淺析當(dāng)前形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

康 樂(lè)

校園專(zhuān)區(qū)

淺析當(dāng)前形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

康 樂(lè)

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)中一種十分重要的組織。目前，學(xué)生社團(tuán)已逐漸在高校的現(xiàn)行管理環(huán)境中不斷提升自身的自治水平，學(xué)生社團(tuán)自治有利于塑造學(xué)生社會(huì)主體性，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理以及輔助大學(xué)通識(shí)教育，對(duì)建設(shè)大學(xué)創(chuàng)新文化起到了推動(dòng)作用。

高校 思想政治教育 學(xué)生社團(tuán)

目前，高等教育不斷發(fā)展。作為大學(xué)中的重要組織，學(xué)生社團(tuán)承載著高校文化建設(shè)的重任，它們?cè)诜睒s學(xué)校文化、提升學(xué)生的知識(shí)面與興趣愛(ài)好等方面發(fā)揮了很重要的作用。盡管如此，高校的社團(tuán)文化建設(shè)卻不盡如人意，因此，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合高校教育發(fā)展的具體目標(biāo)，積極探索高校社團(tuán)建設(shè)的新思路、新方法，盤(pán)活社團(tuán)建設(shè)，使之能夠在高校文化載體中的作用更加突出。

一、學(xué)生社團(tuán)自治的分析框架

作為大學(xué)中一種必不可缺的組織，它的出現(xiàn)由來(lái)已久，幾乎伴隨著大學(xué)的出現(xiàn)而出現(xiàn)。世界上第一個(gè)大學(xué)的雛形可以上溯到11世紀(jì)意大利博洛尼亞大學(xué)，當(dāng)時(shí)的博洛尼亞大學(xué)是以學(xué)生為主體進(jìn)行組織管理的大學(xué)，被稱為“學(xué)生型”大學(xué)。縱觀大學(xué)的發(fā)展歷史，幾乎沒(méi)有什么大學(xué)是不設(shè)置社團(tuán)的。從社會(huì)發(fā)展的歷史來(lái)看，大學(xué)發(fā)展的每一步都離不開(kāi)學(xué)生社團(tuán)，它們共同合作，承載了大學(xué)文化的校園建設(shè)，也創(chuàng)造了大學(xué)的發(fā)展歷史。通過(guò)對(duì)西方大學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程的了解，我們可以知道，早期的大學(xué)社團(tuán)已經(jīng)參與到學(xué)校的管理，并且在推動(dòng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的人格以及崇尚自由、自強(qiáng)的性格等方面發(fā)揮了重要作用，從而也客觀上推動(dòng)了西方的學(xué)術(shù)發(fā)展。

在我國(guó)，隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，高校的管理者也逐漸意識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的作用，加大了對(duì)學(xué)生社團(tuán)的支持力度，學(xué)生社團(tuán)也獲得了更大的發(fā)展空間，活動(dòng)領(lǐng)域也逐漸擴(kuò)大，由校內(nèi)走向社會(huì)。但是，目前還存在一些影響社會(huì)發(fā)展的不利因素，社會(huì)環(huán)境有待于改善，因此，為了更好的推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步，以及學(xué)生的全面成長(zhǎng)，重點(diǎn)在于帶動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中面臨的新機(jī)遇

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校改革也迎來(lái)了發(fā)展的春天，高校社團(tuán)也因此出現(xiàn)了迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，已經(jīng)成為高校第二課堂的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展也因此面臨新的機(jī)遇。

（一）高校學(xué)生社團(tuán)已成為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑

高校在實(shí)行大學(xué)生素質(zhì)教育的過(guò)程中要重視學(xué)生社團(tuán)的作用，因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)自身所具備的的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：自發(fā)性、大眾性、主體性、同一性和時(shí)代性，這就決定了學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生中所能發(fā)揮的影響力——激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)個(gè)性，提升能力等，因此高校社團(tuán)是高校實(shí)施素質(zhì)教育的必然之路。學(xué)生社團(tuán)的定位也已經(jīng)發(fā)生了變化。以往學(xué)生社團(tuán)是一種個(gè)別學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)，帶有偶然性和個(gè)體性。但是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為一種必備的手段，一種創(chuàng)新的噶站需要，因此學(xué)生社團(tuán)前景一片光明。許多高校相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極落實(shí)《團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見(jiàn)》(中青聯(lián)發(fā)[2002]14號(hào))的精神，推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施，紛紛出臺(tái)各種有利于社團(tuán)發(fā)展的措施，比如：加入社團(tuán)與學(xué)分掛鉤等方法，極大了調(diào)動(dòng)了學(xué)生加入社團(tuán)的積極性和主動(dòng)性，從而推動(dòng)了社團(tuán)的發(fā)展。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)已成為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要陣地

學(xué)分制的實(shí)行，在某種程度上改變了以往的班級(jí)觀念，傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位或者以學(xué)科為主的模式已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，學(xué)生社團(tuán)則以其靈活的組織形式更加受到學(xué)生的認(rèn)同。因?yàn)樗诎l(fā)展過(guò)程中不分性別，不論年齡以及政治面貌，打破了舊式的條條框框，逐漸成為校園中一道靚麗的風(fēng)景線。大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，參加各種形式的活動(dòng)，可以學(xué)到書(shū)本上和本專(zhuān)業(yè)不能學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、提高思想品質(zhì)，鍛煉交際能力和創(chuàng)新能力。因此，高校學(xué)生社團(tuán)已成為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。

（三）高校學(xué)生社團(tuán)已成為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)成才的重要平臺(tái)

