小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法的探析

劉翠敏

摘 要：計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)階段辦公的必要工具，成為人們正常工作要掌握的技能，因此人們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常迫切。如何做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作，是一個(gè)值得認(rèn)真探討研究的問(wèn)題。我們應(yīng)該把信息技術(shù)教育提高到培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)生存能力的高度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的操作，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課；教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)正悄悄地對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)行一次技術(shù)改革，它在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用正在不斷地發(fā)展與深入。而信息技術(shù)的推廣與使用也極大程度地影響、改變我們的傳統(tǒng)教育，因此教育工作者應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合。信息技術(shù)，即利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用，以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)和信息服務(wù)。如何上好信息技術(shù)課？是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，首先要改變教師的教育觀(guān)念。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該高度重視信息技術(shù)對(duì)學(xué)生教學(xué)的重要性，信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)教育在現(xiàn)階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好小學(xué)信息技術(shù)的教育教學(xué)工作，主要觀(guān)點(diǎn)如下：

一、現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的狀況

由于信息技術(shù)是踏入社會(huì)參加工作必需的技能，因此，人們對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課的關(guān)注程度在逐漸的提高。但是由于該學(xué)科的學(xué)習(xí)受社會(huì)環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約，同齡學(xué)生中計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)及操作水平相差較大，且信息技術(shù)課的課時(shí)有限，課堂所能傳授的知識(shí)較少，這是現(xiàn)階段限制信息技術(shù)教育教學(xué)的重要因素。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的建議

（一）提高全體師生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度

計(jì)算機(jī)是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔(dān)較重的作用，利用計(jì)算機(jī)能夠完成相關(guān)工作文檔、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)任務(wù)。要充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術(shù)的人將在社會(huì)上寸步難行，與社會(huì)脫節(jié)，無(wú)法獨(dú)立生存，因此應(yīng)全面培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、學(xué)會(huì)讓計(jì)算機(jī)幫助我們解決問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“信息素養(yǎng)”的敏感性

培養(yǎng)小學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過(guò)有關(guān)途徑，如：利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進(jìn)行篩選鑒別，對(duì)有用的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的開(kāi)始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，部分內(nèi)容需要反復(fù)的、大量地訓(xùn)練，極大程度地消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在該學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索知識(shí)的熱情。

（三）創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此在教育過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力進(jìn)行挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、創(chuàng)新環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間。只有將學(xué)生放置在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，因此該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下。

三、加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的正確理解

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活和教學(xué)中不可或缺的一部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。但是一些非法分子也利用網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性，在互聯(lián)網(wǎng)上散布淫穢暴力等不健康內(nèi)容，給青少年成長(zhǎng)造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術(shù)的教育教學(xué)任務(wù)后，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極抵制不健康內(nèi)容的傳播。針對(duì)小學(xué)生喜愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，教師要采取不回避的態(tài)度，要對(duì)不同游戲區(qū)別對(duì)待，對(duì)健康、益智類(lèi)游戲，允許小學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行游戲，而對(duì)于一些不健康游戲，則明確告知學(xué)生禁止的理由。同時(shí)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。信息技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的各種運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生處理、創(chuàng)新的能力。在信息時(shí)代，信息技術(shù)促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)不僅以最為便捷的方式溝通了各國(guó)各地區(qū)，而且在一定程度上打破了地域乃國(guó)家的限制，把全世界有效地統(tǒng)一聯(lián)系在一起，推動(dòng)了全球文化的迅猛發(fā)展。

總之，21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術(shù)教育將會(huì)被提上重要的地位。為此，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的探討是教育工作者不懈努力的方向。

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