福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾現(xiàn)狀的一次調(diào)研*

黃 艷，黃希斌

(1．福建船政交通職業(yè)學(xué)院體育教研室，福建 福州 350007；2．閩江學(xué)院體育教研部, 福建 福州 350108)

福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾現(xiàn)狀的一次調(diào)研*

黃 艷1，黃希斌2

(1．福建船政交通職業(yè)學(xué)院體育教研室，福建 福州 350007；2．閩江學(xué)院體育教研部, 福建 福州 350108)

通過問卷調(diào)查和梳理統(tǒng)計(jì)等方法，分析了福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀以及個(gè)人背景變量與職業(yè)承諾的相關(guān)性.結(jié)果表明：福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾處于中等偏下水平，在年齡、學(xué)歷、學(xué)校類別變量上職業(yè)承諾存在顯著差異.

福建省；中學(xué)；體育教師；職業(yè)承諾；現(xiàn)狀

引言

體育職業(yè)承諾是指體育教師對(duì)其所從事的體育教師職業(yè)的認(rèn)同或情感依賴、對(duì)為體育教學(xué)工作努力的義務(wù)感以及繼續(xù)保持體育教師身份的意愿[1].中國(guó)直到2000年才開始進(jìn)行職業(yè)承諾方面的研究，越來越受到人們的重視，對(duì)于體育教師職業(yè)承諾的研究是其中重要的一個(gè)方面.體育教師職業(yè)承諾的水平是預(yù)測(cè)其流動(dòng)水平及去留傾向的最好指標(biāo)之一，它是聯(lián)結(jié)體育教師與學(xué)校的心理紐帶，與教師的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和留職意向關(guān)系密切，并影響著學(xué)校的效益和效能[2].從目前的研究來看，對(duì)中學(xué)體育教師這一特殊群體職業(yè)承諾的研究還很少.本文在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀進(jìn)行分析.

1 研究對(duì)象與工具

1.1研究對(duì)象

本研究以福建省中學(xué)體育教師為研究對(duì)象，采用整群隨機(jī)取樣的方法，從福建省不同地區(qū)(福州、廈門、泉州、漳州、莆田、三明、龍巖、南平、寧德)共抽取中學(xué)體育教師351名作為被試，發(fā)放問卷351份，回收有效問卷334份，有效率為95.4%.

1.2研究工具

根據(jù)筆者編制的《體育教師職業(yè)承諾量表》[3]，從情感承諾、代價(jià)承諾、義務(wù)承諾、理想承諾和機(jī)會(huì)承諾5個(gè)維度對(duì)中學(xué)體育教師進(jìn)行了測(cè)評(píng)，共33個(gè)項(xiàng)目，采用Likertt-5點(diǎn)計(jì)分，得分越高表明職業(yè)承諾水平越高.總問卷的Cronbach's α系數(shù)為0.902，說明量表具有較高的信度和效度.

2 結(jié)果與分析

2.1福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾總體水平

被調(diào)查的334名福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾及其各維度水平，見表1.

表1 中學(xué)體育教師職業(yè)承諾各因子平均分

從表1可知，中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平偏低，尤其在情感承諾、代價(jià)承諾和機(jī)會(huì)承諾三個(gè)維度水平較低，義務(wù)承諾和理想承諾水平相對(duì)較高.

2.2福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的相關(guān)分析

2.2.1 不同性別體育教師職業(yè)承諾分析

被調(diào)查的不同性別的中學(xué)體育教師職業(yè)承諾及其5個(gè)維度差異分析結(jié)果，見表2.

表2 不同性別體育教師職業(yè)承諾的性別差異分析

從表2可知，男、女體育教師在職業(yè)承諾上并不存在顯著差異(P>0.05).

2.2.2 不同年齡中學(xué)體育教師職業(yè)承諾分析

本研究對(duì)中學(xué)體育教師進(jìn)行年齡分組比較，組距為10年，從而考察中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的發(fā)展性.通過單因素方差分析表明，中學(xué)體育教師職業(yè)承諾總體水平存在非常顯著的年齡差異(P<0.01)，并且職業(yè)承諾水平隨著年齡增長(zhǎng)逐漸提高(見表3).由于年齡組別分為4組，所以采用多重比較分析，結(jié)果表明：在義務(wù)承諾和理想承諾上存在顯著差異(P<0.05)，51歲以上體育教師明顯優(yōu)于其他各組，其余各維度不存在年齡差異(見表3).

