家校共育，擔(dān)起引領(lǐng)之責(zé)

□天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué) 劉俊蓮 李春玲

家校共育，擔(dān)起引領(lǐng)之責(zé)

□天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué) 劉俊蓮 李春玲

一所學(xué)校，外來務(wù)工子女的學(xué)生比例超過了90%，學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度大多相對(duì)較低，他們起早貪黑工作，無暇顧及子女的教育……地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的天津市北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué)就面臨這樣的情況。

家長(zhǎng)是孩子的第一本教科書

針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)校圍繞“家校共育”加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)的思想引領(lǐng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性。教育離不開家長(zhǎng)的配合，家庭教育也不能脫離學(xué)校，二者緊密配合，才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

家庭教育是門科學(xué)，僅憑美好愿望并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。為了讓家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家教觀念，充分認(rèn)識(shí)到在教育孩子過程中的巨大作用，我校在開展家庭教育中，頭一件事就是加強(qiáng)了對(duì)家庭教育理念的引領(lǐng)，幫助廣大家長(zhǎng)樹立一種理念：家長(zhǎng)本身就是孩子的一本生動(dòng)的教科書，家長(zhǎng)的思想情感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、格局視野、性格興趣、學(xué)識(shí)技能等都會(huì)時(shí)時(shí)影響著孩子的成長(zhǎng)。

為了幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，進(jìn)行自我反思，我校經(jīng)常針對(duì)家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析。例如，很多家長(zhǎng)經(jīng)常起早貪黑加班加點(diǎn)，一門心思放在賺錢上，無暇對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管和教育；有些家長(zhǎng)推脫沒有時(shí)間開家長(zhǎng)會(huì)，有的即使到校后竟然不知道孩子是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，甚至連聽會(huì)時(shí)也是心猿意馬。針對(duì)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)學(xué)校的老師剖析身邊的事例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，忽視家庭教育會(huì)對(duì)孩子造成不良后果，如果不及時(shí)管教孩子，最終有可能會(huì)毀了孩子。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，全面發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)中遇到的很多問題卻讓家長(zhǎng)無所適從。為了讓家長(zhǎng)走上科學(xué)的育子之路，我們的家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮了作用，定期邀請(qǐng)家庭教育專家、育子成功人士走上講臺(tái)，普及家庭教育知識(shí)，介紹怎樣樹立正確的家庭教育觀念。我們發(fā)現(xiàn)，育子成功者的“現(xiàn)身說法”非常受家長(zhǎng)的歡迎，他們說，這樣的活動(dòng)接地氣，經(jīng)驗(yàn)和方法有說服力，解決了自己在家庭教育中遇到的許多問題。

一本“寶典”讓家校共育有了“抓手”

目前，市場(chǎng)上育子書籍繁多，讓有些家長(zhǎng)無所適從，有些家長(zhǎng)干脆不買、不讀。其實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己能掌握一定的家庭教育方法。為此，我校編寫了家長(zhǎng)學(xué)校專用教材《家庭教育智慧寶典》，此書的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，事例實(shí)際，方法具體。每學(xué)年開學(xué),家長(zhǎng)學(xué)校便將“寶典”免費(fèi)發(fā)放到家長(zhǎng)手中。為了確保家長(zhǎng)能夠認(rèn)真閱讀，學(xué)以致用，我們還發(fā)給家長(zhǎng)一份閱讀“寶典”的計(jì)劃，把全書分為五個(gè)部分，用布置“作業(yè)”的方式讓家長(zhǎng)閱讀和學(xué)習(xí)，并分五個(gè)階段進(jìn)行引領(lǐng)。

第一階段：引領(lǐng)家長(zhǎng)在期中前閱讀完第一、二部分，并撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)或心得，進(jìn)行班級(jí)交流。第二階段：期中到期末之間閱讀完第三、四部分，要求家長(zhǎng)撰寫體會(huì)并進(jìn)行班級(jí)交流，家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)在后期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，把評(píng)選出的優(yōu)秀稿件在全體家長(zhǎng)會(huì)上交流。第三階段：寒假期間閱讀第五部分，開學(xué)后把家長(zhǎng)的心得體會(huì)進(jìn)行班級(jí)交流。第四階段：把評(píng)選出的“閱讀優(yōu)秀家長(zhǎng)”撰寫的稿件進(jìn)行全校交流。第五階段：將家長(zhǎng)撰寫的學(xué)習(xí)心得，學(xué)到的育子方法，以及在教育子女上有明顯成效的故事收入《育子成功小事例》。

我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，采用線上與線下相結(jié)合的方式，督促家長(zhǎng)閱讀。為進(jìn)一步方便家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)，收集在全校和各班閱讀交流會(huì)上評(píng)選出的“育子成功小事例”，由家長(zhǎng)學(xué)校匯編成電子書籍，上傳到校園網(wǎng)和學(xué)校公眾號(hào)上，供全校學(xué)生家長(zhǎng)分享。我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)習(xí)、閱讀“寶典”后的交流非常重視，每次都會(huì)認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，那些入選了班級(jí)或校級(jí)交流“育子成功小事例”的家長(zhǎng)，更是認(rèn)真修改，反復(fù)誦讀。

從很多家長(zhǎng)的反饋信息里看，他們認(rèn)為這本“家教寶典”太適用了，里面介紹的方法很有效，解決了我們教育孩子的很多問題！真是“一書在手，教子無憂”。

家長(zhǎng)有些“緊張”，學(xué)生覺得好玩

“積極參加家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真記錄并與子女充分溝通。”

評(píng)價(jià)等級(jí)：A10分，B8分，C5分，D2分。

“家長(zhǎng)能以身作則，言行一致?！?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)：A5分，B3分，C2分，D1分。

“經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系老師，問詢子女在校的表現(xiàn)?！?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)：A10分，B8分，C5分，D2分。

這是家長(zhǎng)學(xué)校設(shè)計(jì)的“實(shí)施家庭教育情況孩子評(píng)價(jià)家長(zhǎng)打分表”中的部分內(nèi)容。評(píng)價(jià)表測(cè)評(píng)內(nèi)容分“家庭教育分工”“配合學(xué)校教育情況”“主動(dòng)學(xué)習(xí)”“家庭教育的保障”“家庭教育效果”五大部分15項(xiàng)內(nèi)容，總分值100分。孩子可根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，為家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

家長(zhǎng)的進(jìn)步需要孩子的激勵(lì)。家長(zhǎng)學(xué)校設(shè)計(jì)的這張“讓學(xué)生覺得好玩，讓家長(zhǎng)覺得‘緊張’”的評(píng)價(jià)表，目的是通過“小手牽大手”，讓孩子督促家長(zhǎng)“好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步”，從而使家校共育真正落到實(shí)處。另外，家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生給家長(zhǎng)的打分情況，作為每年一屆評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

“孩子的眼睛是雪亮的，通過孩子給家長(zhǎng)打分，更容易讓家長(zhǎng)了解自己在孩子心中的印象，不斷修正自己在實(shí)施家庭教育中存在的不足和問題?！比昙?jí)1班亮亮同學(xué)的媽媽說。

（責(zé)編 宋行軍）