美術(shù)院校人才培養(yǎng)模式探索

劉雨萱

美術(shù)院校人才培養(yǎng)模式探索

劉雨萱

隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，高等教育開始重視對人才的培養(yǎng)。在新時代背景下，我國高校教育改革與發(fā)展具備良好的基礎(chǔ)環(huán)境與外部環(huán)境。因此，美術(shù)院校要及時更新教學理念，采取正確的教學方法，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?；诖吮疚尼槍γ佬g(shù)院校人才培養(yǎng)模式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

美術(shù)院校 人才培養(yǎng) 模式分析 探索研究

隨著美術(shù)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)難以滿足美術(shù)教育發(fā)展的需求了。因此，各院校要堅持從人才培養(yǎng)模式上出發(fā)，確立有效的人才培養(yǎng)方法，明確現(xiàn)階段中存在的主要問題，做好改革與探索工作。同時還要做好美術(shù)院校教育的研究工作，實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置，保證教學的質(zhì)量。

一、采取有效的人才培養(yǎng)模式

（一）做好素質(zhì)教育工作

對于這一環(huán)節(jié)來說，就要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)好學生的綜合素質(zhì)。隨著社會需求的不斷影響，用人單位也開始注重員工的綜合素質(zhì)能力，并以此為錄用的標準。傳統(tǒng)的能力教育模式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需求了。因此，在實際中就要正視好存在的問題，讓學生可以更好地應對挑戰(zhàn)。由于美術(shù)教育與其他職業(yè)教育不同，其目標并不單單局限于學生單一的職業(yè)訓練，更多的是要培養(yǎng)好學生的藝術(shù)素質(zhì)與文化品格，滿足學生的學習與發(fā)展需求[1]。

就目前來說，我國還處于社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，在發(fā)展的影響下，一些負面效應也在不斷地增加，這樣也就影響到了一些綜合素質(zhì)低的學生。因此，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中就要融入通識類知識，同時還要融入一些素質(zhì)類的選修課程，以此來豐富好學生的知識層面，幫助學生了解好我國優(yōu)秀的文化。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，美術(shù)院校的素質(zhì)教育內(nèi)容也要發(fā)生相應的調(diào)整，只有真正激發(fā)出學生對知識的渴望，才能主動的進行探索與創(chuàng)新。

（二）做好知識上的教育工作

在傳統(tǒng)的教育模式中，一直注重理論知識的傳授與知識量的積累，在這種教學模式的影響下，不僅造成課時上的增加，同時也限制了學生的獨立思考。因此，針對這一現(xiàn)象，就要將傳統(tǒng)的知識講述轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)養(yǎng)成。在減少課時量的同時，鼓勵學生進行自主學習，將知識、能力以及素質(zhì)等方面綜合在一起。美術(shù)院校專業(yè)中包含了國畫、動畫以及設(shè)計等，所以在教學中就可以安排一些造型基礎(chǔ)類的課程以及擴展類的選修課程如產(chǎn)品設(shè)計、增強現(xiàn)實等，同時也可以幫助學生掌握好專業(yè)基礎(chǔ)的共性問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中存在的局限與不足，鼓勵學生進行專業(yè)鍛煉，從而滿足思維的發(fā)展需求。從學生入學階段起，就要做好引導工作，解決先天教育上的不足。對于教師來說，也要采取正確的教學手段與方法，保證學生學習上的主動性與積極性[2]。

二、及時更新教學理念，培養(yǎng)好人才的競爭意識

（一）分析好存在的矛盾

通過分析可以看出，美術(shù)院校在教學體系與社會的發(fā)展上存在著矛盾問題。由于科學與社會知識的不斷發(fā)展，使得課堂教學的方式以及內(nèi)容等方面也受到了限制，這樣也就造成了知識與課程之間存在著較大的問題。因此，針對這一現(xiàn)象，在實際教學中就不斷提高憂患意識與緊迫感，這樣才能投入到高校人才的競爭中去。美術(shù)院校在市場競爭中主要的方向就是要做好人才培養(yǎng)模式的改革工作，盡可能的獲取社會的信任與支持。所以在實際教學中學校方面就要認識到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性，同時還要做好教學改革工作，適應好社會的調(diào)整與變化，提升自身的優(yōu)勢。只有具備了改革的意識，才能結(jié)合好時代的發(fā)展，也可以明確市場的動態(tài)，從而找出發(fā)展的規(guī)律。因此，在實際教學中就要做好課程設(shè)置上的調(diào)整與優(yōu)化工作，做好學生綜合能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)個性化的教育，發(fā)展好個性品質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

三、做好課程體系的優(yōu)化，更新教學內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的不斷影響，對人才也提出了更為嚴格的要求。從內(nèi)涵上來說，不僅要具備創(chuàng)新思維能力與分析解決問題的能力，同時還要培養(yǎng)好學生的意志與素養(yǎng)。因此，就要堅持按照科學化的原則，制定出有效的教學計劃，做好課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作。其次，是要轉(zhuǎn)變教學計劃中存在的不足，認真地做好學生素質(zhì)與能力上的教育工作，拓寬學生的知識范圍，延伸學生的視野，以此來激發(fā)出學生的學習興趣。最后，要從人才培養(yǎng)模式上出發(fā)，做好教學內(nèi)容與課程體系改革工作，保證教學的針對性與完整性。此外，還要創(chuàng)建出有效的教學模式，突出學生的主體地位，滿足人才發(fā)展的需求。

四、結(jié)語

總的來說，隨著新形勢的不斷發(fā)展與影響，將學生培養(yǎng)成為人才就成為了學校首要的教學任務之一。因此，美術(shù)院校要做好人才培養(yǎng)模式的調(diào)整工作，滿足社會發(fā)展的需求，同時還要制定有效的人才培養(yǎng)計劃，以此來促進學生的學習與發(fā)展。

[1]徐勇民．美術(shù)院校人才培養(yǎng)模式探索[J]．湖北美術(shù)學院學報,2009(03):3～5．

[2]康紅娜．高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J]．美術(shù)教育研究, 2013(08):86～87．

（作者單位：南京曉莊學院）

本文系南京曉莊學院教改課題《美術(shù)學院專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式研究》、《高校動畫專業(yè)慕課、微課建設(shè)與應用研究》。

劉雨萱（1988-），女，漢族，江蘇南通人，碩士研究生，南京曉莊學院，動畫專業(yè)教師，講師，研究方向：影視動畫創(chuàng)意與制作。