表3 不同年齡體育教師職業(yè)承諾的差異分析

注：*表示在0.05水平上差異顯著，**表示在0.01水平上差異顯著.

2.2.3 不同學(xué)歷體育教師職業(yè)承諾分析

本研究中中學(xué)體育教師學(xué)歷包括大中專、本科和研究生，分別為69、253和12人.研究結(jié)果表明,體育教師職業(yè)承諾總體水平隨著學(xué)歷的提高而逐步下降，在義務(wù)承諾和理想承諾維度上存在非常顯著差異，大中專學(xué)歷的體育教師明顯優(yōu)于其他學(xué)歷的體育教師(見表4).

表4 不同學(xué)歷體育教師職業(yè)承諾差異分析

注：*表示在0.05水平上差異顯著，**表示在0.01水平上差異顯著.

2.2.4 不同職稱中學(xué)體育教師職業(yè)承諾分析

研究結(jié)果表明，體育教師職業(yè)承諾不存在顯著的職稱差異(P>0.05)，但是在義務(wù)承諾和代價(jià)承諾維度上存在顯著的差異(P<0.05)，經(jīng)過多重比較分析發(fā)現(xiàn)，中學(xué)三級(jí)職稱的體育教師承諾水平最高，高級(jí)次之，二級(jí)承諾水平最低(見表5).

表5 不同職稱體育教師職業(yè)承諾差異分析

注：*表示在0.05水平上差異顯著，**表示在0.01水平上差異顯著.

2.2.5 不同類別學(xué)校中學(xué)體育教師職業(yè)承諾分析

研究結(jié)果表明，學(xué)校類別是中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平又一重要的影響因素，在職業(yè)承諾的總體水平上以及在代價(jià)承諾、理想承諾和義務(wù)承諾上，一級(jí)達(dá)標(biāo)校的體育教師均顯著優(yōu)于其他學(xué)校的老師(P<0.01或P<0.05)，其余各維度差異不明顯(見表6).

表6 不同類別學(xué)校的體育教師職業(yè)承諾差異分析

注：*表示在0.05水平上差異顯著，**表示在0.01水平上差異顯著.

3 福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾現(xiàn)狀分析

3.1職業(yè)承諾水平中等偏下

研究結(jié)果表明，當(dāng)前福建省中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平屬于中等偏下水平，尤其在機(jī)會(huì)承諾、情感承諾和代價(jià)承諾水平相對(duì)較低，這與當(dāng)前人們對(duì)中學(xué)體育教師這一職業(yè)的認(rèn)同程度不高的現(xiàn)狀相吻合.出現(xiàn)這一結(jié)果的原因,一方面是由于中學(xué)體育教師工作條件艱苦，工作量大，而現(xiàn)有的工資待遇和社會(huì)地位并不高，與中學(xué)體育教師所付出的勞動(dòng)是不相吻合，之所以還留在這一職業(yè)，主要受倫理規(guī)范的影響，因?yàn)槲覈?guó)從古至今對(duì)為人處事的倫理和道德規(guī)范都比較重視，尤其是對(duì)教師的師德問題更是重視[4]；另一方面受到專業(yè)的限制，中學(xué)體育教師缺乏再就業(yè)的能力和機(jī)會(huì)，使其不得不留在本行業(yè)，一旦有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)和工資待遇優(yōu)厚的職業(yè)，許多中學(xué)體育教師可能會(huì)表現(xiàn)出較高的離職傾向，這對(duì)于穩(wěn)定中學(xué)體育教師隊(duì)伍是相當(dāng)不利的.因此，需要各級(jí)政府加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，改善中學(xué)體育教師的工作環(huán)境，不斷提高中學(xué)體育教師的福利待遇，提供更多的晉升機(jī)會(huì)，從而堅(jiān)定他們留在本職業(yè)的決心.

