初中信息技術(shù)課程生活化策略新探

嚴彬

摘要：初中信息技術(shù)教師要構(gòu)造生活化的信息技術(shù)課堂，在教學(xué)中運用學(xué)生已有的經(jīng)驗和常識，善于發(fā)掘生活中的信息技術(shù)教育資源，運用生活實物進行教學(xué)，強化觀察和操作，開展生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富初中信息技術(shù)課程生活化的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程、生活化、策略

信息技術(shù)生活化就是學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)，借助生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)運用到生活中。

一、構(gòu)造生活化的信息技術(shù)課堂

1、運用以生為本的教學(xué)理念，讓教學(xué)活動充滿意義和價值

教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，保證教師有教材，有綱要，讓教學(xué)充滿價值和意義。

2、教學(xué)內(nèi)容從科學(xué)世界回到生活中

學(xué)生在生活中會看到很多問題，在網(wǎng)上會看到很多學(xué)生看不到的信息，在教師和學(xué)生的溝通中，教師要留心新事物，積累學(xué)生的興奮點。

3、教學(xué)過程以信息活動為主線，從被動接受到主動參與和體驗

教師要實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的融合，例如，教師在處理照片的時候，可以向?qū)W生收集春游的照片，讓照片成為課堂教學(xué)的素材。教師在教會學(xué)生處理照片的時候，還可以教會學(xué)生制作電子相冊，放在聊天群里，讓同學(xué)們都能欣賞到。

二、教學(xué)中實現(xiàn)信息技術(shù)生活化的策略

教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的阻力，運用信息技術(shù)知識，幫助學(xué)生解決生活問題。

1、善于運用學(xué)生已有的經(jīng)驗和常識知識

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教材的案例，實現(xiàn)學(xué)生使用生活化的教學(xué)內(nèi)容，一切符合學(xué)生發(fā)展的生活化的資源，都可以補充到教學(xué)中來。學(xué)生對于信息技術(shù)知識積累的感性認識，這些為學(xué)生理解和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識打好了基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)教師要運用信息技術(shù)知識去解決生活中的困難，讓信息技術(shù)知識為生活和學(xué)習(xí)出力。

2.善于發(fā)掘生活中的信息技術(shù)教育資源

初中信息教師可以運用網(wǎng)絡(luò)資源，因為網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的融合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的素材，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。初中信息技術(shù)教師還要從學(xué)生的吃、穿、住、行等生活出發(fā)，搜集一些知識性、生活性、應(yīng)用性和趣味性的生活化的教學(xué)資源，創(chuàng)造教學(xué)的環(huán)境，營造出生活化的教學(xué)情境，創(chuàng)造出生活化的教學(xué)氛圍，讓理論知識更加具體化，實現(xiàn)學(xué)生理解和記憶。教師可以不斷豐富教學(xué)的形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3、運用生活實物進行教學(xué)，強化觀察和操作

初中生生性活潑，理性思維發(fā)展比不上形象思維的發(fā)展。教師在信息技術(shù)課堂上，要實現(xiàn)實物教學(xué)，讓學(xué)生從實物出發(fā)，理解抽象知識，通過實物也可以集中學(xué)生的心智，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師對于主板、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等，教師不能只是文字的描述，也不能只是展示圖片，這樣的結(jié)果就是學(xué)生碰到這些實物的時候很有可能還是會不認識。所以，教師要多進行實物教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會硬件的作用，識別的方法，這樣來教會學(xué)生認識這些實物。

4、開展生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)

初中信息技術(shù)教師可以開展豐富的生活化的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)活動會更加豐富多彩，更加形象生動。例如，教師在“文件的建立、復(fù)制、查找和刪除”等內(nèi)容的教學(xué)中，初中信息技術(shù)教學(xué)可以教會學(xué)生使用文件夾，并帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)文件夾的管理，再延伸到我的電腦的知識，教會學(xué)生使用文件夾和文件管理等知識。

5、布置生活化的作業(yè)

初中信息技術(shù)教師還要將教學(xué)引申到課外，讓學(xué)生在生活中多思考，多運用，在生活實踐中加強操練，實現(xiàn)對信息技術(shù)知識的內(nèi)化和理解。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)的實際，實現(xiàn)學(xué)生在生活中做題目，記概念，理解信息技術(shù)的知識點，形成信息技術(shù)的能力。

例如，在“鍵盤操作與漢字輸入”的教學(xué)中，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生記憶，為了提高學(xué)生漢子鍵盤的操作能力，為了提高學(xué)生漢字的輸入水平，教師還要教會學(xué)生在生活中不斷練習(xí)，不斷操練，教師可以布置給學(xué)生打字的作業(yè)，讓學(xué)生課外多進行一些操作能力的練習(xí)。

6、通過生活提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)

教師要圍繞學(xué)生的生活需求，不斷積累信息技術(shù)知識。教師要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，讓學(xué)生感受到知識是滿足生活化的需要而存在的。例如，在學(xué)習(xí)搜索的時候，教師發(fā)現(xiàn)要提高搜索的效率，引出關(guān)鍵詞的選擇和組合這個知識點。教師要讓學(xué)生根據(jù)需要查找知識，獲得信息，進行對知識的分析、處理和應(yīng)用。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問題，共同思考，共同操作，培養(yǎng)學(xué)生勇敢探索和積極開拓的能力。教師還要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知識得到積累，情感得到陶冶，最終運用信息技術(shù)成功解決生活問題。此外，對于信息技術(shù)教學(xué)中難以理解的一些知識，教師可以教會學(xué)生運用生活原型，依靠生活的智慧，讓一些計算機的艱澀的名詞，變得明白，可以理解，內(nèi)化學(xué)生知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

7、回歸生活實踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)會運用和發(fā)展

教師要教會學(xué)生學(xué)會運用。教師可以將書上的練習(xí)，變成富有生活氣息的題目，可以將一些練習(xí)中的單調(diào)、枯燥的題目，轉(zhuǎn)化成生活中的練習(xí)題目，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)延伸到生活中，將原來的練習(xí)，被教師運用起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

教師要走綜合實踐活動結(jié)合的道理，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用。教師可以和學(xué)校的綜合實踐活動結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，在實踐和生活中運用和發(fā)展信息技術(shù)。

生活是個大舞臺，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)開拓了學(xué)習(xí)的時空，教師要讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，為學(xué)生找到更多的實際應(yīng)用知識點的機會。總之，教師要和學(xué)生通力合作，不斷豐富信息技術(shù)生活化的策略，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)運用能力。

參考文獻：

1、 淺談初中信息技術(shù)生活化教學(xué)的模式，鄭雪，《小作家選刊》 ， 2016 （1）

2、初中信息技術(shù)課程生活化教學(xué)探究，商如春，《教育科學(xué)：全文版》 ， 2016 （12） ：00004-00004endprint