淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建

馬紅

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已成為現(xiàn)代教學(xué)的主要教學(xué)手段，重點(diǎn)論述如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建互動(dòng)式的教學(xué)模式，目的是為了進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并在互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；互動(dòng)式教學(xué)；構(gòu)建方法

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的普及，利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為我們常用的教學(xué)方式，但是如何在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下切實(shí)提高教學(xué)效果是教師面臨的亟須解決的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中采用互動(dòng)式教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)模式，不僅可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息資源和教育方法，還能夠幫助學(xué)生積極地參與到授課過(guò)程

中，使學(xué)生成為真正的教學(xué)主體。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓老師有機(jī)會(huì)可以了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定更為符合其特征的教學(xué)模式與方法。

一、明確互動(dòng)式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則

1.遵循網(wǎng)絡(luò)化原則

因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)模式的時(shí)候是離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)的功能與教學(xué)內(nèi)容和主題緊密地聯(lián)系起來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生能夠了解和掌握較為廣泛的知識(shí)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息發(fā)布或者多媒體技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)手段，達(dá)到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.遵循合作化原則

互動(dòng)式教學(xué)是需要老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，而且需要學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)以及老師三者之間可以順利和諧地互動(dòng)，通過(guò)不同的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使不同主體之間充分地溝通和合作，較為有效地幫助學(xué)生能夠更快更精準(zhǔn)地掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.滿足自主化原則

互動(dòng)式教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下是相對(duì)自主的，這種教學(xué)模式可以給學(xué)生帶來(lái)多樣化和多元化的教學(xué)模式的選擇機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，所以教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)方式的時(shí)候，老師要充分考慮學(xué)生是否能夠以主人翁的姿態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而獲得新的知識(shí)。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)

從現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)模式來(lái)看，目前學(xué)校還是缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建，大部分學(xué)校采用的還是傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，比如是采用多媒體教學(xué)方式，所以在明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，在互動(dòng)教學(xué)模式原則的基礎(chǔ)上，需要搭建適合自己學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校資源的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，這就需要老師充分了解校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)校和校外的一些資源合作，與此同時(shí)，老師需要著重了解各自學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在此前提下搭建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平臺(tái)搭建的主要內(nèi)容可以分為四大模塊，課件、案例、討論以及課后作業(yè)，四大模塊的建立可以涵蓋老師所有講課的主要內(nèi)容及PPT原件，作業(yè)平臺(tái)可以滿足不同學(xué)生對(duì)作業(yè)難易程度的需要，討論平臺(tái)的建設(shè)可以收集和收納學(xué)生對(duì)老師制作案例課件的建議，教師通過(guò)定期收集到的信息或者收集可采納的建議，完善和改進(jìn)教學(xué)課件和方式，從而設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)課件。

三、針對(duì)初中各個(gè)課型設(shè)計(jì)獨(dú)立的互動(dòng)教學(xué)模式

從已有的學(xué)科設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，比如初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)式可分為以下幾種課型：研究課型、活動(dòng)課型、復(fù)習(xí)課型以及新型課型。不同課型的設(shè)計(jì)依托的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是不同的，比如對(duì)化學(xué)研究課型來(lái)說(shuō)，老師主要是以學(xué)生課題為中心，從網(wǎng)上收集相關(guān)信息資料，并與學(xué)生可以接觸到的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)，通過(guò)課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行研究課題，并通過(guò)制作PPT的形式講述和論述自己的研究成果。學(xué)生在進(jìn)行研究的過(guò)程中，需要借助網(wǎng)絡(luò)還有一些專題課程來(lái)收集和整理信息，從而更加完善自己對(duì)課題的研究和理解，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和知識(shí)框架，提高自己對(duì)信息的處理能力、收集能力和處理能力。每個(gè)課程都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科的老師都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和方式的差異，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源，使教學(xué)模式呈現(xiàn)出多

樣化。

四、找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)模式的切入點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，并不是所有的課程和其所有的內(nèi)容都適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，因此，為了保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)模式可以順利地施展，老師需要在課前進(jìn)行充分的選題以及課程切入點(diǎn)，比如在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于化學(xué)學(xué)科是一個(gè)與生活有著密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，比如在講元素周期表的時(shí)候，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中找一些與歷史知識(shí)、學(xué)科特點(diǎn)、生活熱點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的思考點(diǎn)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以順利地進(jìn)行互動(dòng)。

總之，隨著各個(gè)課程和信息網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷結(jié)合，互動(dòng)式教學(xué)方式會(huì)被更廣泛地使用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨時(shí)隨地地為老師和學(xué)生提供良好的教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而有效地提高互動(dòng)教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜，王昌利，史亞軍，等.對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的思考[J].陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（1）：121-123.

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編輯 溫雪蓮