加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)對口就業(yè)

陳蘇平++蔣碧堂

一、引言

我們通過媒體往往能看到招聘會現(xiàn)場是人山人海，但是企業(yè)招聘結(jié)果卻不盡人意。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？筆者認(rèn)為，求職者適應(yīng)社會發(fā)展及滿足企業(yè)需求是現(xiàn)實(shí)的問題，不管社會怎樣發(fā)展變化，對專業(yè)人才的需求是無法改變的。中職教育是培養(yǎng)專業(yè)人才及提高其綜合素質(zhì)的有效途徑，但是，學(xué)生的就業(yè)對口率逐年降低，這不僅讓中職教育陷入有名無實(shí)的境遇，也造成教育資源以及人力的極大浪費(fèi)，提高就業(yè)對口率是中職教育的重要出路。

二、中職學(xué)校就業(yè)對口率低的原因分析

（一）問卷調(diào)查基本情況

為了更好地了解中職學(xué)校就業(yè)率及對口率的問題，我們從學(xué)生、家長、企業(yè)等三個層面進(jìn)行調(diào)查問卷，其中有效問卷合計1397份，問卷中學(xué)生數(shù)量占64.63%，家長占30.99%、企業(yè)占4.38%。依據(jù)職業(yè)及就業(yè)對口率問題設(shè)置了18個調(diào)查問題，采取不記名方式進(jìn)行，本次調(diào)查結(jié)果將作為就業(yè)對口率低原因分析的基礎(chǔ)。

（二）就業(yè)對口率低的原因分析

調(diào)查問卷是一項(xiàng)最基本的調(diào)查方法，它能直觀、全面地反映問題所在。本次調(diào)查問卷數(shù)據(jù)多，給進(jìn)行就業(yè)對口率低的原因分析提供了有效的參考依據(jù)?，F(xiàn)就以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，從以下四個方面來分析其產(chǎn)生原因：

1.擇業(yè)觀念的限制

擇業(yè)觀念對學(xué)生的就業(yè)及發(fā)展方向有很大的影響，甚至決定著就業(yè)對口率。調(diào)查問題“你對工作與專業(yè)是否對口問題的基本看法？”中，“一定要選擇專業(yè)對口的工作”，學(xué)生、家長、企業(yè)的問卷結(jié)果都是最低的，都不超過7%，“專業(yè)是否對口無所謂，只要自己喜歡”問卷綜合結(jié)果是26%，遠(yuǎn)超于擇業(yè)要選擇對口專業(yè)。調(diào)查問題“您選擇職業(yè)時會考慮下列哪些因素？”五個多項(xiàng)選擇中，選擇“專業(yè)是否對口”的三個層面以及綜合比例是最低的，只占到28%。顯而易見，大部分學(xué)生都是優(yōu)先選擇與專業(yè)相關(guān)的工作，或者根據(jù)自己興趣愛好選擇就業(yè)方向?，F(xiàn)在工作壓力比較大，就業(yè)率作為了首選的條件，而是否對口已成次要問題。就業(yè)觀念隨著人們思想發(fā)生著潛移默化的改變，這是造成就業(yè)對口率低的難以改變的事實(shí)。

2.擇業(yè)工作環(huán)境的限制

中職教育一般是為企業(yè)培養(yǎng)基層的勞動者，基層工作往往枯燥乏味、工作環(huán)境比較差。但是，對于剛從中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，年齡段都在18歲至20歲，年齡小，思想不成熟，對生活充滿了憧憬與希望，渴望有一個好的工作環(huán)境。

中職學(xué)生畢業(yè)后很多可能面臨著到工廠上班，但是問卷中被問到“你喜歡到工廠上班嗎？”在綜合調(diào)查結(jié)果中喜歡的僅占24%，而不喜歡的占到了72.2%之多（其中對學(xué)生單獨(dú)調(diào)查結(jié)果比例占到83%），這個數(shù)字難以置信，選擇中職，就意味著去工廠上班的可能性很大，而調(diào)查中卻是如此反應(yīng)。

究其原因，問卷中問到“你不愿意到工廠上班的原因是什么？”“離家遠(yuǎn)，沒空調(diào)”綜合比例占到28%，“收入低，沒前途”綜合比例占到59%，“條件差，苦臟累”綜合比例占到42%，“上夜班、三班倒”比例占到52%，“規(guī)矩多、紀(jì)律嚴(yán)、上班不能玩手機(jī)”綜合比例占到19%。問卷結(jié)果顯示，中職學(xué)生對工作條件沒有一個公正的認(rèn)識和經(jīng)歷，工作環(huán)境成為阻礙去工廠上班的重要因素，擇業(yè)環(huán)境對于剛畢業(yè)的中職學(xué)生來說起著舉足輕重的作用。

