孩子是天生的“科學(xué)家”

□中耀

孩子是天生的“科學(xué)家”

□中耀

每個孩子都有無窮無盡的好奇心，而好奇心，是創(chuàng)造力的源泉。

對孩子來說，好奇心就是他們的求知欲，是孩子想通過觀察、了解、思考后，達(dá)到認(rèn)知各種事物的欲望。

人的好奇心是與生俱來的，早在胎兒時期，孩子就在母親腹中懷著好奇心聽著外面世界的聲音。孩子會說話后就有了更強(qiáng)烈的好奇心（求知欲），會不斷向大人提出各種問題：魚兒為什么天生會游泳？水開了為什么會變成蒸氣？糖為什么是甜的？雞蛋為什么會孵出小雞……只要是孩子看到或遇到的事情，甭管提問是否符合情理，孩子都會問為什么，這些為什么常常會把家長問得心煩。其實(shí)，這正是孩子學(xué)習(xí)知識的過程，也是家長對孩子進(jìn)行早期教育的一個重要內(nèi)容。同樣，懵懵懂懂的小學(xué)生更是對大千世界充滿無限好奇。好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的動力，是小學(xué)生探求新事物、發(fā)現(xiàn)新問題的源泉。

每個孩子都是天生的科學(xué)家，他們有無窮無盡的好奇心，而好奇心是創(chuàng)造力的源泉。所以，聰明的家長應(yīng)當(dāng)看到孩子的這種優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵孩子提出各種問題，并認(rèn)真回答。若自己回答不了的問題，應(yīng)當(dāng)請教老師或者查閱資料。自己弄不明白的，要坦率承認(rèn)自己不明白，并告訴孩子：最好的辦法是通過自己努力弄清楚這些問題。

家長不僅要保護(hù)孩子的好奇心，而且還應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子的好奇心。一個對什么事物都不感興趣、漠然處之的孩子,很難想象將來會有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，或者在事業(yè)上有所建樹。

可惜，有的家長不了解這一點(diǎn)。他們或態(tài)度蠻橫地拒絕回答孩子提出的問題，甚至斥責(zé)孩子問這些大人無法回答的問題；或是草率地對待孩子的提問，隨便將孩子提出的問題搪塞過去；或是責(zé)備孩子多嘴多舌，不該問那些無聊的幼稚問題……顯然，家長對孩子這種不分青紅皂白的訓(xùn)斥，不但會像一盆冷水澆頭，徹底打消了孩子的好奇心，而且還遏制了孩子求知欲的發(fā)展。

孩子不是千人一面的，有的孩子不愛思考問題，也不愿意提問題。對這種好奇心不強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)主動培養(yǎng)其好奇心。可以主動詢問孩子一些問題，啟發(fā)孩子學(xué)會思考，鼓勵孩子多提問題。這樣，孩子就會逐漸產(chǎn)生好奇心，就會培養(yǎng)起良好的觀察、了解、思考以及認(rèn)知各種事物的欲望，這將對其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的重要作用。

只有求知欲望強(qiáng)烈的孩子，才會不斷向家長和老師提出各種問題。也只有在不斷尋求答案的過程中，孩子才會學(xué)到新知識，掌握新本領(lǐng)。當(dāng)年瓦特就是由于對開水沸騰頂起壺蓋的好奇，進(jìn)而發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓也因?yàn)榭吹教O果從樹上掉落地上的好奇，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；萊特兄弟也由玩橡皮筋，從玩具飛起的過程中產(chǎn)生對飛行的好奇，進(jìn)而發(fā)明了飛機(jī)……

從某種意義上說，好奇心是引起人們對自然科學(xué)不斷研究探索，并且由此而產(chǎn)生聯(lián)想、夢想、理想，進(jìn)而有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

我們從每項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的最初探索，都可以看到是好奇心的作用促使科學(xué)家堅(jiān)定科研的信心，進(jìn)而取得了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。好奇心是一個人的寶貴品質(zhì)，家長必須對孩子的好奇心給予呵護(hù)。

（責(zé)編 劉國棟）