高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育探討

孫紅章

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，是提高青年一代身體素質(zhì)的重要途徑。文章結(jié)合高職體育教學(xué)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，就高職終身體育教學(xué)的意義，如何在高職體育教學(xué)中進(jìn)行終身體育教育展開了討論，以期能對(duì)高職體育教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞 高職 體育教學(xué) 終身體育教學(xué)

終身體育指人的一生都要進(jìn)行體育鍛煉，接受體育教育。終身體育是20世紀(jì)90年代以來的體育教學(xué)新理念，如今已經(jīng)被全社會(huì)所接受。那么，在高職體育教學(xué)中，終身體育的教育的意義和途徑是什么呢，筆者對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)述。

一、在高職體育教學(xué)中進(jìn)行終身體育教學(xué)的意義

終身體育的概念非常簡(jiǎn)單，其內(nèi)涵和意義主要體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)：首先，終身體育指?jìng)€(gè)體從生命開始到結(jié)束，都要有明確的目的和概念，要終身參加體育鍛煉。再就是在終身體育思想指導(dǎo)下，個(gè)體在不同時(shí)期要積極參與體育實(shí)踐。高職終身體育教育要求是在體育教學(xué)過程中，通過科學(xué)的體育教學(xué)手段和方法，為學(xué)生打好身體基礎(chǔ)，促使體育教學(xué)朝著終身體育方向發(fā)展。高職終身體育教學(xué)具有多補(bǔ)性、多選擇性、體教結(jié)合等特點(diǎn)，高職終身體育教學(xué)的意義在于：高職是培養(yǎng)技術(shù)性、職業(yè)型人才的重要陣地，學(xué)生要想全面發(fā)展并提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須認(rèn)識(shí)到體育的內(nèi)涵和價(jià)值，積極參與體育實(shí)踐、訓(xùn)練，以養(yǎng)成健康的生活方式，提高自己的身體素質(zhì)。因此，可以說，終身體育是優(yōu)化高職體育教學(xué)效果、培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才的要求，也是高職體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的必然選擇。

二、高職終身體育教育途徑

（一）樹立終身體育教學(xué)意識(shí)

在學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)中，學(xué)校發(fā)揮著重要作用。中職院校要從全民健身的角度出發(fā)，形成終身體育意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合高職生長于實(shí)踐的特點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求為目的，改革體育教學(xué)模式，加強(qiáng)體育健康鍛煉、健身教育，使學(xué)生掌握鍛煉的手段和方法，合理有效地增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)群眾體育、休閑體育等各類可以讓學(xué)生終身受益的體育課程，突出全民健身的責(zé)任感教育；根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況，幫助學(xué)生制定體育鍛煉和自我管理計(jì)劃，通過體育鍛煉計(jì)劃設(shè)計(jì)和自我管理發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，使學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂趣和意義，為學(xué)生走向社會(huì)后成為終身體育的受益者、愛好者、宣傳者打好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法

過去，在高職體育教學(xué)中，許多教師都將主要精力放在體育知識(shí)和技能教學(xué)上，體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展缺少關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣。因此，在新時(shí)期，高職院校以“應(yīng)用”為主旨和特征，以體育應(yīng)用為主線，構(gòu)建全新的體育教學(xué)內(nèi)容體系，更新體育教學(xué)內(nèi)容，將體育教學(xué)、校園運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生廣泛接觸各類體育項(xiàng)目并愛上體育。在體育教學(xué)中，高職體育教師還要發(fā)揮體育教學(xué)的各種功能，將一些具有趣味性、健身性和普及性的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到體育教學(xué)中去。與此同時(shí)，采用多種教學(xué)形式去進(jìn)行體育教學(xué)，如在高職排球教學(xué)訓(xùn)練中，教師既要允許學(xué)生通過自傳、對(duì)顛、自顛等形式進(jìn)行訓(xùn)練，還可以通過小型對(duì)抗練習(xí)、比賽等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要根據(jù)高職生專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，有針對(duì)性地開發(fā)一些新的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生傳授一些簡(jiǎn)便易行的體育鍛煉方法，如教導(dǎo)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生通過一些運(yùn)動(dòng)去鍛煉手臂和身體靈活性，教給土木建筑專業(yè)的學(xué)生更多放松身心的運(yùn)動(dòng)方法，使學(xué)生感受到體育鍛煉的益處，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的積極性

高職生是國家未來的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著國家建設(shè)、文明傳承的重大使命。通過體育教學(xué)提高學(xué)生的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的要求。而要想通過體育教學(xué)提高學(xué)生的身心素質(zhì)，高職院校在體育教學(xué)中，首先要因地制宜，統(tǒng)籌安排學(xué)校體育教學(xué)資源，優(yōu)化校園體育配套設(shè)施和體育教學(xué)環(huán)境。然后，廣泛聽取學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生要求合理安排體育教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。其次，高職院校要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)各院系的專業(yè)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。再次，高職院校要立足于校園文化建設(shè)，開展校園體育鍛煉活動(dòng)，組建學(xué)生體育俱樂部，引導(dǎo)學(xué)生積極參與群眾體育服務(wù)工作，積極投身于課余體育鍛煉中去，使學(xué)生在長期、穩(wěn)定、系統(tǒng)化的體育行為中實(shí)現(xiàn)知、行、情、意的統(tǒng)一，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。最后，高職院校要做好體育文化宣傳工作，積極利用校園廣播站、網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳欄進(jìn)行體育文化宣傳和教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。

綜上所述，在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行終身體育教育，可以使學(xué)校體育教學(xué)變得更有價(jià)值和意義。因此，高職院校要樹立終身體育教學(xué)思想，大力開展快樂體育、休閑體育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

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