論激勵(lì)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

方偉

隨著國(guó)家國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)的各個(gè)方面都發(fā)展很快，教育領(lǐng)域就是其中一方面。教育是一個(gè)國(guó)家未來發(fā)展所要關(guān)注的一面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。于是就從小學(xué)抓起，教師對(duì)學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅限于知識(shí)文化的啟蒙，還已經(jīng)涉獵到身體素質(zhì)方面，體育教學(xué)。眾所周知，小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)小孩子，他們對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，然而，有的孩子會(huì)因?yàn)槟懽有?，而不敢去嘗試新的東西，所以教師應(yīng)對(duì)這種情況，研討出來了一個(gè)教學(xué)方案，激勵(lì)教學(xué)。

一、多說一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ) 讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣

體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而如果學(xué)生并沒有興趣或者沒有勇氣去做一些運(yùn)動(dòng)，那么勢(shì)必會(huì)給教師的教學(xué)帶來一些麻煩，而且教師的教學(xué)目的也就沒有達(dá)到。所以教師應(yīng)該多說一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，去激勵(lì)學(xué)生。比如，教師教學(xué)生游泳，就可以說，游泳特別奇妙，你可以在水中穿梭自如，就像小魚一樣。這樣說就可以引起學(xué)生的興趣，然后再鼓勵(lì)學(xué)生說，要不要來試一試呢，這樣，學(xué)生受到鼓舞就會(huì)有勇氣去嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也許會(huì)因此對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。日復(fù)一日，學(xué)生不斷地去鍛煉，身體素質(zhì)自然而然就提升了。

二、教師多說一些鼓勵(lì)夸贊學(xué)生的話語(yǔ)

小學(xué)生還處于一個(gè)愛玩的階段，而且這時(shí)的他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心也很大，都想成為最好的，都想成為讓教師刮目相看的好孩子好學(xué)生，這也許就是虛榮心。所以學(xué)生會(huì)盡自己最大的努力把一些事情做到最好，做到極致，然后想要得到教師的夸贊。然而，如果他們沒有接收到教師喜歡他們或者欣賞他們的信息，他們就會(huì)感到一股強(qiáng)烈的挫敗感，進(jìn)而會(huì)失去信心，然后會(huì)對(duì)周圍的一切感到畏懼，不敢去嘗試，不敢去做自己喜歡的事情，所以，教師要時(shí)不時(shí)地多說幾句夸贊學(xué)生的話，這也就相當(dāng)于為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生有自信后，會(huì)盡情地綻放自己，去鍛煉自己。

三、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

教師鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲞m合自己的運(yùn)動(dòng)

我們都知道，現(xiàn)在的社會(huì)有一些人云亦云的趨勢(shì)，人們都隨大流。即使是自己不喜歡的東西，如果好多人都喜歡，那這個(gè)人也許會(huì)降低自己的底線也去試著喜歡。然而這就沒有意義了，一個(gè)不適合自己的東西，再怎么將就也不會(huì)屬于自己，不會(huì)有自己的特色。而且，如今的小孩子也是好勝心較強(qiáng)，都想成為小伙伴中的焦點(diǎn)，如果有一個(gè)人不去接近這個(gè)群體，就會(huì)顯得不合群，也許會(huì)被其他學(xué)生孤立，這對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展沒有幫助，而且會(huì)在一些程度上對(duì)學(xué)生造成傷害，所以教師應(yīng)該發(fā)揮所具備的作用。教師應(yīng)該根據(jù)觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激勵(lì)他們?nèi)プ鲞m合自己的運(yùn)動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都可以在體育課堂上展示自己的強(qiáng)項(xiàng)，有助于學(xué)生自信心的建立，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉有幫助，所以，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生所具備的特點(diǎn)，去激勵(lì)學(xué)生做一些適合自己的運(yùn)動(dòng)。

四、采取獎(jiǎng)罰制度去激勵(lì)學(xué)生做好體育鍛煉

學(xué)生在體育課堂上一次良好的表現(xiàn)就值得教師夸贊，值得表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的一句肯定的話語(yǔ)，就會(huì)在學(xué)生心中蕩起一陣陣漣漪。學(xué)生也許會(huì)在心中這樣想，今天老師夸我了，我很開心，下次我一定要做地更好，相信自己，我是最棒的。這種教育方式是比較棒的，他不是那種比較瘋狂的教育方式，比較人性化，既不會(huì)打擊學(xué)生，而且也對(duì)促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系有幫助。采取獎(jiǎng)勵(lì)制度去激勵(lì)學(xué)生，有益于學(xué)生積極性的提高。當(dāng)然有了獎(jiǎng)勵(lì)制度，也要有懲罰制度。然而這種懲罰不同于那種體罰，而是用一種比較輕松愉快的語(yǔ)氣，去指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，或者做地不太理想的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生去改正。學(xué)生面對(duì)這種情況，會(huì)在心中激起自己的斗志，然后不斷地鞭策自己，爭(zhēng)取做到最好。例如，體育教師在教授學(xué)生起跑的動(dòng)作時(shí)，如果有的學(xué)生做地很正確，那教師不要吝嗇自己贊美的話語(yǔ)，盡情去夸贊他們，若大家做地不太好時(shí)，教師也不必著急，把語(yǔ)氣緩和一些，說，大家再來一遍，去鼓勵(lì)他們。這樣學(xué)生會(huì)非常很好地去配合教師，然后教師的教學(xué)質(zhì)量也提高了，學(xué)生的身體素質(zhì)也提高了。

五、布置課堂任務(wù)時(shí)激勵(lì)學(xué)生

在體育課堂上，教師在各學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，一般不要用命令的語(yǔ)氣，因?yàn)檫@樣容易激起學(xué)生的叛逆心理，學(xué)生不易與教師配合。而且如果是比較復(fù)雜的任務(wù)，學(xué)生完成起來也就會(huì)很吃力，很困難。如果教師采用強(qiáng)制的語(yǔ)氣，嚴(yán)厲的手段，勢(shì)必會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生的積極性也會(huì)下降。所以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松的氛圍環(huán)境非常重要。所以老師可以以朋友的口吻問，今天的知識(shí)有些難，大家都學(xué)會(huì)了嗎，大家都掌握了嗎，這樣說，既可以這樣不僅會(huì)讓學(xué)生很樂意去完成任務(wù)，而且還可以讓那些完成這項(xiàng)任務(wù)很困難的學(xué)生去和其他同學(xué)交流，進(jìn)而成功地完成這項(xiàng)任務(wù)。可見，激勵(lì)的語(yǔ)氣在教學(xué)中發(fā)揮了很重要的作用。

隨著教育的不斷改革，教育部門越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以體育教學(xué)也越來越被重視。教育的改革，就從小學(xué)階段開始，所以，小學(xué)生的體育也被重視起來了。若要小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，讓體育教師的課堂效率提高，我們選擇用激勵(lì)的教育方式教導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)樵诂F(xiàn)在這個(gè)年代，小學(xué)生一般都會(huì)有一些逆反心理，他們不想順著教師的命令去做一些事情。如果體育教師要想和小學(xué)生有良好的師生關(guān)系，我認(rèn)為太嚴(yán)厲不會(huì)達(dá)到那樣的效果，所以用比較緩和的語(yǔ)氣比較好，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而且激勵(lì)學(xué)生，不僅僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科有深厚的興趣，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。