小學(xué)科學(xué)課常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究

馬鴻飛

【摘 要】小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的綜合課程，它強(qiáng)調(diào)以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，親歷探究過(guò)程，是能培養(yǎng)學(xué)生多種能力的課堂。因此，小學(xué)科學(xué)課中，學(xué)生良好課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是科學(xué)課學(xué)習(xí)取得好效果的重要因素。本文對(duì)小學(xué)科學(xué)課中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略做了簡(jiǎn)要的闡述，從備、聽(tīng)、看、說(shuō)、做等5個(gè)方面培養(yǎng)科學(xué)課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)事半功倍，取得高效。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)課；常規(guī)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）28-0098-02

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的綜合課程，以實(shí)驗(yàn)探究為主要學(xué)習(xí)方式。因此，課堂中常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是科學(xué)課取得好效果的重要因素。經(jīng)過(guò)多年科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐研究，筆者認(rèn)為應(yīng)從備、聽(tīng)、看、說(shuō)、做等5個(gè)方面養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)課的良好常規(guī)習(xí)慣，才能使科學(xué)課的學(xué)習(xí)事半功倍，取得高效。

一、備——材料準(zhǔn)備的習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)課與其他學(xué)科課程不同，很多活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)都很貼近自然、經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，因此往往都需要學(xué)生做大量的課前材料準(zhǔn)備，這也是親歷探究過(guò)程的重要組成部分，課前材料準(zhǔn)備得充分與否直接影響著探究活動(dòng)的進(jìn)行和科學(xué)課的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。例如：筆者在布置科學(xué)課活動(dòng)材料準(zhǔn)備時(shí)，先是結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，羅列出本學(xué)期學(xué)生準(zhǔn)備的材料總清單，在班級(jí)中張貼公布，讓學(xué)生隨時(shí)積累備用，課前由課代表提醒大家當(dāng)天科學(xué)課中所需準(zhǔn)備的材料。有些實(shí)驗(yàn)材料還可以采取小組分工準(zhǔn)備的辦法，集體共同準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備《聲音的傳播》一課材料時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)由組長(zhǎng)安排，一人準(zhǔn)備固體沙袋，一人準(zhǔn)備液體水袋，一人準(zhǔn)備空氣袋，這樣既減輕單個(gè)學(xué)生材料的準(zhǔn)備量，又容易把各實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備齊全。另外，在備材料中，還可以多采用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，自查自評(píng)，小組間互評(píng)，同時(shí)老師將各組的材料準(zhǔn)備情況打出等級(jí)，將結(jié)果張表公布，表?yè)P(yáng)在實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備中優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組和個(gè)人，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。還可以通過(guò)家校通的方式，取得家長(zhǎng)的支持和督促，就更容易養(yǎng)成材料準(zhǔn)備的習(xí)慣，為實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)開(kāi)展提供材料保障。

二、聽(tīng)——認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

科學(xué)課就其本身的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生上課情緒容易激動(dòng)，興奮點(diǎn)多，課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生注意力容易分散。因此，科學(xué)課要組織有序，高效高質(zhì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣是非常重要的。筆者認(rèn)為要從三個(gè)方面入手：一是傾聽(tīng)老師講解。陶行知說(shuō)：“要學(xué)生肯用全副精力去做事情，就要喚起其興味?！苯處熤v解時(shí)多激趣、贊揚(yáng)和肯定，提出聽(tīng)講的具體要求，讓學(xué)生聽(tīng)清重點(diǎn)，把握操作要點(diǎn)，積極參與思考互動(dòng)；二是傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。課堂中時(shí)刻提醒學(xué)生在同學(xué)發(fā)言時(shí)注意尊重他人，不隨意插嘴打斷別人發(fā)言，可以采用比如“小評(píng)論家”“小博士”的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)言時(shí)的積極性；三是探究實(shí)驗(yàn)時(shí)傾聽(tīng)組內(nèi)同學(xué)意見(jiàn)。組內(nèi)合作探究時(shí)，要明確要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法和見(jiàn)解，爭(zhēng)論中也要懂得互相交流、溝通，逐漸達(dá)成共識(shí)。

三、看——仔細(xì)觀察的習(xí)慣

陶行知說(shuō)：“教育為本，觀察先行。”科學(xué)課的觀察要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官留心周圍的事物的變化。可以從三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣：一是培養(yǎng)觀察的興趣。小學(xué)生對(duì)身邊的事物往往有好奇、好動(dòng)、好玩、好問(wèn)的特點(diǎn)，可以根據(jù)這一年齡特點(diǎn)激發(fā)觀察的興趣；二是指導(dǎo)觀察的方法。學(xué)生觀察中要提出具體要求，在觀察前，先明確觀察目的，根據(jù)對(duì)象的不同選用不同的感官或儀器進(jìn)行認(rèn)真有序的觀察。例如，提醒學(xué)生觀察時(shí)要注意按序觀察，從上到下、由遠(yuǎn)而近、由表及里、從局部到整體等，并能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象或做一份觀察記錄。再如，要求學(xué)生在觀察中，要細(xì)心、耐心、有恒心，不能心浮氣躁、蜻蜓點(diǎn)水；三是邊觀察邊思考，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和假設(shè)。因此，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，要注重觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能勤于觀察，善于觀察。