3.2職業(yè)承諾存在年齡、學(xué)歷、學(xué)校類別顯著差異，在性別、職稱上差異不顯著

本研究考察了中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平在人口學(xué)變量上的差異水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年齡是中學(xué)體育教師職業(yè)承諾的一個(gè)重要的影響因素.隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平也在不斷上升，特別是在義務(wù)承諾和理想承諾兩個(gè)維度上差異顯著.這可能是因?yàn)槌跞肼殘?chǎng)的新手體育教師對(duì)職業(yè)有著美好的憧憬，而理想與現(xiàn)實(shí)的差異，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏使其對(duì)職業(yè)表現(xiàn)出較低的認(rèn)同感，但隨著年齡的增長(zhǎng)，工資待遇相應(yīng)增加，同時(shí)也獲得了更多的晉升機(jī)會(huì)，所獲得的成就感也越高，從而職業(yè)承諾水平也在不斷地提高.學(xué)歷是影響中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平的另一要素.研究發(fā)現(xiàn)研究生學(xué)歷的中學(xué)體育教師職業(yè)承諾水平最低，這可能是因?yàn)楦邔W(xué)歷的體育教師受教育年限長(zhǎng)，投資大，對(duì)職業(yè)的期望也高，而低收入的基礎(chǔ)教育工作與理想有較大的差距，從而降低了職業(yè)承諾水平，這對(duì)于中學(xué)體育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是極為不利的.就不同類別的中學(xué)的體育教師職業(yè)承諾總體水平來看，一級(jí)達(dá)標(biāo)校的教師職業(yè)承諾水平顯著高于其他學(xué)校，這是由于一級(jí)達(dá)標(biāo)校無論是教學(xué)環(huán)境還是場(chǎng)地設(shè)施都優(yōu)于其他學(xué)校，而且一級(jí)達(dá)標(biāo)校的體育教師工資待遇和社會(huì)地位相較于其他學(xué)校的體育教師要好，因而表現(xiàn)出更高的職業(yè)承諾.

本研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教師職業(yè)承諾不具有顯著的性別和職稱差異.女性體育教師除了機(jī)會(huì)承諾外，其余承諾得分均高于男性體育教師，這可能是因?yàn)榕泽w育教師對(duì)這一職業(yè)有較高的認(rèn)同，她們更喜歡從事教師這一職業(yè)，而且她們也擔(dān)心離開體育教師這一職業(yè)會(huì)給她們經(jīng)濟(jì)上帶來不小的損失.低職稱的體育教師，由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，他們對(duì)體育教師這一職業(yè)存在新鮮感，常會(huì)為工作中取得的一點(diǎn)成績(jī)而欣慰，容易接受并認(rèn)可體育教師這一職業(yè)，隨著職稱的提高，越能得到領(lǐng)導(dǎo)的器重和學(xué)生的尊重，感受到更多的職業(yè)歸屬感，因此在職稱方面中學(xué)體育教師并不存在明顯的差異.

[1]龍立榮,李霞.中小學(xué)教師的職業(yè)承諾研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn),2002(4):56-61.

[2]羅亞莉,劉云波,劉衍玲.教師職業(yè)承諾及其與主觀幸福感的相關(guān)研究[J].江西教育科研,2006(11):29-30.

[3]黃艷,劉中凱.體育教師職業(yè)承諾測(cè)評(píng)量表的初步編制[J]．唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017, 39(2)：100-103.

[4]徐富明,朱從書.中小學(xué)教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究[J]．教育探索,2005(3)：118-120.

AnInvestigationontheCareerCommitmentofthePETeachersinFujianMiddleSchools

HUANG Yan1, HUANG Xi-bin2

(1.Fujian Chuanzheng Communications College，F(xiàn)uzhou Fujian 350001, China;2. Physical Education Department, Minjiang University，F(xiàn)uzhou Fujian 350108，China)

Through questionnaire survey and statistical analysis, this paper analyzes the status quo of professional commitment of middle school PE teachers in Fujian, and the correlation between personal background variables and career commitment.

The result indicates teachers’ career commitment in the middle schools is at the medium level and significantly different in age, educational background and school type.

Fujian province；middle school; PE teachers；career commitment；current situation

1673-2103(2017)05-0134-04

2017-05-17

黃艷(1982-)，女，福建寧德人，講師，碩士，研究方向：中學(xué)學(xué)校體育學(xué).

635.1

A