自主學習，建構“主動型”政治課堂

李嘉元

新課標要求學生不僅要能夠學習，更重要的是要學會學習。因此，基于這一教學理念針對初中階段的學生，教師在教學中應該積極引導學生主動學習，以培養(yǎng)學生的學習習慣，構建高效、主動的政治課堂為教學目標實施教學，從而很好的貫徹落實新課標要求。接下來，筆者將從課前搜索、融入游戲以及組織實踐等三個角度談一談如何在教學中構建“主動型”政治課堂。

一、課前搜索，拓寬視線

當今社會是一個信息化社會，多樣化的信息渠道能給學生更寬闊的知識面，同時這種信息渠道也是學生學習政治的第一手資料，因此，在初中政治的課程教學中，教師可以有意地引導學生進行課前搜索，用搜索到的資料從而幫助自己更好地與社會接軌，拓寬視野，促使學生能夠更好地學習政治課程。

比如，我在為學生們講解初中政治中《善用法律保護自己》這一課之前，我首先讓學生們收集了一些自己關于法律的一些案例。課堂上我要求學生們展示自己的成果，同學們的內容中有：“家丑不可外揚”的家庭問題；商家欺騙消費者的問題，等等。通過收集這一類的資料，學生們認識到許多自己不曾接觸過的東西，見識了更好的社會問題。針對這些情況學生們七嘴八舌表達自己的做法，有的說：要息事寧人；有的說：到法院去告他。根據學生們的回答，我引導學生們認識到：遇事一定要冷靜，相信法律的力量，時刻謹記運用正規(guī)手段維護自己的正常權益。法律是解決問題最有效的手段。同時，我要求學生們經常關注新聞，利用媒體曝光的案例豐富自己的經驗，拓寬自己的視野。

課前搜索不僅使得課前預習的效果有了大幅度的提升。同時，學生們還收集到了各方面的知識，并在彼此交流的過程中取長補短，有效的拓寬學生們的視線。并且課前搜索的方式使得學生在后續(xù)的課堂教學中收獲了豐富的成就感，從而更主動的參與到課堂中，以此往復，形成良性循環(huán)，更好地培養(yǎng)學生對于學習的主動性。

二、融入游戲，強化體驗

對游戲的熱愛是每個人的天性，因此融入游戲的教學方式在各個階段的學生中都非常受歡迎。同樣，在初中政治課堂的實際教學中，教師可以巧妙地將游戲運用到課堂教學中，打破傳統(tǒng)政治課堂的沉悶氣氛，引導學生能夠在愉快的氛圍中主動的參與到教學活動中。同時，引導學生感悟游戲過程，并強化自己的體驗。

比如，我在為學生們講解初中政治中《世界文化之旅》這一部分內容時，為了引導學生們更好地感受文化的差異，我引領學生們做了一個小游戲，使得學生在游戲中深化認知。首先，我為學生們講解了包括中國、法國、日本、韓國以及泰國等不同國家的見面問候禮儀，然后要求學生們分別扮演不同國家的人，并采用各個國家傳統(tǒng)的打招呼方式跟別人問好，引導學生們通過這樣的方式更好的感受各國文化的差異。游戲剛開始時，學生們還比較害羞，并且對于動作和語言表達不到位，我引導學生們不斷的練習，最終學生們都積極地參與到游戲中。通過游戲學生們了解到：每個國家都有自己獨特的文化，對于這些文化的學習我們要做的就是取其精華、去其糟粕。通過游戲的方式，使得學生們更清晰地認識到文化傳承的意義，也讓學生們更加深刻地認識到中國傳統(tǒng)文化的精髓。

由此可見，通過融入游戲的教學方式，能夠有效地調動學生對于學習的興趣。同時，學生在游戲過程中能夠更好地結合自己的角色去理解所學內容，從而有效的強化學生的體驗，促使學生突破教材的桎梏，提高自己對于知識的認知程度。

三、組織實踐，發(fā)散思維

實踐活動的開展是初中政治教學的有效手段。只有將教材中的相關教學內容與生活實踐結合起來，才能夠使得學生們真正的學會、徹底的理解教學內容。因此在實際教學過程中，初中思想政治教師應當結合教材中的教學內容，組織學生們開展了一系列的實踐活動，讓學生們在實踐活動的過程中發(fā)散政治思維。

比如，我在為學生們講解《禮儀展風采》這部分的內容時，先引導學生們學習了這節(jié)課中的基本內容。學生們在基本的講解過程中，理解了禮儀是禮節(jié)與儀式的總稱，也明白了禮儀不僅是一種形式，更是一個人一個集體乃至一個國家精神文明的象征。結合學生們所掌握的這部分的內容，我為學生們開展了一系列的實踐活動。首先，要求學生們每日上課要著裝整齊，做到不化妝、不燙發(fā)，舉止文雅，談吐文明。其次，我還要求學生們按時參加升國旗儀式，參加升旗儀式時要求著裝整齊，儀態(tài)端正，脫帽肅立，行注目禮。再者，組織學生們共同學習待人接物時的禮儀，讓學生們在實踐的過程中，了解日常禮儀，進一步鞏固學生們所學的知識。

通過組織學生們開展一系列的課外實踐活動，不僅能夠提升學生們學習政治知識的興趣，還能夠豐富學生們的業(yè)余生活，讓學生們在開展課外實踐活動的過程中鞏固課堂知識。因此初中政治教師在實際教學過程中，應當結合實際教學內容為學生們開展相應的生活實踐活動，引導學生們發(fā)散政治思維，提升學生們的綜合能力。

總而言之，在實際教學中運用各種方式，調動學生學習的積極性，引導學生學會學習并且樂于學習，促使學生能夠主動的參與到課堂教學。同時通過這樣的教學方式，還能夠有效的幫助學生理論聯系實際，增強學生對知識的認識的同時提高個人學習、實踐能力，構建“主動型”課堂。endprint