提高教師的教育素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題

謝澤慧

[摘要]學(xué)校的建設(shè)是在一個(gè)一個(gè)的規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)的,有效的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃離不開教師隊(duì)伍的建設(shè),這是規(guī)劃的核心要件。有意義和有效果的教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)針對教師的教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格等方面提高教師的教育素養(yǎng),以利完成學(xué)校建設(shè)的宏偉大業(yè)。

[關(guān)鍵詞]教師;教育素養(yǎng);隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校建設(shè)講究的是硬件要硬,軟件不軟。教師隊(duì)伍建設(shè)是軟件中的硬件,教師的教育素養(yǎng)決定了教師隊(duì)伍的質(zhì)量。為此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該從以下幾方面提高教師的教育素養(yǎng)。

一、樹立正確的教育思想

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。教師不應(yīng)該滿足于正確地傳授知識(shí),讓學(xué)生考得了高分,而應(yīng)該給學(xué)生以啟迪,讓其會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);給學(xué)生以激勵(lì),讓其自覺主動(dòng)地追問自我,發(fā)現(xiàn)自我,實(shí)踐自我,超越自我,體驗(yàn)并獲得人生的意義;給學(xué)生以期待,讓其時(shí)刻感到教師的信任,有能力做得比現(xiàn)在更好;給學(xué)生以關(guān)懷,讓其得到溫暖,不讓后進(jìn)生因?yàn)樽约菏恰安钌倍呃?時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。

樹立正確的教育思想是教師的第一教育素養(yǎng),只有這樣,矢志不渝的信念,才會(huì)讓教師實(shí)現(xiàn)人生追求,不管遇到什么阻力和困難,都會(huì)勇往直前,都會(huì)堅(jiān)信教育的力量,相信孩子的可教育性,努力地去解放人的身心,讓孩子在教師的引導(dǎo)下動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,彰顯個(gè)性,獲取知識(shí);努力地去發(fā)展人的潛力,在多元智能的理論指導(dǎo)下,發(fā)展學(xué)生的特長,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值;努力地去提升人的素質(zhì),讓學(xué)生身體健康,心理健康,知識(shí)豐富,精神高尚。

二、錘煉非凡的教育智慧

教育能力和教育藝術(shù)的和諧統(tǒng)一,構(gòu)成教育智慧。僅教給學(xué)生知識(shí)和技能,只是“教書匠”,用教師的非凡能力和教學(xué)技藝引導(dǎo)學(xué)生徜徉知識(shí)海洋才堪稱“能師”或“名師”。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和不斷探索,錘煉與眾不同的教育智慧。

1、具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的智慧

淵深的學(xué)識(shí)是教育智慧的源泉。作為教師,要有廣博的科學(xué)文化知識(shí),才能游刃有余;要有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)理論和知識(shí),才能在學(xué)科教學(xué)工作中,居高臨下,深入淺出;要精通教育專業(yè)知識(shí),才能真正關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)生全面和諧發(fā)展。

超強(qiáng)的教材理解力是教育智慧的基礎(chǔ)。教師要練就分析教材的穿透力,獨(dú)立鉆研分析教材,把教材編寫意圖看穿看透,挖掘教材精髓,根據(jù)不同教材內(nèi)容和學(xué)情差異,開發(fā)課程資源,力求教學(xué)的有效性,使教學(xué)形式和內(nèi)容精良化,成果高效化。

獨(dú)到的思想和方法是教育智慧的結(jié)晶。教師的教育觀念應(yīng)在平凡中見新奇,見人之所未見,獨(dú)具慧眼。教育方法和技藝具有首創(chuàng)性。有智慧的教師決不人云亦云,決不平庸從眾,總是有與眾不同的新見解,新方法。

2、具有教育專業(yè)素養(yǎng)的智慧

激疑啟發(fā)。學(xué)生在“憤悱”之時(shí),教師要善于激疑布惑,有效地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)生在迷路的時(shí)候,不是輕易告訴其方向,而是抓住機(jī)會(huì),精心設(shè)問,讓學(xué)生碰壁、遇險(xiǎn)、然后組織評議,適時(shí)點(diǎn)撥,使之在迷惑中,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,辨別方向,找到出路。

應(yīng)變機(jī)智。教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中要有一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。無論是在課堂管理和課堂教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)“非預(yù)期性”的教學(xué)問題,有的是突現(xiàn)的行為偏差,有的是教師不知情的突發(fā)事件,有的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的突發(fā)奇想,有的是學(xué)生的靈感閃現(xiàn),這些問題的出現(xiàn)對教師會(huì)是極大的考驗(yàn),需要臨場應(yīng)變能力,或疏導(dǎo),或評議,或急話緩說,或直話曲說,靠經(jīng)驗(yàn)和智慧取信于學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。

技藝絕招。教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重教學(xué)技藝的精益求精,經(jīng)過千錘百煉,凸現(xiàn)教學(xué)特長,如善言者,或幽默風(fēng)趣,妙語迭出,或語出于心,浸潤心田;善畫者,據(jù)文畫圖,再現(xiàn)意境。有的善演,有的善朗誦,有的隨手畫圓,有的板書秀麗,這些身懷絕技的教師在教學(xué)中如虎添翼,頗受贊賞。

三、鑄就堅(jiān)毅的專業(yè)精神

優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有堪稱“人民教師”的特有的專業(yè)情意和專業(yè)情操。事實(shí)證明,有淵深的學(xué)識(shí)、清明的才智、通達(dá)的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)的教師才是人們最受歡迎的教師。

1、高尚的道德品質(zhì)

古人說“智如泉涌,行可以為儀表者,人之師也?！笨梢?自古以來,為師者,非同一般。教師是培養(yǎng)人的職業(yè),言行舉止將影響朝夕相處的學(xué)生。所以,作為榜樣的教師,要有良好的個(gè)人修養(yǎng),品質(zhì)高尚,行為端莊,不失人師的形象,深為學(xué)生的表率。

2、良好的敬業(yè)精神

視教師為光榮職業(yè),愛崗敬業(yè),勤奮工作,每天以飽滿的精神和十足的信心出現(xiàn)在學(xué)生面前,以積極樂觀的態(tài)度,帶著微笑,帶著欣賞走進(jìn)教室,走向?qū)W生。

3、真切的人文關(guān)懷

教師要富于博愛,在人道理念中給學(xué)生以尊重和溫暖;要給予學(xué)生濃烈厚重的人文關(guān)懷,以豐富的情感關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不可對發(fā)生在學(xué)生身上的事情麻木不仁,無動(dòng)于衷,以極大的熱情去關(guān)愛學(xué)生,保護(hù)學(xué)生。比如,務(wù)必把學(xué)生的安全放在十分重要的位置,讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn),遠(yuǎn)離傷害,切忌麻痹大意,心存僥幸。這有這樣才安為人師,配為人師。

4、縝密的科學(xué)態(tài)度

教師不僅是飽學(xué)之士,更應(yīng)該懂得教育規(guī)律,以科學(xué)的教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。因此,有素養(yǎng)的教師就應(yīng)該首先避免科學(xué)性錯(cuò)誤,正確地傳授知識(shí)。其次,多渠道地吮吸教育的 新思想、新觀念、新方法。尤其在課程改革的理念指導(dǎo)下,摒棄“以教師為中心”、“以教材為中心”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法,努力實(shí)踐“以學(xué)生為主體”、“用教材教”的教育方法,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,在不斷的探索中,發(fā)展自我,超越自我。

(作者:四川省小學(xué)教師培訓(xùn)中心教師)

責(zé)任編輯:樊平軍