淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

李佳佳

淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

李佳佳

素質(zhì)教育是一種全新的教育模式，在教學(xué)中實施素質(zhì)教育是時代賦予老師的一種使命，而且素質(zhì)教育的從小抓起，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與成長打下了良好基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)要始終以人為木，重視學(xué)生的全面和諧發(fā)展，加強對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)英語 英語教學(xué) 素質(zhì)教育

如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立自信心與提高學(xué)習(xí)的興趣，以便切實提高學(xué)生的英語表達(dá)能力與實際運用能力，這是小學(xué)英語老師在教學(xué)中所要探討的問題。而且提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和運用能力，這也是英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目的所在。

一、小學(xué)英語教學(xué)素質(zhì)教育的意義

語言只有通過人們的靈活運用和有效溝通，才能得到更好的發(fā)展，英語也是如此。在小學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，首先就是要注重培養(yǎng)小學(xué)生英語的基本素質(zhì)，其中有寫、讀、說方面，堅持從書面和口頭兩種表達(dá)方式鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力，促使小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨立思考能力。

二、建立和諧良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系決定著素質(zhì)教育的成敗，所有成功的教學(xué)模式都依靠師生之間真誠理解和相互信任，如果老師和學(xué)生之間出現(xiàn)隔閡，就容易引起學(xué)生叛逆心理，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。因而師生間的關(guān)系是課堂教學(xué)的保證，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求?！傲_森塔爾效應(yīng)”證明:教師對學(xué)生寄語期待與厚愛，會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績產(chǎn)生了很大的進步，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極興趣和感情，學(xué)生才能夠一直好好學(xué)習(xí)取得好成績，而消極的感情正好相反。所以，老師必須平等、民友好地對待每一個學(xué)生，站在他們的立場和層面思考問題，拋開老師權(quán)威的地位，和學(xué)生做朋友，站在孩子的心理立場與之交談，用孩子的角度和眼光要求他們。教師應(yīng)該把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，充滿愛心，成為他們成長過程中的良師益友。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生能夠感受到老師的態(tài)度，如果老師是親切態(tài)度，就會向老師敞開心扉，拉近雙方距離。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師要讓學(xué)生認(rèn)可教師，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有學(xué)習(xí)音樂的積極性。

三、在英語教學(xué)的過程中實施素質(zhì)教育

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中實施素質(zhì)教育，老師可以通過以下方面作出努力。

（一）提高教師的自身素質(zhì)

教師作為素質(zhì)教育的實施者，也是素質(zhì)教育教學(xué)模式的構(gòu)建者，老師的素質(zhì)也是素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。其中有一句話就可以說明老師的作用：“振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師?！睘榱颂岣哂⒄Z老師的素質(zhì)，可以這樣做：第一，英語教師要熱愛教育事業(yè)，有敬業(yè)精神，能夠全心全意投入到英語教學(xué)中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使得學(xué)生和老師能夠互動，形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。第二，英語教師必須有扎實的英語素質(zhì)。英語老師必須有豐富的英語知識儲備，這樣才能夠在教學(xué)中游刃有余，傳授學(xué)生英語知識，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時，老師還要注重將課外英語知識與教材結(jié)合，增長學(xué)生英語知識，激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的興趣。第三，英語教師還要積極堅持不斷學(xué)習(xí)，敢于探索和創(chuàng)新，以跟上時代的發(fā)展要求。

（二）重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

關(guān)注學(xué)生的發(fā)展也是發(fā)展素質(zhì)教育的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)既需要教師輔導(dǎo)，但也需要學(xué)生自己學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。人們大多是在老師的輔導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)語言，從而可以掌握這門語言，而學(xué)習(xí)英語正是如此。在小學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在英語老師的輔導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)，可根據(jù)自己的特點來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，從而促使自己學(xué)習(xí)英語，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對英語教學(xué)而言，老師要從心理上促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對其耐心教育，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時英語老師應(yīng)該教授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓其掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，可以自主學(xué)習(xí)英語并掌握了學(xué)習(xí)方法，為其終身學(xué)習(xí)英語打下了堅實而牢固的基礎(chǔ)。

（三）加強與家長的聯(lián)系，促進教育的力量

學(xué)生的學(xué)習(xí)與家庭有著非常密切的聯(lián)系，家長和教師進行充分的交流和溝通，有利于幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長。素質(zhì)教育的實施需要加強和家長的聯(lián)系、使家長和學(xué)校在教育思想上保持一致。而學(xué)校要采取措施以加強聯(lián)系：第一，要求家長來校觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并每天關(guān)注其學(xué)習(xí)和心理變化，主動和教師溝通，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的環(huán)境。第二，組織教師進行家訪，就學(xué)生情況和學(xué)校政策變化與家長進行溝通與交流。三是召開家庭教育經(jīng)驗交流會，推廣先進經(jīng)驗。

[1]舒達(dá),蔣長好．素質(zhì)教育全書[M]．北京:經(jīng)濟日報出版社,1997．

[2]陳賽男．改善課堂交往形式,促進課堂互動交往——小學(xué)英語課堂教學(xué)中的活動化學(xué)習(xí)的思考[J]．當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究(電子刊),2015(7)．

[3]侯志紅．小學(xué)英語教學(xué)論[M]．太原:山西人民出版社,2009．

[4]單靜．在小學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育[J]．學(xué)周刊,2011(06)．

（作者單位:安陽市安陽縣北郭鄉(xiāng)豆官營小學(xué)）

李佳佳（1989-），本科，安陽縣北郭鄉(xiāng)豆官營小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語素質(zhì)教育。