用兒歌培養(yǎng)良好的習(xí)慣

陳巧娥

摘要：美國(guó)心理學(xué)家威廉有一句格言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨上攵袨榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響是多么大多么深遠(yuǎn)啊。而小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，下面我將從學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣、生活習(xí)慣三方面淺談兒歌如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；交往習(xí)慣；生活習(xí)慣

葉圣陶先生是我國(guó)著名教育學(xué)家，他曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。那么，什么是習(xí)慣呢？習(xí)慣是由無(wú)數(shù)次的重復(fù)或訓(xùn)練而慢慢固定下來(lái)變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為。良好的習(xí)慣并且不是與生俱來(lái)的，而是由后天的培養(yǎng)逐步形成的。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，良好的習(xí)慣也不是一朝一夕就能形成的，而是通過(guò)每一件事，每一次活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)時(shí)間熏陶形成的。良好的習(xí)慣養(yǎng)一旦成了，將會(huì)使他們終生受益。那如何運(yùn)用兒歌培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？我是這樣做的。

一、用兒歌培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次進(jìn)入課室，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子總是沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲就回到座位上，有些孩子就算回到座位上也會(huì)和旁邊的同學(xué)講話(huà)，總不能安靜地等待老師來(lái)。我在想，如果每次都這樣上課前總要整頓紀(jì)律，又要浪費(fèi)幾分鐘，真不應(yīng)該，后來(lái)我就想有什么辦法可以讓他們能快速地坐好？低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣包括生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，要怎么做，不能怎么做，都需要老師的引導(dǎo)和教育，老師具有了“超級(jí)保姆”的角色。但哪些該做，哪些不該做，單憑老師的說(shuō)教，效果并不理想。為此，我找了一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌，再根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生們很感興趣。由于他們年齡小，我想兒歌會(huì)更容易讓他們接受。有一次上課前，我就準(zhǔn)備了一首課前整頓紀(jì)律的兒歌，進(jìn)了課室先把幾個(gè)沒(méi)有坐好的孩子點(diǎn)名批評(píng)，然后投影出這首上課歌：上課鈴聲響，快快進(jìn)教室，課本放整齊，靜候老師來(lái)。讓學(xué)生讀了兩遍，然后說(shuō)以后上課鈴聲一響就要念這首兒歌，等老師來(lái)了說(shuō)沒(méi)有按要求做好就要站起來(lái)讀兩次這首兒歌，剛開(kāi)始還有人沒(méi)有做到靜等老師來(lái)，后來(lái)過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的變化，從以前上課前總要整頓紀(jì)律到現(xiàn)在安靜地等老師，我甚是安慰。

但后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，雖然他們能靜等老師來(lái)，可是有很多孩子都是上課了坐在位置上才把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用品拿出來(lái)，有時(shí)老師來(lái)了他們才想起要拿學(xué)習(xí)用具，我想這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣真不好。在他們下課期間他們總有些小打小鬧，為什么他們總這么吵鬧？一名專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣最少需要21天，低年級(jí)的學(xué)生自主性和控制力都比較弱，我立刻想起要以?xún)焊枰?guī)范學(xué)生的言行。我突然想起了一首兒歌：下課鈴響，收拾桌面，喝喝水，上廁所，看看書(shū)，聊聊天，看看風(fēng)景，發(fā)發(fā)呆。在一次下課后我就教他們唱這首兒歌，以后每次下課了讓他們唱一次再下課，久而久之，他們記住，下課也會(huì)先收拾好桌面放好下一節(jié)課的用品，然后喝水和上廁所，看到他們少了追逐打鬧，多了看書(shū)下棋等活動(dòng)，作為班主任也放心多了。

