新課程背景下初中化學(xué)實驗改革初探

劉勇

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容之一，占有十分重要的位置。在新課程背景下，如何創(chuàng)造性地利用好化學(xué)實驗，使學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)化學(xué)，增強學(xué)生的動手能力是一個重要課題。

關(guān)鍵詞：新課程；初中化學(xué)實驗；改革

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過運用化學(xué)實驗，開創(chuàng)生動、形象的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實驗中體驗化學(xué)，獲取知識，在生活中運用化學(xué)知識。

一、新課程下化學(xué)實驗應(yīng)發(fā)揮的作用

1.化學(xué)實驗應(yīng)該起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

化學(xué)實驗有著直觀、形象的優(yōu)點，在實驗過程中，學(xué)生注意力高度集中，仔細觀察實驗過程和實驗結(jié)果，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生親自動手，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。

2.化學(xué)實驗應(yīng)該有助于學(xué)生理解化學(xué)知識

書本上的化學(xué)知識都是抽象的，只有讓學(xué)生親身體驗，親自做實驗，學(xué)生在實驗中獲取感性材料，才能促進學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，掌握化學(xué)概念。學(xué)生通過實驗，對化學(xué)有了形象的、具體的認識，對化學(xué)知識的理解也就更加深刻。

3.化學(xué)實驗應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生思維

新課程要求將演示實驗改為探究性實驗。教師在學(xué)生進行實驗前，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，實驗中根據(jù)自己預(yù)習(xí)的知識和設(shè)想去進行實驗。在實驗過程中，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，運用理論解決實驗中的問題，按照實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)果，這些都要靠學(xué)生主動去想去看。學(xué)生通過實驗，發(fā)揮了主觀能動性，思維得到鍛煉，探索精神得到加強。

4.化學(xué)實驗要起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

實驗應(yīng)該給學(xué)生提供發(fā)揮探索創(chuàng)造的機會，學(xué)生在寬松環(huán)境下能夠充分發(fā)揮潛能，思維更加活躍。在實驗過程中，通過學(xué)生自己操作、驗證，主動去思考、去理解，提高了學(xué)生的觀察能力、動手能力、思考能力及分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、新課程下化學(xué)實驗的特點

化學(xué)實驗有很強的應(yīng)用和實踐效果，與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，因而具有生活性。在安排實驗時，教師應(yīng)盡量安排學(xué)生熟悉的生活場景，以學(xué)生了解的化學(xué)藥品為實驗原料，選取生活化的實驗現(xiàn)象為內(nèi)容。學(xué)生對此類事物并不陌生，讓學(xué)生感覺到化學(xué)并不高深，化學(xué)物質(zhì)就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)的熱情。

化學(xué)實驗應(yīng)具有趣味性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的途徑。當學(xué)生對化學(xué)實驗具有濃厚興趣時，才能夠做到細心觀察、認真思考、準確操作。學(xué)生在實驗中興奮、愉快，能夠有效促進學(xué)生對化學(xué)知識的吸收理解，保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)實驗應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，具有習(xí)慣性。準確使用實驗儀器，規(guī)范進行實驗操作，細心觀察實驗現(xiàn)象并有針對性地提出問題，正確記錄實驗結(jié)果，編寫實驗報告，遵守實驗室規(guī)章，注意實驗安全等都屬于實驗操作的良好習(xí)慣。學(xué)生在進行實驗時，教師應(yīng)注重對學(xué)生實驗習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的實驗操作能力、主動學(xué)習(xí)能力等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、化學(xué)實驗教學(xué)的開展

1.突出學(xué)生的主體地位

新課程要求將原來的演示實驗變?yōu)樘骄繉嶒?，盡可能地讓學(xué)生參與到整個實驗過程中來。以“二氧化碳通入石灰水變渾濁”實驗為例，二氧化碳的取得，實驗設(shè)備的安裝、操作都會影響實驗結(jié)果。在實驗過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生進行實驗設(shè)計、藥品選擇、實際操作，并自主完成實驗，得出實驗結(jié)論。在實驗中遇到的問題，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

2.開展課外實驗

要讓學(xué)生明白化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，教師應(yīng)組織學(xué)生到相關(guān)單位、科研院所參觀學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多看多想，動手做實驗。通過開展課外實驗活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力。

3.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)具有直觀性、形象性的特點，給化學(xué)實驗教學(xué)帶來了新的途徑和手段。比如“鐵釘生銹”實驗，教師提前一周先讓學(xué)生在家做實驗，觀察鐵釘生銹的變化，并將這個過程拍成圖片發(fā)給教師。上課時，讓每名學(xué)生將圖片利用多媒體設(shè)備播放出來，請學(xué)生上臺講解，并將他們之間的實驗結(jié)果相互對照、比較，學(xué)生再經(jīng)過討論得出結(jié)論。通過這樣的方式，學(xué)生理解了“潮濕空氣中鐵與氧氣的化學(xué)反應(yīng)”，讓學(xué)生在生動形象的場景中學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，增加教師與學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.開展評價

在開展實驗教學(xué)的同時，教師應(yīng)注重對學(xué)生實驗效果的評

價。通過開展對學(xué)生實驗效果的評價，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。教師對學(xué)生的評價要按照過程和結(jié)果并重，突出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合性和實效性，重點考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起步階段，化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。新課程下的化學(xué)實驗，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更要增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使化學(xué)實驗成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效途徑，真正體現(xiàn)化學(xué)實驗在素質(zhì)教育中的作用。

參考文獻：

馬瑞香.淺談如何搞好化學(xué)實驗教學(xué)[J].能源基地建設(shè)，2000（Z1）：82-83.

編輯 趙飛飛