3.專業(yè)選擇的限制

隨著社會的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也是越來越多，對專業(yè)人才培養(yǎng)顯得尤為重要。對于專業(yè)人才來說學(xué)非所用不僅是對自己的不負(fù)責(zé)任，也是對教育及社會資源的極大損耗。但是由于專業(yè)選擇的限制，是致使學(xué)非所用的重要因素，也是影響就業(yè)對口率的重要的主觀原因。

問卷中關(guān)于“您認(rèn)為中職學(xué)生為什么不愿意從事專業(yè)對口的工作？”“報考時對專業(yè)不了解，沒選對專業(yè)”學(xué)生問卷結(jié)果占到了56%，綜合問卷結(jié)果也達(dá)到50%，這就意味著有50%的學(xué)生是因?yàn)閷I(yè)問題，導(dǎo)致潛心苦讀三年也不愿意從事對口工作。由于對專業(yè)的不了解，產(chǎn)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)中缺乏掌握專業(yè)知識的動力，導(dǎo)致尋找對口工作沒信心，這都是選擇專業(yè)時不了解專業(yè)而導(dǎo)致的惡性循環(huán)。既浪費(fèi)了自己三年的寶貴時間，也導(dǎo)致了自己擇業(yè)的困難。

4.專業(yè)能力及經(jīng)驗(yàn)的限制

作為企業(yè)來說，優(yōu)選對口專業(yè)招聘，而作為學(xué)生來講，很大一部分也是希望能找到對口專業(yè)的工作，但是往往因?yàn)樽约簩I(yè)能力的限制，專業(yè)知識欠缺，而導(dǎo)致就業(yè)難，找不到對口專業(yè)的工作。

問卷中關(guān)于“您認(rèn)為中職生為什么找不到專業(yè)對口的工作？”“剛畢業(yè)，沒有工作經(jīng)驗(yàn)”學(xué)生問卷結(jié)果占到了70%，綜合問卷結(jié)果也達(dá)到66%，“專業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到企業(yè)要求”綜合問卷結(jié)果是42%，專業(yè)能力及工作經(jīng)驗(yàn)的限制是導(dǎo)致學(xué)生難以找到對口工作的重要因素。

究其原因，在同一問題中“中職的專業(yè)課程與企業(yè)的崗位要求不對接，學(xué)的用不上，用的沒學(xué)過”綜合問卷結(jié)果占到39%，“沒有接受過針對專業(yè)對口問題的就業(yè)指導(dǎo)，沒有對口就業(yè)意識”學(xué)生問卷結(jié)果占到47%，綜合問卷結(jié)果也達(dá)到了39%。此項(xiàng)結(jié)果表明，中職學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)教育可能與社會脫節(jié)，同時也沒有受到良好的就業(yè)指導(dǎo)，逐漸形成讓學(xué)生在擇業(yè)過程中有一定的盲目性，無法適應(yīng)企業(yè)要求。

三、中職學(xué)校提高就業(yè)對口率的就業(yè)指導(dǎo)對策

通過調(diào)查分析提高中職學(xué)校就業(yè)對口率是最終目的，調(diào)查問卷中反映的問題有些是顯性的，有些是隱性的，有些是主觀的，在很大程度上也有客觀因素，下面依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，從以下幾方面淺析提高就業(yè)對口率的就業(yè)指導(dǎo)對策。

（一）中職學(xué)校從入學(xué)時就開始就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的搖籃。在招生過程中既要從學(xué)校角度、也要從社會需求以及學(xué)生特點(diǎn)把控生源，從源頭上為提高就業(yè)對口率奠定基礎(chǔ)，也是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)取得事半功倍效果的有效途徑。

1.促使學(xué)生選擇自己適合的專業(yè)

