今中外的優(yōu)秀作家，都會(huì)在小說(shuō)中營(yíng)造屬于自己風(fēng)格的生活場(chǎng)景，注重那些富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)與環(huán)境。王巨成也不例外，為了增強(qiáng)小說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)感與背景感，王巨成特別重視小說(shuō)的場(chǎng)景與環(huán)境描寫，給人一種真實(shí)而細(xì)膩的質(zhì)感畫面。

在小說(shuō)《山一樣的沉默》中，有許多地方讓人難忘。比如小說(shuō)一開(kāi)始，張樂(lè)在外婆家吃拜年飯的情景。由于父母三年前離婚，父親掙錢不多，還喜歡搓麻將，致使張樂(lè)三年多沒(méi)有嘗過(guò)雞腿的滋味，因此吃飯的時(shí)候，張樂(lè)把眼睛不時(shí)瞟到一只醬色的雞腿上。由于母親不在，張樂(lè)有了被人遺棄的感覺(jué)，因此張樂(lè)想吃雞腿只能瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)才可以下手。當(dāng)他終于逮到一個(gè)機(jī)會(huì)，把筷子迅速伸向雞腿的時(shí)候，可是那只雞腿還是被外婆比他早一步夾到了表姐秦蘇玲的碗中。簡(jiǎn)單的一次吃飯，作家就把不同人物的性格生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人印象深刻。又比如，作家在描寫張樂(lè)一個(gè)人在家的時(shí)候，“門鈴響了。門響之前，張樂(lè)坐在床上，上半身子向前傾著，眼睛盯著電視的屏幕。室內(nèi)沒(méi)有開(kāi)燈，電視屏幕上變換的顏色反射到張樂(lè)的臉上，像給張樂(lè)的臉涂上了一層油彩，只是那油彩隨著電視屏幕顏色的變換而變換”。這段描寫很逼真地寫出了張樂(lè)的無(wú)聊與沒(méi)勁。為秦蘇玲的出場(chǎng)做好了背景準(zhǔn)備。再比如張樂(lè)很晚回到家看到的是喝醉的爸爸張國(guó)強(qiáng)，奇怪的是爸爸既沒(méi)有打，又沒(méi)有罵他，只是問(wèn)了他一句話：“我要是喝死了，你是不是很高興？”張樂(lè)夜里做了很多夢(mèng)，作家寫了這樣的細(xì)節(jié)：每次從夢(mèng)里醒來(lái)，張樂(lè)便心驚肉跳地下床，悄然來(lái)到張國(guó)強(qiáng)的床前，把手指伸到張國(guó)強(qiáng)的鼻子下面，看他是不是還喘氣了……這一夜，張樂(lè)倒了三杯開(kāi)水放到張國(guó)強(qiáng)的床頭。這是一個(gè)感人的場(chǎng)景與細(xì)節(jié)，就像作家三三所說(shuō)：“道出了世事的蒼涼與艱難，也道出了一個(gè)孩子內(nèi)心的渴望?！雹?/p>

加拿大著名兒童文學(xué)學(xué)者李利安·史密斯說(shuō)：“當(dāng)作家的理念、處理技巧和表述以完整合理的方式呈現(xiàn)到讀者面前時(shí)，那么它對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)不僅有意義，也是真實(shí)的?！雹芡蹙蕹勺髌分羞@些細(xì)膩的生活場(chǎng)景與環(huán)境，增強(qiáng)了小說(shuō)的可信度與感染力，作家摹寫生活的能力可見(jiàn)一斑，為小說(shuō)的成功提供了有力的支撐與充分的保證。

四、更加成熟的敘述技巧與節(jié)奏

兒童文學(xué)必須有吸引孩子的力量，王巨成小說(shuō)具有一種魔力，那就是可讀性非常強(qiáng)，讓人捧起來(lái)就不想放下，比如《震動(dòng)》系列，比如《穿過(guò)憂傷的花季》。到了這三部作品，作家的敘述技巧更加?jì)故?，?jié)奏明快，讓人稱道。

比如《特殊的較量》，作家設(shè)計(jì)了一個(gè)非常戲劇性的情節(jié)，那就是陳一蕎說(shuō)葉小開(kāi)借了她500元，但是就是這樣一個(gè)無(wú)中生有的事，弄得葉小開(kāi)狼狽不堪，措手不及。圍繞這個(gè)，引出了一系列特殊的較量，從中演繹出少年之間的喜劇故事。陳一蕎靠著這個(gè)，先是解了陶莉莉難堪的圍，更是幫了邵老師的忙，然后讓葉小開(kāi)一步步陷入被動(dòng)，逐步走向陳一蕎設(shè)計(jì)的路子，最終兩個(gè)少年在不斷的較量中得以和解，告別了過(guò)去的自己，走向不斷長(zhǎng)大的明天。作家熟諳敘事的節(jié)奏與技巧，能夠吸引讀者不斷隨著作品的節(jié)奏前行，在輕松的閱讀中，感悟一個(gè)個(gè)生動(dòng)的當(dāng)代中學(xué)生的形象，體會(huì)到校園生活的多姿多彩。比如《山一樣的沉默》作家讓張樂(lè)在與父親的對(duì)峙中一步步體會(huì)生活的含義，并通過(guò)一次次尖銳沖突達(dá)到最后的和解，這樣的小說(shuō)讓人可以看到當(dāng)今教育孩子的復(fù)雜性與艱辛，也使小說(shuō)有了可靠的基礎(chǔ)與土壤。在《你痛我也痛》中，作家不是空洞地說(shuō)教，而是通過(guò)秦蘇玲與蘇玉秀的一次次沖突，尤其是通過(guò)對(duì)秦蘇玲內(nèi)心世界的一次次細(xì)膩而真實(shí)的袒露與挖掘，讓讀者感受到當(dāng)今應(yīng)試教育對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)的太多忽視與缺失，從而實(shí)現(xiàn)少年成長(zhǎng)小說(shuō)“小校園，大世界”的表達(dá)效果與寫作追求。

王巨成坦言：“這些年我確實(shí)在做這方面新的嘗試，《穿過(guò)憂傷的花季》、《震動(dòng)》系列，都是這方面嘗試的結(jié)果，它們雖然還屬于校園小說(shuō)，但是背景已經(jīng)更為寬廣，對(duì)現(xiàn)實(shí)的表達(dá)也更為自覺(jué)?！雹菘梢哉f(shuō)，這三部新作就是王巨成辛勤探索的結(jié)晶，是他成長(zhǎng)小說(shuō)的新收獲與新成果。

長(zhǎng)達(dá)26年的創(chuàng)作實(shí)踐，我們看到了一個(gè)堅(jiān)守的作家王巨成，堅(jiān)持寫自己最熟悉的，寫自己最喜歡的，堅(jiān)守在校園文學(xué)這園地里，心無(wú)旁騖地栽花種樹(shù)。其實(shí)這就是王巨成的蓬勃野心，那就是在屬于他的園地里，讓那些看似不起眼的花，吐露陣陣芬芳；讓那些可能不起眼的樹(shù)，悄悄長(zhǎng)成棵棵參天大樹(shù)。從“就這樣長(zhǎng)大”系列作品中，我們欣喜地看到了這種可能性的提前到來(lái)。

注釋：

①②⑤王巨成：不起眼的花朵也自有芬芳[J].中國(guó)作家網(wǎng)，2016.

③三三.山一樣的沉默[M].北京：中國(guó)少年兒童出版社，2017，6.

④[加拿大]李利安·H.史密斯.歡欣歲月[M].長(zhǎng)沙：湖南少兒出版社，2014.10.