教育改革的深入，高等教育已經(jīng)不再是高不可攀的門(mén)檻，許多人獲得了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，教育由精英教育變成了大眾教育，高校求職的條件也愈來(lái)愈苛刻，許多人面臨“一畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。許多大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合的個(gè)人能力的重要性，作為學(xué)校和社會(huì)之間的紐帶，學(xué)生社團(tuán)所發(fā)揮的作用是不容忽視的。學(xué)生社團(tuán)定期開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，許多大學(xué)生可以自愿、自由的參加，這就給大學(xué)生提升自我創(chuàng)造了良好的平臺(tái)，為自己的成長(zhǎng)之路做好了鋪墊。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的新思路

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中存在的問(wèn)題，高校應(yīng)該認(rèn)真分析社團(tuán)發(fā)展的情況，積極完善各種管理體制，為社團(tuán)的發(fā)展盡可能的創(chuàng)造便利的條件，營(yíng)造適合的環(huán)境，從而保證其健康、可持續(xù)發(fā)展。

（一）建立有效的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校社團(tuán)的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是素質(zhì)教育的必由之路。以往的教育模式中過(guò)多的重視對(duì)書(shū)本知識(shí)的強(qiáng)化，忽略了學(xué)生的整體素質(zhì)和校園文化建設(shè)，這就使得學(xué)生的整體發(fā)展受限制。為了彌補(bǔ)課堂中的不足，推動(dòng)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，這就需要借助社團(tuán)之力?？梢哉f(shuō)社團(tuán)發(fā)展的好壞直接影響到了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)情況的好壞。從學(xué)校的角度出發(fā)，學(xué)校需要對(duì)社團(tuán)有足夠的重視，定期召開(kāi)關(guān)于社團(tuán)的會(huì)議，研討社團(tuán)的發(fā)展思路，以及面臨的各種情況，尋找發(fā)展的新思路、新方向。同時(shí)，完善社團(tuán)的管理制度，實(shí)行團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、社團(tuán)共同管理和合作發(fā)展。

（二）構(gòu)建合理的社團(tuán)管理模式

新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，而高校在社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)中要一切從實(shí)際出發(fā)，做到有所為有所不為，抓大放小，爭(zhēng)取做到全面搞活，遍地開(kāi)花。一方面，具體分析各個(gè)社團(tuán)的不同情況，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的特色，實(shí)現(xiàn)資源共享，逐步淘汰沒(méi)有發(fā)展前途的社團(tuán)，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；另一方面，充分發(fā)揮院系和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取做大做強(qiáng)，鼓勵(lì)社團(tuán)在幾個(gè)院系或者專(zhuān)業(yè)之間進(jìn)行整合，建立交叉性學(xué)科社團(tuán)，既可以拓展人脈，又可以交流知識(shí)，促進(jìn)共同發(fā)展。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)的社團(tuán)學(xué)生干部

學(xué)生干部是社團(tuán)的策劃者、組織者，也是社團(tuán)的骨干和脊梁，如果沒(méi)有高素質(zhì)的社團(tuán)干部，只會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)走下坡路。因此，要做到以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)生社團(tuán)中要加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生干部的道德修養(yǎng)和政治理論水平。第二，有計(jì)劃的開(kāi)展社團(tuán)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓學(xué)生干部進(jìn)一步深入了解社團(tuán)的情況（理念、運(yùn)作模式、管理等）。第三，鍛煉社團(tuán)干部的交際能力和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化其健全的人格，引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展。

（四）加大對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的扶持力度

學(xué)校要加大對(duì)社團(tuán)的支持力度，不僅要在資金、管理等方面予以支持，在人員等方面也要給予足夠的幫助，為社團(tuán)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。校內(nèi)，設(shè)立各種專(zhuān)項(xiàng)資金，用于對(duì)社團(tuán)的扶持，同時(shí)實(shí)行學(xué)分和社團(tuán)掛靠制度，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。定期對(duì)社團(tuán)的主要干部進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升社團(tuán)的內(nèi)部實(shí)力，爭(zhēng)取打造品牌社團(tuán)。還可以鼓勵(lì)社團(tuán)成員實(shí)行勤工儉學(xué)，不同層次的參與學(xué)校的管理，各個(gè)院系根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的情況給與不同程度的優(yōu)惠和幫助。校外，積極實(shí)行“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”戰(zhàn)略，既可以把外校的社團(tuán)或者知名校友、企業(yè)家來(lái)引進(jìn)來(lái)做講座，用事實(shí)講話，增強(qiáng)說(shuō)服力，又可以把本校社團(tuán)帶出去與兄弟學(xué)校的同類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行交流和聯(lián)系，這樣就可以看到自身的不足與優(yōu)點(diǎn)，又可以互相吸收，實(shí)現(xiàn)共存共贏。

[1]郭萬(wàn)牛,李朝陽(yáng)．大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)放性建設(shè)研究初探[J]．金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002(04)．

[2]霍宏．科學(xué)定位，加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展[J]．改革與戰(zhàn)略,2005(s1)．

[3]王敏堅(jiān)．高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]．長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2006(04)．

[4]鄒海貴,唐純林．新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展探析[J]．教育探索與實(shí)踐,2005(19)．

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）

本文系陜西學(xué)前師范學(xué)院2017年校級(jí)課題：高校校園文化活動(dòng)品牌化的建設(shè)與管理（項(xiàng)目編號(hào)：2017YBRS038）研究成果。

康樂(lè)，女，陜西咸陽(yáng)人，碩士研究生，陜西學(xué)前師范學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。