四、說(shuō)——表達(dá)交流的習(xí)慣

陶行知先生的“六大解放”中，就有一點(diǎn)是“解放小孩子的嘴”，讓他們“言論自由”“每事問(wèn)”。在科學(xué)課堂中，學(xué)生的“說(shuō)”是觀察與思考的外在表達(dá)，無(wú)論是回答老師提問(wèn)、糾正同學(xué)發(fā)言、質(zhì)疑或是小組討論，都要求學(xué)生用科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，做到先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，最終逐步做到表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)句完整、條理清晰、連貫流暢，有科學(xué)性。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生懂得課堂中在不同場(chǎng)景中的說(shuō)的技巧。例如，回答老師提問(wèn)時(shí)聲音要大，語(yǔ)氣要肯定；指出他人發(fā)言中的錯(cuò)誤和不足時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，并能說(shuō)出改進(jìn)建議和想法，不講傷害對(duì)方的話語(yǔ)；在小組討論或使用操作過(guò)程中，要用商量的語(yǔ)氣相互補(bǔ)充，聲音宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教師在學(xué)生“說(shuō)”的過(guò)程中，要時(shí)刻注意傾聽(tīng)并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的描述和不當(dāng)用詞，經(jīng)常提醒學(xué)生長(zhǎng)句短說(shuō)，養(yǎng)成正確、有序、簡(jiǎn)練、說(shuō)完整話的好習(xí)慣。當(dāng)然，良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣不是短時(shí)間和僅科學(xué)學(xué)科就能培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的，需要各個(gè)學(xué)科課堂以及平時(shí)學(xué)校生活的各個(gè)方面共同作用。

五、做——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的習(xí)慣

陶行知說(shuō)：“教學(xué)做是一件事。要在做上教，在做上學(xué)。”小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是“做”的科學(xué)。所謂“做”中學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提倡通過(guò)親歷的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。所以，小學(xué)科學(xué)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣最為重要，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的成敗和科學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

1. 實(shí)驗(yàn)前要明確要求

在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，一定要明確實(shí)驗(yàn)要求，也可以讓學(xué)生討論交流，自己弄明白：實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題，先做什么，后做什么，實(shí)驗(yàn)中要注意些什么等，這不僅提高了操作的正確率，同時(shí)也節(jié)省了課堂的寶貴時(shí)間。

2. 常規(guī)操作要規(guī)范

學(xué)生使用一些通用實(shí)驗(yàn)儀器上要規(guī)范，這需要多次的培訓(xùn)練習(xí)。例如，酒精燈、溫度計(jì)、彈簧秤、天平、滴管、顯微鏡等通用實(shí)驗(yàn)儀器的使用，簡(jiǎn)單電路的連接，過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作等等，都要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范流程進(jìn)行，做到順序正確，觀察有方法、操作不隨意，逐步養(yǎng)成這些操作的常規(guī)習(xí)慣。

3. 實(shí)驗(yàn)觀察要準(zhǔn)確

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察帶有很大程度的盲目性，往往會(huì)被一些實(shí)驗(yàn)中新奇的次要現(xiàn)象所吸引，忽略了實(shí)驗(yàn)中觀察的重要目標(biāo)。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要在明確實(shí)驗(yàn)觀察目的的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生細(xì)心、重點(diǎn)、有序的實(shí)驗(yàn)觀察。

4. 實(shí)驗(yàn)記錄要認(rèn)真

在實(shí)驗(yàn)操作中，養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣是非常重要的。要求做到如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)，不允許拼湊數(shù)據(jù)，小組間搬抄等現(xiàn)象。如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或數(shù)據(jù)不合理，要能及時(shí)地檢查原因后重做實(shí)驗(yàn)，重測(cè)數(shù)據(jù)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。

5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束勤整理

這也是科學(xué)課實(shí)驗(yàn)操作中的一個(gè)重要習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置有序拆除、有序清洗、有序安放，實(shí)驗(yàn)桌面雜物清理干凈，一些特殊的試劑藥品更要嚴(yán)格管理，報(bào)廢儀器要報(bào)告老師及時(shí)處理等?？傊瑢?shí)驗(yàn)結(jié)束后的清理工作要做到來(lái)時(shí)去時(shí)一樣整潔，從而養(yǎng)成正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

陶行知在《全民教育》中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，個(gè)人就能終生進(jìn)步不斷?！毙W(xué)科學(xué)課常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以上5個(gè)方面簡(jiǎn)要的闡述僅僅是科學(xué)課常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)中的冰山一角，課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們耐心的引導(dǎo)，在日常教學(xué)的細(xì)枝末節(jié)之中，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成，一旦形成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，不僅科學(xué)課程的學(xué)習(xí)事半功倍，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至是終身學(xué)習(xí)都是件功德無(wú)量的事情。

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（編輯：張 婕）endprint