農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生成因及幫扶策略研究

鄭偉

摘 要：農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生問題已經(jīng)出現(xiàn)并正在蔓延，學(xué)校、家長、社會必須高度重視，齊心協(xié)力幫助農(nóng)村孩子健康

成長。

關(guān)鍵詞：九年一貫制；學(xué)困生；農(nóng)村

我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，2006年由五所村小、一所中心小學(xué)、一所初級中學(xué)合并而成。由于我校地處偏僻農(nóng)村，家長全部是農(nóng)民，知識水平較低，初中畢業(yè)者寥寥無幾，家庭教育空白，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入初中后隨著知識的不斷深化，有些學(xué)生就逐漸進(jìn)入學(xué)困生行列。初中部目前在校生七年級25人、八年級43人、九年級33人，共101人。隨著學(xué)生數(shù)量的減少，學(xué)困生的數(shù)量卻以驚人的速度增長，而且隨著年級的增高學(xué)困生的數(shù)量也在增長。七年級約有30%的學(xué)困生，八年級就增長了10%，學(xué)困生達(dá)到40%，隨著學(xué)科知識的不斷深入，九年級的學(xué)困生就接近50%。這是令人恐懼的數(shù)字。

隨著學(xué)困生的增加，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)不斷惡化，校園里抽煙、上課無所事事、回家上網(wǎng)打游戲、沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。家長著急、教師痛心，這也是困擾農(nóng)村九年一貫制初中部教師的難題。而且這種現(xiàn)象愈演愈烈，學(xué)生之間的效仿都蔓延到小學(xué)部學(xué)生，所以不解決學(xué)困生問題，無論對學(xué)校、家長，乃至社會都會造成嚴(yán)重影響。

各級各類學(xué)校都不同程度存在學(xué)生厭學(xué)問題，但農(nóng)村九年一貫制學(xué)校初中部尤其嚴(yán)重，雖然國內(nèi)有一些關(guān)于學(xué)困生問題的策略方法研究，但是由于我校情況較為復(fù)雜，不是很適合我校現(xiàn)狀。只有我們自己了解本地區(qū)和學(xué)校及師生存在的問題，也只有通過我們的努力才有可能解決我校存在的學(xué)困生問題。

農(nóng)村九年一貫制學(xué)校初中部學(xué)困生問題不及時解決就會直接導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大面積滑坡，輟學(xué)率上升，學(xué)風(fēng)差繼而校風(fēng)差，最后家長不滿意、社會不滿意，將來還可能導(dǎo)致青少年犯罪率增加，作為農(nóng)村教育工作者深感痛惜，所以研究和解決農(nóng)村九年一貫制初中部的學(xué)困生問題是一件很有價值和意義的工作，其價值具體體現(xiàn)在：用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用理論支持實際工作，使我校的教育科研工作得到長足發(fā)展。

通過研究查找學(xué)困生的原因、制定各種對策，努力改變學(xué)困生現(xiàn)狀，讓農(nóng)村孩子能夠?qū)W到真本領(lǐng)，進(jìn)而改變農(nóng)村現(xiàn)狀，提高農(nóng)民素質(zhì)是每一位農(nóng)村教育工作者肩負(fù)的神圣使命。改變學(xué)困生現(xiàn)狀，能夠改變校風(fēng)，提高學(xué)校知名度，進(jìn)而為辦社會滿意的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。如果通過研究能夠改變農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生現(xiàn)狀，解決學(xué)困生問題，作為一名身在農(nóng)村、長在農(nóng)村、畢業(yè)之后扎根農(nóng)村初中教學(xué)工作的老師會全力以赴對農(nóng)村九年一貫制初中學(xué)困生問題認(rèn)真研究解決，這也是農(nóng)村教師最想解決的問題。針對農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生這一現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村實際情況希望通過以下幫扶策略來解決農(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生日益增多的問題。

一、家校聯(lián)合加強監(jiān)管

針對九年級一貫制初中部坐通勤車耽誤學(xué)習(xí)無人看管，很多學(xué)生在校內(nèi)瘋打鬧等問題，經(jīng)研究決定由班主任負(fù)責(zé)通勤學(xué)生的課后管理，督促學(xué)生在校內(nèi)完成家庭作業(yè)，由教師統(tǒng)一護(hù)送上下校車，杜絕浪費課后時間的問題。管理時間一直到學(xué)生乘坐校車之前，使學(xué)生在校時間無盲區(qū)，不僅能杜絕安全事故的發(fā)生，還能監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)，一舉兩得。對于完成作業(yè)但還需要在校候車的學(xué)生，學(xué)校成立課后興趣班，如：乒乓球班、素描班、足球班、排球班等，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所得，學(xué)有所樂，避免枯燥的課后生活，結(jié)合體、藝興趣班的開展，使學(xué)生留戀學(xué)校，不厭煩學(xué)習(xí)，從而逐漸建立學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生日益減少。

二、建微信群，及時溝通

建立家長微信群，教師與家長即時溝通學(xué)生在學(xué)校和回到家里的情況，做到教師家長互通有無，把問題消滅在萌芽中。每天晚上八點，家長匯報學(xué)生作業(yè)完成情況，對不會作業(yè)，借助視頻、微課幫助解決問題，以免問題積累多了，學(xué)生難以理解，形成學(xué)困生。通過現(xiàn)代化通信設(shè)備，及時掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，對出現(xiàn)的問題，家長與教師及時溝通，避免問題復(fù)雜化、長期化。

三、開家長會，定期反饋

學(xué)校定期組織開展教學(xué)開放周和家長會，結(jié)合學(xué)生一階段的在校表現(xiàn)，針對學(xué)生的共性問題，校長召開全校的家長座談會，解決共性問題。班主任和任課教師根據(jù)班級出現(xiàn)的問題開展本班的家長會，通過家長進(jìn)入班級聽課，學(xué)生作業(yè)展等活動，進(jìn)一步了解學(xué)生的在校情況，針對每一個學(xué)生出現(xiàn)的問題，能一人一策實施到位，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題，使問題消滅在萌芽之中。通過家長會的開展有效地解決學(xué)生在校期間存在的問題，便于家長和教師共同幫助解決問題，避免學(xué)困生問題解決不及時，導(dǎo)致最后解決不了，使學(xué)困生達(dá)到無藥可救的程度?？傊r(nóng)村九年一貫制初中部學(xué)困生問題已經(jīng)出現(xiàn)并正在蔓延，學(xué)校、家長、社會必須高度重視，齊心協(xié)力幫助農(nóng)村孩子健康成長。

參考文獻(xiàn)：

陳煉.農(nóng)村初中“學(xué)困生”成因及轉(zhuǎn)化策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2015（6）.

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