故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉小琴

摘要：隨著社會教育事業(yè)的進步與英語的廣泛應(yīng)用，對于英語課程的教學(xué)也越來越受到大眾的關(guān)注。尤其對于教育改革后，英語課程在小學(xué)階段就開始設(shè)置。因此，小學(xué)英語的教學(xué)模式與方法對于小學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有非常重要的影響。教師應(yīng)針對這一形式，采用合理的、科學(xué)的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，明確學(xué)習(xí)目標，以此來提高小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。在諸多的教學(xué)方法中，故事教學(xué)法的應(yīng)用較廣，且應(yīng)用效果較強。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；故事教學(xué)法；應(yīng)用

在許多學(xué)校的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)化。因此，小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，且教學(xué)效果較差。故事教學(xué)法是將書本上涉及到的單詞、句子等一系列內(nèi)容，通過運用講故事的方式將其進行串聯(lián)，以簡單、幽默風趣的表達方式呈現(xiàn)出來。教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與教學(xué)效果，還要在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。進而全面提高小學(xué)生的綜合能力。

一、故事教學(xué)法的意義

（一）滿足了素質(zhì)教育的需求

無論任何課程的學(xué)習(xí)，目的都是在學(xué)好課本知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身素質(zhì)。教育法中對于素質(zhì)教育的要求，就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與素質(zhì)。而故事教學(xué)法的教學(xué)方式，是根據(jù)小學(xué)生的思維特點，設(shè)置生動形象的故事情節(jié)，豐富課堂氛圍的同時，也培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也順應(yīng)了國家對于小學(xué)生素質(zhì)教育的需求。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識

對于教育的改革提出了許多新的觀點與要求。其中，改革內(nèi)容的條例中提出了合作學(xué)習(xí)的重要性。通過故事教學(xué)法，可以高效的培養(yǎng)與提高學(xué)生的合作精神。例如：教師對于所學(xué)知識，以講故事的形式表現(xiàn)出來，隨后指引學(xué)生進行重復(fù)，并對生動的故事情節(jié)進行小組表演。運用所學(xué)的語言進行交流，在掌握英語語言的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了小學(xué)生的合作意識與交往能力。

二、故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將新單詞、詞組融入到故事中

教師在授課之前，可將上課所要學(xué)習(xí)的單詞、詞組進行總結(jié)。查找一些與小學(xué)生年齡相符的小故事，對其進行改編，可以讓所學(xué)的單詞、詞組頻繁的出現(xiàn)在故事中。這樣的教學(xué)方式，一方面可以讓學(xué)生對于單詞、詞組的學(xué)習(xí)更加扎實，印象更加深刻。另一方面，可以讓學(xué)生真正的融入到故事當中，體會到故事教學(xué)法的樂趣。激發(fā)對于英語課程學(xué)習(xí)的積極性。例如：對于小學(xué)一年級英語的教學(xué)，在學(xué)習(xí)新的單詞時，首先，教師可以通過播放兒歌The little white rabbit，隨后以兒歌為切入點，為學(xué)生講述關(guān)于小白兔喜歡繪畫的小故事。然后對學(xué)生進行分組活動，并和小白兔一起來畫自畫像：Color thehead white.Color the eyes red.Color the body black and white.his ear is long.Color his mouth pink.通過這一教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以避免語言學(xué)習(xí)的乏味，進而輕松快樂的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

故事教學(xué)法不僅僅是將課本所學(xué)知識進行簡單的改變，其過程涉及到多個范圍也在無形之中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與語言組織能力。例如：對于故事教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，整個過程需要小學(xué)生做大量的準備，搜集材料、總結(jié)所學(xué)課文中涉及的單詞、詞組等，并將其組織起來，改編成生動有趣的故事。對于材料的搜集，小學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)進行獲取，并且需要會意故事的中心內(nèi)容，通過這一過程，一方面可以培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力，另一方面還可培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，也豐富了小學(xué)生的課余生活，進一步培養(yǎng)與深化了小學(xué)生的語言綜合能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

要深刻的學(xué)習(xí)與了解英語這門語言，就需要了解這個國家的文化。例如：通過對于小學(xué)英語課文Happy Halloween，這一課文的教學(xué)計劃，進而表明在國家文化意識方面，故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。對于國外的節(jié)日，萬圣節(jié)，教師根據(jù)其國家的風俗習(xí)慣，創(chuàng)編了這一故事：On the Halloween Evc.，Mary and Tomcame to Mr.Smith's house.There was a pump-kin lantern in their hand.They knocked at thedoor，and asked："Trick or Treat！"They gotsome sweets and gifts.Then，they went to Mrs.Whue's house and asked："Trick or Treat！”ButMrs.Whitc didn't give them any gifts，so they color the white cat black.通過講述這一小故事，讓學(xué)生在學(xué)到新單詞、句子的同時，也讓學(xué)生了解到西方文化，在快樂中了解萬圣節(jié)的由來，培養(yǎng)了小學(xué)生的文化意識。

三、故事教學(xué)法的實施要求

對于故事教學(xué)法的實施要求，一方面：故事教學(xué)法的內(nèi)容選用要恰當，難易程度要根據(jù)小學(xué)生的年齡進行設(shè)置，內(nèi)容的選取要與日常生活相關(guān)聯(lián)。另一方面：采用故事教學(xué)法的方式進行語言的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間與渠道。但如果實施的方法不當，很容易出現(xiàn)極端分化，因此，小學(xué)生也可以積極的參與英語大賽等形式來進行學(xué)習(xí)，豐富自己的課余生活。

四、結(jié)論

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，巧妙的應(yīng)用故事教學(xué)法可以讓學(xué)生在快樂中輕松的學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗語言的魅力。在自主探討的同時體會合作精神，提升個人文化修養(yǎng)。因此，教師要采用合理規(guī)劃故事教學(xué)法的應(yīng)用，全面深化發(fā)展其優(yōu)勢。

參考文獻：

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