細(xì)節(jié)決定優(yōu)劣真愛造就人才

趙冬梅

有人說：“一位合格的科任老師會影響學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，而一位合格的班主任會影響一個(gè)班級學(xué)生終身的成長和發(fā)展?！边@句話道出了班主任工作責(zé)任的重大。在擔(dān)任班主任的十多年的工作中，我深深體會到“細(xì)節(jié)決定優(yōu)劣 、真愛造就人才”，以真愛為前提，以做好班級工作八項(xiàng)工作為重點(diǎn)，抓好班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，取得了一定的成效。

一、做好八項(xiàng)工作，細(xì)節(jié)決定優(yōu)劣

在班主任工作中，我抓的主線是堅(jiān)持并有計(jì)劃地做好八項(xiàng)工作：

（1）建好兩個(gè)班委。“火車跑得快，全靠頭來帶?！泵繉W(xué)期兩個(gè)班委，兩套人馬，各管半學(xué)期，學(xué)期末進(jìn)行評比表彰，更大地調(diào)動了班委工作的積極性。

（2）定好一個(gè)目標(biāo)。我所帶班級的每個(gè)學(xué)生在七年級第一學(xué)期都給自己確立了三年奮斗目標(biāo)，并將其寫下來張貼在了照片墻上。沒有航標(biāo)的航行是不可能到達(dá)大洋彼岸的。所以班主任應(yīng)該幫助學(xué)生確立一個(gè)科學(xué)合理的目標(biāo)，并指導(dǎo)他們努力去實(shí)現(xiàn)。在確立了三年的奮斗大目標(biāo)后，再確立每年的目標(biāo)、每學(xué)期的目標(biāo)，甚至每周和每天的目標(biāo)。

（3）開好兩個(gè)會。一個(gè)會是每學(xué)期的家長會。每次家長會我都會精心準(zhǔn)備，以求得家長的理解和支持，使學(xué)校與家庭、老師與家長的教育能達(dá)到統(tǒng)一。另一個(gè)會是主題班會。主題班會的主題是根據(jù)學(xué)生成長的不同階段或出現(xiàn)的問題來確定的，形式豐富多彩，如小品、朗誦、講故事、演講等，學(xué)生主持，人人參與，最后由我來點(diǎn)評。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)召開了“如何適應(yīng)初中生活”主題班會，八年級為進(jìn)入青春期的異性之間的正常交往召開了“我能持禮待異性”主題班會，期中考試之后召開了“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共分享”主題班會，等等。有的放矢的主題班會，使學(xué)生在不同的成長關(guān)鍵期得到了正確的引導(dǎo)。

（4）談好一次話。與每個(gè)學(xué)生的談話每學(xué)期至少兩次：剛接班時(shí)與學(xué)生談話，盡快地了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生確立目標(biāo)；第二次談話主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面。每次期中和期末考試之后，我都要把學(xué)生的上次成績和本次成績進(jìn)行對比分析，針對某些學(xué)生成績上升或下滑分批找他們進(jìn)行談話，對進(jìn)步學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對退步的學(xué)生與他們共同找原因，商定解決方案，幫助他們解決疑難、樹立信心。

（5）搞好每次活動。每年的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會，我給學(xué)生們拍照片，捕捉活動的精彩瞬間，之后再把照片張貼在班級活動欄里，實(shí)現(xiàn)在活動中育人。這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。

（6）寫好兩個(gè)評語。在寫每學(xué)期的評語時(shí)，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出學(xué)生閃光的亮點(diǎn)，委婉道出美中不足，并用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生對未來充滿信心、充滿期待。如我給愛運(yùn)動但學(xué)習(xí)不太用功的學(xué)生的評語是“帥氣十足的你，渾身上下都洋溢著青春的活力，學(xué)習(xí)上再刻苦勤奮些，你一定會走在別人前面，老師相信你，加油哦！”只要我們用真誠的心去書寫學(xué)生的評語，我相信孩子們讀起來會感到溫暖，家長讀起來也會感到溫馨，其也許不止是影響現(xiàn)在，可能會影響到未來。

（7）堅(jiān)持每天十問。每天進(jìn)行十問，并逐一落實(shí)：①學(xué)生到齊了嗎，對于請假或有無故不到的，和家長聯(lián)系了嗎？②今天教室衛(wèi)生和區(qū)域衛(wèi)生合格嗎？③今天學(xué)生作業(yè)都完成了嗎，未完成的怎樣處理？④今天任課老師準(zhǔn)時(shí)到課了嗎，有無空堂？⑤今天班級有違紀(jì)現(xiàn)象，及時(shí)處理了嗎？⑥今天有好人好事，及時(shí)表揚(yáng)了嗎？⑦今天兩操情況怎樣，有沒有不出操的學(xué)生？⑧今天自習(xí)課安靜嗎？⑨今天放學(xué)前我小結(jié)了嗎？今天有各處室安排的活動或上報(bào)的材料嗎？我完成了嗎？

（8）做好教室美化，營造班級文化。走進(jìn)我班的教室，首先映入眼簾的是有著“點(diǎn)燃激情，追逐夢想”“知識改變命運(yùn)，奮斗成就未來”字樣的兩張學(xué)生照片墻，墻上有每個(gè)學(xué)生的座右銘、奮斗目標(biāo)，教室兩邊的墻上分別張貼著班級獲得的榮譽(yù)獎狀和“努力一定成功，放棄注定失敗”的班級誓詞。所有這些給予學(xué)生一種積極的心理暗示，向?qū)W生傳達(dá)著一種積極向上、努力進(jìn)取的正能量。

二、熱愛每個(gè)學(xué)生，真愛造就人才

講一個(gè)新《沁園春·雪》的故事。有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)昆同學(xué)和何同學(xué)在傳紙條，我特別生氣，沒收了紙條，并勒令他們下課到辦公室來“洗腦”。我回到辦公室仔細(xì)看紙條上的內(nèi)容，有這樣幾句話：“望課堂內(nèi)外，試卷莽莽，樓梯上下，血淚滔滔，書高似山，卷寬若海，欲與他人試比高，須努力，看期末成績，分外妖嬈。”看到紙條上的這些句子我笑了，他們真是太可愛、太有才了！我首先批評了他們上課傳紙條的行為，然后表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò)、很有文采，鼓勵(lì)他們向校報(bào)、校刊投稿，他倆深感意外，上課格外專心起來，學(xué)習(xí)也自覺多了。

也許有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說，班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服，美國心理學(xué)家海姆·吉諾特說：“作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友。我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂。學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長大之后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！泵看巫x到這段話，我的靈魂就會受到一次洗禮，讓我們愛學(xué)生吧，就像對待自己的孩子一樣。誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。

（作者單位：甘肅省武威市第九中學(xué)）