中職學(xué)校招生時，要對各個專業(yè)進(jìn)行詳盡的描述，對所報考學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。要讓學(xué)生充分了解擬報考專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的要求，以后自己發(fā)展規(guī)劃以及擇業(yè)的方向。首先，了解學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)和興趣給學(xué)生建議適合自己的專業(yè)?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)，能大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力與以后擇業(yè)的就業(yè)對口率。其次，降低學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性。在招生時，要給學(xué)生詳盡地描述專業(yè)的各項(xiàng)內(nèi)容，包括以后的擇業(yè)方向，自己可能的發(fā)展規(guī)劃等等，讓學(xué)生在充分了解專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，不要讓學(xué)生將選擇專業(yè)當(dāng)兒戲，把“一紙文憑”作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，給以后擇業(yè)困難埋下種子。endprint

2.專業(yè)知識與企業(yè)人才需求相結(jié)合

對于中職學(xué)校來說，讓學(xué)生勤學(xué)專業(yè)知識，苦練操作技能，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，形成職業(yè)能力是基礎(chǔ)，但是提高就業(yè)率尤其是對口就業(yè)率則是目的，兩者都不可偏廢。在教學(xué)過程中，要把學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與實(shí)際工作的要求結(jié)合起來，真正做到“學(xué)以致用”，這也是提高就業(yè)對口率的一個重要因素。

首先，促使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識。專業(yè)型人才對專業(yè)知識要求很高，學(xué)校一定要促使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、樹立自信，為以后擇業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在問卷中也明確表明了這一點(diǎn)。問卷中“您認(rèn)為中職學(xué)生怎樣才能找好專業(yè)對口的專業(yè)？”“學(xué)好專業(yè)，練好技能，提高自己的就業(yè)競爭力”，學(xué)生問卷結(jié)果占到80%，企業(yè)問卷結(jié)果達(dá)到了85%，綜合問卷結(jié)果是73.9%，占據(jù)著其他因素的絕對優(yōu)勢。可見，自我專業(yè)能力的提高是對提高專業(yè)對口率有著不可替代的作用。

其次，專業(yè)知識與企業(yè)需求相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是為了更好地融入社會，不僅讓自己充滿自信，同時也得到社會的認(rèn)可。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也就是為了更好地?fù)駱I(yè)，在社會上有自己的一席之地。學(xué)校在教授專業(yè)知識的同時也要與企業(yè)需求相結(jié)合，讓所學(xué)專業(yè)很好地與擇業(yè)需求相結(jié)合，逐漸為學(xué)生對口就業(yè)鋪平道路。學(xué)校要擴(kuò)展校企合作的思路，讓對應(yīng)專業(yè)的學(xué)生定期去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，寒暑假也可以讓學(xué)生去實(shí)習(xí)。讓學(xué)生能更好地將專業(yè)知識與實(shí)際工作相結(jié)合，讓學(xué)生能逐步了解企業(yè)的工作環(huán)境，盡快適應(yīng)社會和企業(yè)的發(fā)展。讓學(xué)生盡早地與社會與所學(xué)專業(yè)的工作環(huán)境接觸，避免學(xué)生次走上工作崗位束手無策。

（二）中職學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)時的指導(dǎo)

中職學(xué)生思想稚嫩，就業(yè)時進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)非常必要，能很好地幫助樹立自信，促使其做好職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生就業(yè)對口率。

首先，做好對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生走上工作崗位之前及以后的工作中必要的計劃，關(guān)系著個人以后的發(fā)展方向，這是就業(yè)指導(dǎo)的一個重要內(nèi)容。其次，學(xué)校開展就業(yè)咨詢會。就業(yè)咨詢會是模擬企業(yè)招聘會進(jìn)行的一個場景，讓學(xué)生能克服面試時的膽怯心理，樹立自信心，面對真正的企業(yè)面試有一個心理準(zhǔn)備過程。同時，在咨詢會上要給學(xué)生制作簡歷、面試技巧，讓學(xué)生了解擇業(yè)的基本流程。第三，學(xué)校要為學(xué)生多方面地尋找就業(yè)機(jī)會。比如，有針對性地組織專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行校園招聘，或者推薦學(xué)生就業(yè)，鼓勵學(xué)生投遞簡歷，登門自薦。

四、結(jié)語

總而言之，就業(yè)對口率現(xiàn)已是一個社會問題，隨著社會的發(fā)展，中職學(xué)校就業(yè)對口率逐年降低，提高對口就業(yè)率對合理利用教育資源，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置發(fā)揮著重要作用。中職學(xué)校一定要開拓就業(yè)指導(dǎo)思路，想方設(shè)法在不斷提升就業(yè)率的同時提高對口就業(yè)率，真正讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。

責(zé)任編輯朱守鋰endprint