論高職英語(yǔ)教與學(xué)改革的必要性

張金芳

摘 要：英語(yǔ)是高職教育體系中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科課程，隨著高職教育改革的深入推進(jìn)，高職英語(yǔ)教育也開始呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征。在此背景下，高職英語(yǔ)必須要結(jié)合學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，才能更好地推進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展?；诖?，文章就“高職英語(yǔ)的教與學(xué)”這一課題展開探討與分析，以供相關(guān)教育教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；教與學(xué)；探析

英語(yǔ)作為高職教育體系中的重要學(xué)科，其一直都占據(jù)著不容小覷的地位。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的影響下，學(xué)好英語(yǔ)課程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生掌握一門有助于日后升學(xué)發(fā)展和學(xué)習(xí)深造的國(guó)際化語(yǔ)言?？梢?jiàn)，開展關(guān)于高職英語(yǔ)教與學(xué)的探討活動(dòng)將有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)改革的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特征

時(shí)代的變更呼喚人才的創(chuàng)新，而隨著創(chuàng)新化教育理念的滲透，社會(huì)各界對(duì)人才的需求也逐步向綜合性和個(gè)性化轉(zhuǎn)型。實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科教與學(xué)的改革創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的揚(yáng)棄，在保留原有教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，開展了針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而實(shí)施的針對(duì)性教學(xué)，這種創(chuàng)新的教學(xué)有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化特征，是與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求相符的。我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，倘若我們還在沿用傳統(tǒng)的書面式教學(xué)，將直接影響到學(xué)生的情感和主觀能動(dòng)性。但是，通過(guò)推行英語(yǔ)教與學(xué)的革新，改變了傳統(tǒng)式“教師教，學(xué)生學(xué)”的單一授課方式，予以了學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得了自我能力的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于英語(yǔ)教與學(xué)中的改革創(chuàng)新，并不僅僅是指人才教育，更是一種精神，即意識(shí)和精神的創(chuàng)新，是一種對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力、綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。縱觀國(guó)內(nèi)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)，明顯缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高職畢業(yè)生在應(yīng)聘用人單位時(shí)未能夠從語(yǔ)用能力和綜合素質(zhì)上滿足需求。針對(duì)這一窘境，進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新已是必然。為此，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和英語(yǔ)技能的強(qiáng)化上，而不應(yīng)把重點(diǎn)放在書面表達(dá)上。

二、高職英語(yǔ)教與學(xué)革新的幾點(diǎn)嘗試

（一）固“本”

英語(yǔ)課堂教學(xué)成功之“本”，實(shí)質(zhì)就是準(zhǔn)確地把握學(xué)情，吃透文本。要想在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)“生本”，那么就需要我們的教師在課前環(huán)節(jié)就充分做好備課工作，包括研究學(xué)情、分析學(xué)生之間所存在的年齡差異、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。當(dāng)然，在現(xiàn)代化信息技術(shù)深入應(yīng)用的當(dāng)前，教師還應(yīng)本著“博采眾長(zhǎng)”和“網(wǎng)”為我用的原則，積極借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)上網(wǎng)、觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取與教育教學(xué)相關(guān)的信息資源。而在獲取資源的過(guò)程中，教師自身不能老是“拿來(lái)主義”，拘泥于原有教育資源的范疇，而是根據(jù)這些所得資源，大膽創(chuàng)新，用于突破，吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而形成符合班級(jí)學(xué)情，有助于幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)資源，為課堂有效教學(xué)提供一定的資源基礎(chǔ)。

（二）激“趣”

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，同時(shí)也是生動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基點(diǎn)。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)以理論知識(shí)教授為主教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)能力發(fā)展的整合，讓英語(yǔ)能夠滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際需要。當(dāng)然，教師還要構(gòu)建一個(gè)多元化的教學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異性，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如：在學(xué)習(xí)“Travel”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以根據(jù)這一部分內(nèi)容與旅游專業(yè)相關(guān)聯(lián)的屬性，以旅游為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于本身是旅游專業(yè)的學(xué)生，教師則可以在課程結(jié)束后，給學(xué)生安排如下的小任務(wù)：讓學(xué)生以“導(dǎo)游”的身份對(duì)自己曾經(jīng)參觀過(guò)的某一旅游景點(diǎn)或者自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行介紹，而介紹時(shí)必須全程使用英語(yǔ)。如此一來(lái)，學(xué)生不僅興趣高漲，還能夠根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，把自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用，相信學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力和專業(yè)能力在此過(guò)程中也能夠得到增強(qiáng)。

（三）拓“思”

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，去實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，從而達(dá)到拓展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)智慧教育的目的。作為一名高職英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，實(shí)現(xiàn)“權(quán)威教師”角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中用朋友的角度去關(guān)注學(xué)生們的知識(shí)背景，盡可能地做到從學(xué)生的眼里觀察身邊的世界；從學(xué)生的思想思考學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；從學(xué)生的能力研究解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。譬如說(shuō)：在學(xué)習(xí)“應(yīng)用英語(yǔ)”時(shí)，教師就可以把課堂交還給學(xué)生，讓他們用自主探究學(xué)習(xí)的方式走進(jìn)文本，去解決剛才自己在課程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，而教師在此過(guò)程中則從旁指導(dǎo)，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

綜上所述，高職教育改革環(huán)境下，如何從社會(huì)發(fā)展潮流以及高職學(xué)生能力發(fā)展需求出發(fā)，進(jìn)行教與學(xué)的革新，是當(dāng)前高職英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題之一。可見(jiàn)，作為一名高職英語(yǔ)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從高職教育發(fā)展出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的改革創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展護(hù)航。

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