美國(guó)心理學(xué)家威廉有一句格言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨上攵袨榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響是何等深遠(yuǎn)啊。我想我們班的孩子能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，低年級(jí)的孩子要寫(xiě)好字就要先握好筆，但在課堂上我發(fā)現(xiàn)每次提配學(xué)生握筆姿勢(shì)，過(guò)一會(huì)兒后有些學(xué)生就忘記了，我頭疼我要怎么才能讓他們記住寫(xiě)字的姿勢(shì)呢？后來(lái)我編了一首兒歌：老大老二捏筆頭；老三作個(gè)小枕頭；老四老五作支撐；上面圓圓的；下面空空的；這樣孩子們很快就記住的握筆的姿勢(shì)。通過(guò)一帆老師的培訓(xùn)，我教孩子們握筆操與坐姿操：筆拿高、一關(guān)節(jié)、兩點(diǎn)靠、兩點(diǎn)捏、掌心空、立掌寫(xiě)，兩點(diǎn)靠、八字形、頭抬高、腳謝平。這樣孩子們也很快記住寫(xiě)字的姿勢(shì)。我再提醒他們寫(xiě)字時(shí)要一尺一拳一寸，頭正腰直肩平足安，孩子們所握筆與坐姿就更正確了。以后每次寫(xiě)字前我都要他們念一遍寫(xiě)字歌，在寫(xiě)字的過(guò)程中我還時(shí)不是問(wèn)問(wèn)他們：頭—— 生：（齊答）正，師：肩—— 生：（齊答）平，師：臂—— 生：（齊答）開(kāi)，師：足—— 生：（齊答）安，這樣日復(fù)一日，學(xué)生就慢慢養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、用兒歌培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣

作為一個(gè)自然人在社會(huì)中必須與別人交往，有良好的交往習(xí)慣的人會(huì)更受別人歡迎，我認(rèn)為良好的交往習(xí)慣必須有以下幾點(diǎn)：懂得感恩，樂(lè)于助人、寬容大方，誠(chéng)實(shí)守信、遵守公共秩序、文明有禮。

（一）懂得感恩

世上最關(guān)心孩子就是父母家人了，假如孩子對(duì)自己的父母家人都沒(méi)有感恩之心，更不能期望他去愛(ài)別人了。據(jù)我觀察現(xiàn)在的父母長(zhǎng)輩都關(guān)愛(ài)孩子，但孩子對(duì)父母長(zhǎng)輩關(guān)心卻不足。通常問(wèn)父母孩子的生日是哪天，父母都能答出來(lái)，可是倒過(guò)來(lái)問(wèn)孩子父母的生日是哪天，很多孩子都答不出來(lái)。我認(rèn)為在孩子生日那天，應(yīng)該先感謝父母，孩子生出來(lái)的那天卻是“父憂(yōu)母難日”，但事實(shí)上很少人會(huì)在生日會(huì)上以此主題，這是我們做長(zhǎng)輩的沒(méi)有教育好，孩子也沒(méi)有形成習(xí)慣。所以在一次的主題班會(huì)上我出示了這兩首兒歌：父母長(zhǎng)輩尊重點(diǎn)，兄弟姐妹讓著點(diǎn)，大事小事寬容點(diǎn)，幸?？鞓?lè)多一點(diǎn)。每次有機(jī)會(huì)就讓學(xué)生念出這首兒歌，讓他牢記要孝敬父母、愛(ài)護(hù)弟妹，做人要懂得會(huì)感恩。

（二）樂(lè)于助人、寬容大方

現(xiàn)在的小孩子很多的獨(dú)生子女，家里的人都視為寶貝，但在很多時(shí)候我們卻忽略了要讓孩子形成有愛(ài)心、樂(lè)于助人、寬容大方的人，有東西吃不會(huì)想到要分享給別人，遇到事情不為別人著想，甚至有些小孩變得只顧自己，自私自利。針對(duì)這一情況，在一次的班會(huì)課里我先問(wèn)班上的孩子們?nèi)绻锌腿藖?lái)你會(huì)怎么辦？又例舉了幾種情況讓他們明辨事非。最后給他們帶來(lái)了這首兒歌：客人到，要熱情。起身迎，尊稱(chēng)長(zhǎng)。奉茶水，笑臉迎。見(jiàn)鄰里，打招呼。尊父母，敬師長(zhǎng)。講文明，懂禮儀。后來(lái)我又說(shuō)我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較自私，有同學(xué)有困難卻不主動(dòng)幫忙，班里的事也不主動(dòng)去做，班上的孩子被我說(shuō)得不好意思了，這時(shí)我出示了一首兒歌：每天見(jiàn)，好朋友。真誠(chéng)待，互幫助。悄悄話(huà)，時(shí)常有。笑容迎，情長(zhǎng)久。我們都是好朋友！有難題，齊解決。有快樂(lè)，共分享。有爭(zhēng)吵，應(yīng)諒解。我們都是好朋友！之后每次同學(xué)之間有矛盾我就會(huì)把這首兒歌念出來(lái)，久而久之，孩子們之間的矛盾也越來(lái)越少，有時(shí)他們自己也能把事情解決好了。endprint

