高中生物理學(xué)習(xí)困難研究

王文堯

摘要：物理是讓很多同學(xué)感覺十分頭痛的一門學(xué)科，首先來說，物理學(xué)科具備一定的抽象性，因此，在學(xué)習(xí)上具備很大的難度。其次來說，由于物理的學(xué)習(xí)對于邏輯思維的要求也比較強(qiáng)，因此很多同學(xué)的物理學(xué)習(xí)成績都不是很理想，接下來，本文將結(jié)合高中生物理學(xué)習(xí)存在困難的原因，探討提升高中生物理學(xué)習(xí)成績的方法和措施。

關(guān)鍵詞：高中生；物理學(xué)習(xí)；困難；原因；措施

一、引言

由于物理學(xué)科本身學(xué)習(xí)難度比較高，再加上相比于語數(shù)英三大文化課來說，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時間也要更短一些，因此，在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)感覺有一定的難度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不是十分理想。除此之外，教師的教學(xué)方法也會影響很多的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，不同的老師講課方法也是不同的，部分老師在教學(xué)方法上存在比較落后的現(xiàn)象，這樣也會直接影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由此可見，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)存在困難的原因也是多方多面，只有對這些問題和原因進(jìn)行探究，才能實(shí)現(xiàn)物理成績的提升。由此可見，探討高中生物理學(xué)習(xí)困難的的原因的重要意義。

二、高中生物理學(xué)習(xí)存在困難的原因

（一）物理學(xué)科本身存在比較高的難度

若想探究高中生物理學(xué)習(xí)成績不好的原因，首先就要從學(xué)科本身入手，相比于語文學(xué)科或者是數(shù)學(xué)學(xué)科來說，首先物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時間比較短，這就使得很多同學(xué)們針對于物理知識的掌握不是十分的全面。其次來說，物理學(xué)科本身如數(shù)學(xué)學(xué)科一樣，是一門具有抽象性、邏輯性以及精確性的一門學(xué)科。因此，針對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們自身具有比較高的想象能力和邏輯能力，這樣的情況下，很多同學(xué)受自身想象能力和邏輯思維能力的影響，便會感覺物理的學(xué)習(xí)存在很大的難度。其次來說，我們都知道，物理學(xué)科也具有普遍性的特點(diǎn)，也就是說針對物理學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于一個方面，而是局限于多個方面?？赡芎蛯?shí)際生活有關(guān)，也可能與我們實(shí)際生活脫離地比較遠(yuǎn)。

（二）老師的教學(xué)方法比較單一

我們都知道，老師是課堂教育活動開展的核心，若想實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升，與老師的教學(xué)方法自然是脫離不開的，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，不同的教師在課堂教學(xué)的過程中會采用不同的教學(xué)方法。有的教師屬于比較嚴(yán)厲的，也有的教師屬于比較詼諧和幽默的，不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)風(fēng)格也會導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量也是各不相同的。舉例子來說，部分老師會采用先進(jìn)的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)多樣化的課堂教學(xué)活動的開展，這樣的情況下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是比較高的，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也比較高，與此同時，其學(xué)習(xí)的成績自然就比較好。

相反，部分老師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，在課堂教學(xué)的過程中會采用比較單一或者是古老的教學(xué)方法，這樣的情況下，便會使得課堂教學(xué)氛圍變得十分的沉悶，學(xué)生逐漸失去對物理的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣的情況下，其學(xué)習(xí)成績自然也是不理想的。由此可見，除了物理學(xué)科本身具備比較高的難度影響了同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)成績之外，老師的教學(xué)方法也會影響到同學(xué)們的物理成績。

（三）沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

我們都知道，中國有句古話叫“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。這也就是說，在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的過程中，教師對我們來說只是一個指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，若想真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升，我們自身必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)措施。只有這樣，才能加深對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)之所以物理成績不是很好，是因?yàn)槠渥陨聿]有掌握到正確的物理學(xué)習(xí)方法。舉例子來說，我們都知道，物理學(xué)科的知識點(diǎn)多而且雜，因此，針對于不同的知識點(diǎn)，我們要學(xué)會進(jìn)行整理，而且針對于不同的知識點(diǎn)所做的錯題，我們也要采用錯題本這些錯題記錄下，進(jìn)而方便二次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，我們身邊有很多的同學(xué)并沒有錯題本，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)方法不正確的一種體現(xiàn)。

二、提改善高中生物理學(xué)習(xí)困難問題的方法和措施

（一）教師方面——實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的使用

若想實(shí)現(xiàn)高中生物理成績的提升，首先，對于老師來說，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)試教育思想的影響，在課堂教學(xué)的過程中盡量的引進(jìn)新型的教學(xué)方法和新型的教學(xué)技術(shù)，通過這多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為提升其物理成績帶來一定的幫助。舉例子來說，除了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的一書、一筆、一黑板的教學(xué)模式之外，老師其實(shí)是可以引進(jìn)多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)本身具有聲情并茂的特點(diǎn)，同時，相比于傳統(tǒng)的板書教學(xué)法，多媒體教學(xué)法也更形象一些，也就是說，應(yīng)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科本身的抽象性的轉(zhuǎn)變，達(dá)到化抽象為具體的目的，進(jìn)而降低物理的學(xué)習(xí)難度。

（二）學(xué)生方面——掌握正確的學(xué)習(xí)方法

我們常說，教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的，因此，若想提升高中生物理學(xué)習(xí)成績，除了老師要做出一定的改變之外，同學(xué)們也要做出一定的改變，大家一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，舉例子來說，可以通過錯題本的方式來實(shí)現(xiàn)錯題的整理。這樣一來，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，還可以知道自己在哪些方面是比較薄弱的。除此之外，同學(xué)們還可以采用一幫一扶的方式，每個班級中都有學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的同學(xué)，每個班級中也有學(xué)習(xí)成績相對比較差的同學(xué)，因此對于學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的同學(xué)來說，要多多幫助這些學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)，大家采用一幫一的模式，也就是說一個好生幫一個差生，采用這樣的方法來提升整體的學(xué)習(xí)成績，與此同時，這樣的一種學(xué)習(xí)方法的使用也可以提升大家的團(tuán)結(jié)性。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)高中生物理學(xué)習(xí)存在困難的原因是包含多方多面的，有物理學(xué)科本身方面的原因，有老師方面的原因，也有同學(xué)自身的原因，本文結(jié)合高中生物理學(xué)習(xí)成績不好的原因，探討了提升高中生物理學(xué)習(xí)成績的方法和措施，希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以幫助同學(xué)們尋找到正確學(xué)習(xí)物理的方法和措施，進(jìn)而提升大家的物理成績，為以后的高考奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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