讓美術(shù)欣賞課活起來

李磊

前不久，參加一個美術(shù)教研活動時，很多教師反映美術(shù)欣賞課不好教，無法將課上活，老師們認(rèn)為美術(shù)鑒賞課不是美術(shù)技能課，學(xué)生動手參與少，課堂很難活躍起來，很容易犯教師一言堂的灌輸式教學(xué)的弊病。

美術(shù)欣賞課堂真的難以活躍起來嗎？新課程改革對美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念，又要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美術(shù)課程目標(biāo)要求學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動。美術(shù)課不是教師一個人的獨(dú)角戲。下面，我從當(dāng)時教研活動中一堂比較優(yōu)秀的高中《民間美術(shù)欣賞——湘東農(nóng)民畫》（以下簡稱《農(nóng)民畫》）欣賞課，談?wù)勥@堂課是怎樣運(yùn)用新課程理念讓課堂活起來的。

一、實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入

據(jù)調(diào)查，人獲得信息的途徑有80%來自視覺。所以形象豐富、生動的圖像是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、造型的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。湘東區(qū)是“中國現(xiàn)代民間繪畫之鄉(xiāng)”，農(nóng)民畫頗具特色。教師充分利用這一資源，開展民間美術(shù)欣賞教學(xué)活動。教師在教學(xué)導(dǎo)入上采用播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[片段一]觀賞：《湘東風(fēng)情》

教師：同學(xué)們，今天，我?guī)銈兊轿覀兊募亦l(xiāng)，美麗的湘東，去看一看，大家看的時候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！

教師播放自制視頻《湘東風(fēng)情》，一分多鐘的視頻包括湘東地區(qū)的名山、河流、建筑、民俗、農(nóng)民畫等。

隨后教師回到前面的問題，讓學(xué)生討論回答，并借機(jī)介紹湘東美術(shù)歷史。

在一片熱鬧的討論活動中，輕松地進(jìn)入課題。

本課的導(dǎo)入，教師通過播放視頻與討論，讓學(xué)生身臨其境地感受著家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)人的美，了解了地方美術(shù)簡要?dú)v史，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動的導(dǎo)入，為完成后面的教學(xué)做了最好的鋪墊。

二、運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察

觀察是人們認(rèn)識世界、獲取知識的一個重要途徑。巴甫洛夫一直把“觀察、觀察、再觀察”作為座右銘，并告誡學(xué)生：不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。學(xué)生學(xué)習(xí)也離不開觀察，只有觀察，才能獲得鮮明、生動、具體的感性認(rèn)識，積累豐富的感性經(jīng)驗，通過抽象概括達(dá)到理性認(rèn)識。

[片段二]欣賞：農(nóng)民畫

教師：同學(xué)們，我從眾多的全國農(nóng)民畫作品中找來了兩件作品，現(xiàn)在我將這兩幅畫和湘東農(nóng)民畫放在一起，請你們仔細(xì)辨別一下，哪幅畫是我們湘東農(nóng)民畫？你是怎樣看出來的？

教師讓學(xué)生觀察思考。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察作品，并讓學(xué)生討論回答問題，最后，教師作了簡單的小結(jié)。

三、實施研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

普通高中美術(shù)課程要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。

[片段三]討論：農(nóng)民畫藝術(shù)特色

教師課件出示幾幅各地農(nóng)民畫。

教師：請同學(xué)們比一比、說一說全國農(nóng)民畫與湘東農(nóng)民畫作品中的異同。你能說出湘東農(nóng)民畫的特色嗎？你能揣摩出其中《收獲》這幅農(nóng)民畫作品作者的創(chuàng)作意圖嗎？假設(shè)讓你創(chuàng)作，你會怎樣構(gòu)圖？

教師給了充足的時間，讓學(xué)生欣賞討論，并讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生回答問題表現(xiàn)異?；钴S?；卮饐栴}雖然五花八門，但教師在處理學(xué)生討論答問時能放能收。在學(xué)生討論回答問題時，教師能及時引導(dǎo)學(xué)生從湘東農(nóng)民畫的變、奇、色等三方面進(jìn)行思考，使整個欣賞討論有方向感。

課堂上，教師注重利用研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題、討論問題，學(xué)生的積極參與使課堂活起來了。

四、注重動手實踐活動

美術(shù)欣賞課就是欣賞美術(shù)作品，如果教師一直采取欣賞教學(xué)，動眼不動手，必定會視覺疲勞，學(xué)生在不斷地欣賞作品，也會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，我們做老師的應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，重視采用多種教學(xué)方法并樹立多元化的評價機(jī)制。既要培養(yǎng)審美能力，又要培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

[片段四]創(chuàng)作練習(xí)

教師：同學(xué)們，請你們以《收獲》為主題創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫。畫出創(chuàng)作草圖，并說說創(chuàng)作意圖。

在學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)中，教師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生要選好素材，讓學(xué)生利用夸張、變形等手法，以喜慶、熱鬧的場景來表現(xiàn)。教師鼓勵學(xué)生說，藝術(shù)創(chuàng)作雖然辛苦，但當(dāng)看到自己創(chuàng)作出了成果，會感到無比的快樂與幸福。學(xué)生在教師鼓勵下愉快地創(chuàng)作。

最后，教師讓幾個學(xué)生就自己創(chuàng)作的簡單草圖說了創(chuàng)作意圖，并要求其他同學(xué)予以點(diǎn)評。

這堂《農(nóng)民畫》欣賞課非?；钴S，教師在教學(xué)過程中只是起到一個指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。教師將課堂讓給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。學(xué)生在教師設(shè)計的問題中積極研討、動手創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)得相當(dāng)愉快。整堂課以問帶學(xué)，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生自主解決問題，讓學(xué)生動手參與活動。學(xué)生始終以飽滿的熱情積極參與欣賞

活動。

總而言之，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，如果教師能夠合理利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，積極運(yùn)用觀察、討論、練習(xí)等教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，同樣可以讓美術(shù)欣賞課活起來。

編輯 郭小琴