（三）誠(chéng)實(shí)守信、遵守公共秩序、文明有禮

現(xiàn)在的小孩子在公共場(chǎng)所總會(huì)隨自自己的性子，有的大聲講話(huà)，有時(shí)對(duì)父母不滿(mǎn)意就大聲哭鬧，誰(shuí)不知在自己任性的同時(shí)已經(jīng)影響其他人，同進(jìn)我發(fā)現(xiàn)這種情況在獨(dú)生子女中比較普遍。在一次班會(huì)課中我說(shuō)到一個(gè)例子，有一小男孩和媽媽在看電影，在看到精彩的時(shí)候大家都?xì)g呼了，可是歡呼過(guò)后小男孩還喋喋不休地說(shuō)話(huà)，四周?chē)娜硕及櫰鹆嗣碱^。我請(qǐng)孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)，大家都說(shuō)小男孩不對(duì)也說(shuō)得很有道理，這時(shí)我出示了一兒歌：同學(xué)之間交往多，相處秘訣我來(lái)說(shuō)，不吵不鬧玩游戲，遵照規(guī)章不違背，誠(chéng)實(shí)守信待同學(xué)，關(guān)愛(ài)朋友送溫暖，友誼長(zhǎng)存靠保持，快樂(lè)交往歡喜多。我們要告訴他們?cè)诠矆?chǎng)合我們要保持安靜，不能影響他人，與別人交往時(shí)要講誠(chéng)信，這樣的人才會(huì)得到更多的友誼。孩子們都聽(tīng)懂得了，我把這首兒歌發(fā)給了家長(zhǎng)，讓他們也多教育孩子們誠(chéng)實(shí)守信、遵守公共秩序，做個(gè)文明有禮的人。

三、用兒歌培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

現(xiàn)在小孩通常都比較依賴(lài)父母，如果父母比較溺愛(ài)的話(huà)，小孩很容易養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。也許大家也有這樣的感受，覺(jué)得沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有抗挫能力的孩子很難教，令大人們很頭疼，但我們有沒(méi)有想過(guò)孩子責(zé)任心不強(qiáng)因?yàn)榇笕藗兊牟环判脑斐傻哪兀吭谖业慕逃闹?，我覺(jué)得對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主是對(duì)的，可是對(duì)孩子不能總是表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必須的。只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng)的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，是有缺失的教育，是危險(xiǎn)的教育。這些沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育，我們都有責(zé)任對(duì)孩子說(shuō)“不”，在原則問(wèn)題上我們更應(yīng)該堅(jiān)持到底。所以我要求班上的孩子自己的事要自己做，我?guī)Ыo他們一首生活兒歌：每天早上鬧鐘響，趕緊穿衣牙刷好，不要爸媽緊摧我。飯前飯后要洗手，細(xì)嚼慢咽不剩飯，營(yíng)養(yǎng)全面不挑食。有衛(wèi)生主面我出示了一首講衛(wèi)生歌：小朋友，勤刷牙，睡前醒后刷一刷，保護(hù)牙齒不蛀牙。臉蛋不忘也要擦，精神飽滿(mǎn)人人夸。小朋友，勤洗手，飯前飯后洗一洗。不管時(shí)間的關(guān)系，弄臟就要洗掉它，病毒遠(yuǎn)離你我他。我要求他們每次想爸爸媽媽做事時(shí)就要想起這兩首兒歌，做一個(gè)自己的事自己做，又講衛(wèi)生又懂事的孩子。

“冰凍三尺非一日之寒”，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣更不是一蹴而就的事情，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，希望在老師和家長(zhǎng)的努力下，我們的孩子在兒歌的熏陶下能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡慧 《淺談小學(xué)階段家庭德育教育》 成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)

[3]陳志超 《關(guān)于中小學(xué)土懲戒教育的研究》endprint