初探小班化教育下如何提高初中英語晨讀效率

王光麗

摘 要：高效的英語晨讀對學生的英語學習很重要。跟讀模仿單詞，搭檔互相學習，形式多樣地組織學生學習單詞、短語、句子，反復誦讀，利用短短的晨讀時間讓學生不斷感知并掌握知識。

關鍵詞：英語晨讀模仿；合作學習；美文誦讀

在英語學科教學中，晨讀是一個必不可少的教學環(huán)節(jié)。高效地利用晨讀使學生的英語學習達到一個量的積累，最終使他們的英語學習有質的提高。這促使所有一線的英語教師不斷探索?？梢园延⒄Z晨讀課安排如下。

一、最強大腦

“最強大腦”是對新知識的預習?！白顝姶竽X”能有效地刺激學生自主學習的興趣和積極性。初中生逐步由感性認識過渡到理性認識。學習了國際音標后和字母組合發(fā)音后，學生能比較主動地記單詞。在比賽之前，先讓學生跟讀錄音，模仿讀單詞。錄音機會用升降調念單詞，語速比較慢，學生能跟上節(jié)奏。聽完一遍錄音后，大概百分之七十的學生能讀出單詞。還會讓學生跟著老師再讀一遍。然后給學生兩分鐘的時間，讓他們自己讀。這時學生就會比較積極，不會讀的學生會向老師或同學詢問。之后就開始“最強大腦”比賽了。全班同學分為六個小組，每組成員依序進行搶答，以小組為單位進行計分。最后獲勝的一組被評為“最強大腦小組”，給予適當的獎勵。這樣班上的學生就成功地避免了“周一綜合征”。

二、最佳搭檔

學生對本單元的單詞、短語及句子基本掌握后就需要對學習的知識進行復習，那么晨讀課就至關重要了。早晨是學生的思維和記憶力都比較強的時候。在晨讀課上給學生明確的目標，如記單詞表前10個單詞的拼寫及意思。“最佳搭檔”是讓學生同桌之間互相合作學習。第一個環(huán)節(jié)是讓學生在規(guī)定的時間內準確地讀出要求的單詞并說出意思，讀得準確且單詞意思正確的搭檔記一分。在這一過程中學生會表現出強烈的合作意識，成績好的學生會帶動成績差一點的學生。這樣不但可以提高學生的朗讀水平，培養(yǎng)學生的配合能力，還可以培養(yǎng)學生的審美情趣，在學習中得到美的享受。如果發(fā)現有學生讀得不準確可以及時糾正，并鼓勵他們大聲地朗讀，注意語音語調。第二個環(huán)節(jié)是搭檔之間分角色朗讀課文中的對話，再在規(guī)定的時間內根據所學內容自編一組對話。完成得好的搭檔加一分。根據學生這個階段的心理特點，在分角色朗讀的過程中他們會全身心地投入角色中，希望扮演得很好，得到搭檔的肯定。自編對話是為了檢測他們是否真正理解對話的含義，能否靈活地運用所學句子來創(chuàng)造情境，以完成知識的輸入到有效輸出這一環(huán)節(jié)。

三、單詞、短語、句子“接龍”

單詞、短語、句子“接龍”能使學生強化對新單詞、短語、課文的掌握。在此次活動游戲開始前，兩個英語科代表帶領大家齊讀。一個負責領讀單詞和短語，一個負責領讀課文。這一環(huán)節(jié)是為了讓學生復習單詞及其變形和重難點句子?？拼眍I讀完之后，給5分鐘讓學生自己進行鞏固。先是單詞短語“接龍”，不得重復，沒接上的或單詞拼讀錯的扣一分。單詞和短語之間的切換由科代表決定。第一輪完成之后緊跟著下一輪。對于背誦的段落和重難點句子，學生一人一句，沒接上或錯了的扣一分。單詞和短語環(huán)節(jié)相對簡單，學生基本上能記下所有的單詞和短語，而句子“接龍”對他們來說挑戰(zhàn)性就很大了。40%的學生能掌握好，30%的學生會出現“斷層”現象，而30%的學生掌握得不是很好。游戲完成后，還需要帶著學生再齊讀一下剛剛測試的內容，讓他們查漏補缺?！敖育垺庇螒蚪柚鷮W生的表現欲和期望被認可的心理來激發(fā)他們

的求知欲。和之前的合作學習不同的是這一形式更能促使學生自主學習。

四、美文誦讀

前面提到的那些提高學生晨讀效率的策略都是基于課本知識，而對英語的學習不能局限于此，那樣會僵化學生的思維。學生可以整理出這三類晨讀資料。第一，把平時每個單元的作文范文整理在筆記本上。范文中好的短語或句子讓他們勾畫出來。這可以作為晨讀的一項材料。反復閱讀可以增強他們的語感，有助于他們的寫作。第二，練習冊中的完形填空題也是很好的素材。做完題后要求學生把正確選項的詞填入空格，這樣就形成了一篇很好的閱讀材料。第三，練習冊中閱讀題的材料。這些材料往往是和各個單元的內容相關，題材多樣化，有議論型、故事型、人物傳記型等等，且信息量很大。但是這些文章不能簡單地讓學生齊讀，避免“走馬觀花”。老師可以領讀，讓學生跟著一句一句地讀懂。老師在領讀的過程中注意語音、語調、語氣、斷句等問題，用自己的感染力帶動學生。

總之，英語晨讀課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。實踐證明，要學好英語，就必須像學習母語一樣，從根本出發(fā)，科學地堅持晨讀，最后一定會收到事半功倍的效果。

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編輯 李建軍endprint