基于小學(xué)英語繪本閱讀課的實(shí)例研究

王月

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，英語課更加注重提高學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在小學(xué)課堂上則出現(xiàn)了英語繪本閱讀課。英語繪本閱讀課不僅能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能夠?qū)W習(xí)到很多關(guān)于英語的故事，拓寬了同學(xué)們的知識面。本文將首先分析目前小學(xué)英語繪本閱讀課“趣味性、豐富性、綜合性”的特點(diǎn)，接下來再從學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)方面闡述如何更好的完善小學(xué)英語繪本閱讀課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本閱讀課；實(shí)例研究

簡單來說，英語閱讀課本指的就是通過圖片、繪畫作品等來表現(xiàn)需要學(xué)生了解的知識，它是一種獨(dú)特、有趣而且十分符合低年級進(jìn)行學(xué)習(xí)的英語讀物。在小學(xué)的英語課上使用閱讀繪本，一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，另一方面也可以學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的英語知識。而且在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們將會(huì)對英語有一個(gè)全新的認(rèn)識，在課堂上多利用一些與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，從而使得學(xué)生們對英語產(chǎn)生親近性。

一、小學(xué)英語繪本閱讀課的特點(diǎn)

（一）趣味性

毋庸置疑，趣味性就是小學(xué)英語繪本閱讀的最大特點(diǎn)，同時(shí)也是它最大意義所在。之所以這么說，主要就是因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)習(xí)英語最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而英語繪本閱讀課正符合小學(xué)英語學(xué)習(xí)的初衷，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能夠?qū)W習(xí)到一系列的英語知識。趣味性則是小學(xué)英語繪本閱讀課的最大特色，試想如果現(xiàn)在的小學(xué)英語課還是像以往古板的教學(xué)方式的話，那么學(xué)生們將很難對英語產(chǎn)生興趣，尤其在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)的時(shí)代[1]。

（二）豐富性

豐富性指的就是小學(xué)英語繪本閱讀課不僅包含基本的英語知識，還囊括了很多的圖片、繪畫以及影像資料。而且課本上的內(nèi)容多為互動(dòng)性的教學(xué)，從而使得書本的內(nèi)容更加的豐富。例如：在學(xué)習(xí)Cinderella這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們會(huì)根據(jù)課本上提供圖片內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在課堂上通過話劇的方式將整節(jié)課的內(nèi)容大致表現(xiàn)出來。正是小學(xué)英語繪本閱讀課的豐富性才使得同學(xué)們能夠在英語課堂上積極的表現(xiàn)自我，從而學(xué)習(xí)知識。

（三）綜合性

綜合性是從小學(xué)英語繪本閱讀課的意義層面上說的，正因?yàn)檎n程的出現(xiàn)，使得學(xué)生們自身的各個(gè)方面都有很大的提升與進(jìn)步，具體可以從以下幾個(gè)方面來說：第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這是最明顯的好處，也是最本質(zhì)的意義；第二、培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感[2]。學(xué)過英語的人都知道，好的語感對于學(xué)習(xí)一門語言來說是多么的重要，學(xué)生們在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，模仿小動(dòng)物的聲音，揣摩不同人物性格的語氣，這在一定程度上都能夠提高語感；第三、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。在進(jìn)行話劇表演時(shí)，同學(xué)們沉浸在自身的角色當(dāng)中，并試著表演出人物性格，這種活動(dòng)對學(xué)生們的表達(dá)能力有很大的提升。

二、如何更好的完善小學(xué)英語繪本閱讀課

（一）從學(xué)生的角度看

學(xué)生作為英語繪本閱讀課的主體，在課程當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生而言，首要做的就是在課堂上認(rèn)真聽講，積極與老師進(jìn)行互動(dòng)與溝通，并且要配合老師在課堂上組織的一系列活動(dòng)。如果學(xué)生們在課堂上不好好的配合老師，不僅會(huì)使得老師的辛苦付諸東流，作為學(xué)生自身也將學(xué)不到任何有關(guān)英語的知識。其次，學(xué)生們也要從根本上意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。只有學(xué)生們在思想上認(rèn)識到了英語的重要性，他們在課堂上才能投入進(jìn)去。因此，從學(xué)生角度來說，要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)的配合老師[3]。

（二）從老師的角度看

老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語繪本閱讀課時(shí)，最重要的就是要做到以下三點(diǎn)：第一、老師要在上課前做好教學(xué)準(zhǔn)備。之所以這么說，就是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，英語繪本的資源太過于豐富，老師不僅要在海量的信息中挑選出最符合學(xué)生的，而且還要保證自身的教學(xué)任務(wù)。所以就需要老師具備良好的專業(yè)知識，從而不斷提高學(xué)生們的英語水平；第二、營造良好的教學(xué)氛圍。至于如何營造教學(xué)氛圍，可以從以下幾個(gè)方面具體闡述：首先，在學(xué)習(xí)“able”這個(gè)單詞時(shí)，老師可以向同學(xué)們提問哪一個(gè)單詞中也有“able”，這時(shí)回答正確的同學(xué)就可以指定一名同學(xué)唱歌。通過這樣的方式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且使得課堂更加輕松；其次、老師也可以將同學(xué)們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在小組中學(xué)習(xí)可以使得同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；最后、在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們也可以進(jìn)行角色扮演，挑選出課本上自己最喜歡的人物進(jìn)行表演，可以鍛煉學(xué)生們的表演能力，提高自信；第三、老師要有進(jìn)步意識，不斷的提升自己，并且研究出更多適合同學(xué)們的教學(xué)方法?；蛘呃蠋焸円部梢耘c不同的老師之間進(jìn)行交流，從而碰撞出更多靈感的火花。

（三）從學(xué)校角度看

為了不斷的提高學(xué)生們的英語能力，更加完善小學(xué)英語繪本閱讀課的教學(xué)水平，學(xué)校要加大對英語的投入，例如：學(xué)校可以聘請一些外教，讓同學(xué)們在課堂上接受知識之余，多接觸一些外教，對提高英語水平是有很大的幫助的。外教不僅能夠幫助學(xué)生們提高語感，而且還能夠幫助學(xué)生延伸英語的學(xué)習(xí)。

綜上所述，通過對小學(xué)英語繪本閱讀課的分析得知，我國在英語教學(xué)方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，但是還是有很大的發(fā)展空間。本文首先描述了小學(xué)英語繪本閱讀課的“趣味性、豐富性、綜合性”的三個(gè)特點(diǎn)，接下來又從學(xué)生、老師以及學(xué)校的角度闡釋了如何更加完善小學(xué)英語繪本閱讀課程，希望對小學(xué)英語課有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.2014.繪本教學(xué)在低年級英語課堂教學(xué)的應(yīng)用探討[J].小學(xué)教學(xué)研究（教學(xué)版），（12）：58–59.

[2]張伊娜.2014.對目前小學(xué)英語課堂教學(xué)的憂與思——第七屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)現(xiàn)場授課觀摩研討[J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)版），（7）：32.

[3]周云鳳.2014.讓繪本閱讀走進(jìn)低年級英語課堂[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，（24）：130.endprint