淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

劉林芳

摘要：人們從事某項(xiàng)活動(dòng)的起始常常是由興趣而來的，興趣是事業(yè)成功的前提，正如著名物理學(xué)家楊振寧所說的：“成功的真正秘訣是興趣?！痹诔珜?dǎo)創(chuàng)新教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也顯得十分迫切，因?yàn)閯?chuàng)新源自于興趣。所謂學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。那么，初中思想政治課如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人從以下幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)

引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，學(xué)生是祖國(guó)未來的希望和棟梁，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是提升整個(gè)國(guó)家國(guó)力的重要途徑，學(xué)生在學(xué)校中所接受的價(jià)值觀念、思維方式都會(huì)伴隨他們的一生，所以科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自覺創(chuàng)新是尤為重要的，在初中政治課堂中，運(yùn)用有效的教學(xué)手法，讓學(xué)生勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，為政治課堂添一抹色彩。

1 加強(qiáng)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性

政治教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的思想政治覺悟水平、文化素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，促使學(xué)生發(fā)展成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的全面型人才。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化以及政治競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，只有從教育中引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，并從中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，在現(xiàn)代政治教學(xué)體系中融入創(chuàng)新觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)，積極承擔(dān)時(shí)代賦予的使命。促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，加大學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，以提升初中政治教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代教育改革的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2 初中生創(chuàng)新型培養(yǎng)問題

2.1 教育觀念仍需要不斷進(jìn)步

首先，要進(jìn)行政治學(xué)科觀念更新，樹立正確的初中政治教學(xué)觀念，創(chuàng)新必須要在教育觀念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。其次，國(guó)家對(duì)政治教學(xué)采取鼓勵(lì)和支持的態(tài)度，但這并沒有得到有效的重視和認(rèn)可，政治教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中有所弱化，造成了教師教學(xué)過程中的各種困難和阻礙，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致教師在教學(xué)當(dāng)中常常會(huì)消極怠工、敷衍了事，這樣下去必然會(huì)造成整個(gè)教育工作的弱化，政治教學(xué)毫無新意，讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

2.2 政治教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)與培養(yǎng)

初中政治課程較少，使得必修的政治內(nèi)容教學(xué)任務(wù)無法在有限的時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)無從體現(xiàn)。同時(shí)政治內(nèi)容體系復(fù)雜，涵蓋的細(xì)節(jié)內(nèi)容諸多，且一些教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，無法根據(jù)時(shí)代的變化作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，使得學(xué)生學(xué)習(xí)政治的壓力加大、難度提升，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，創(chuàng)新能力下降。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新型初中生的有效措施

3.1 以設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在講“在社會(huì)主義時(shí)期，剝削階級(jí)作為階級(jí)在我國(guó)已被消滅，但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)將長(zhǎng)期存在，在一定條件下，還可能激化?！眴枌W(xué)生這句話是否矛盾，應(yīng)怎樣理解？問題一提出，學(xué)生們都紛紛議論，課堂氣氛活躍。接著又提出問題：“如果一支敵軍被我軍消滅了，能否說，就沒有一個(gè)散兵對(duì)我們打冷槍？”然后又向?qū)W生提問：“在社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部剝削階級(jí)各種影響及其腐朽思想的遺毒是否還存在呢？社會(huì)上危害社會(huì)主義制度的反動(dòng)勢(shì)力是否存在？”并舉例說明。這一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

3.2 通過合作學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，必須對(duì)小組成員進(jìn)行明確的分工，并在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)協(xié)作與交流，進(jìn)而共同實(shí)現(xiàn)預(yù)期的任務(wù)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)恰恰可以為初中政治教學(xué)提供一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生能夠自信、自在的在課堂中學(xué)習(xí)，并與其他成員共同協(xié)作和學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。這就要求教師在政治教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)每一個(gè)小組成員的性格特點(diǎn)、性別、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的區(qū)別，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則建立合理有效的合作小組，教師也應(yīng)參與到學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中開拓自己的思路，提升自我思考和辨別能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 巧用教學(xué)手段，拓展學(xué)生思維

教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，可以讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。情景教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的有效手段，在初中政治教學(xué)中教師可以適當(dāng)運(yùn)用故事性的情境創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，故事在政治教學(xué)中能夠營(yíng)造一個(gè)有趣、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在聽故事的過程中更加容易理解政治課堂的內(nèi)容，并且通過故事讓學(xué)生對(duì)一些抽象的道理進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生由一個(gè)故事而去進(jìn)行多方位的考量，比如在學(xué)習(xí)“潛能的激發(fā)”這一課時(shí)，教師就可以引入一則寓言故事：有一位工人在下班的途中因?yàn)楣饩€昏暗，道路崎嶇而不慎掉入了一個(gè)墓穴，經(jīng)過多番努力卻依然沒能夠從墓穴中爬出來，此時(shí)有一個(gè)醉漢也不慎掉入了這個(gè)墓穴，工人勸醉漢不要掙扎了，因?yàn)樽约阂呀?jīng)嘗試過許多辦法也出不了墓穴，但是醉漢卻誤認(rèn)為工人是鬼，由于驚嚇一下子便從墓穴中爬出來了。這個(gè)小故事情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，同時(shí)把人的潛能很好的表達(dá)了出來，從工人和醉漢兩個(gè)人的對(duì)比來引發(fā)學(xué)生對(duì)于人的潛能激發(fā)的思考，詢問學(xué)生如果先掉下去的是醉漢，那么工人和醉漢兩個(gè)人的結(jié)局是否會(huì)不同，如果不同，那么是因?yàn)槭裁醋屃硪粋€(gè)人能夠輕松的爬出墓穴，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后由教師根據(jù)學(xué)生的思考來一步步引入課堂內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段的政治教學(xué)是至關(guān)重要的，只有讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技能，加快創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)，才能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，在初中這一學(xué)生心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，政治教學(xué)中融入創(chuàng)新意識(shí)刻不容緩。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行溝通，提起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使創(chuàng)新意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，做一名合格的社會(huì)主義接班人。

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