高職高專院?？蒲屑?lì)因素研究

○李奕

（武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院 湖北 武漢 430056）

高職高專院校科研激勵(lì)因素研究

○李奕

（武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院 湖北 武漢 430056）

科學(xué)研究對(duì)高職高專院校的發(fā)展尤為重要，而激勵(lì)機(jī)制是高職高專院?？蒲泄芾碇械闹匾侄沃?，本文通過(guò)分析高職高專院?？蒲腥藛T的需求特征，進(jìn)一步篩選出其激勵(lì)因素，為后期研究做準(zhǔn)備。

科研 需求特征 激勵(lì)因素

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的高速發(fā)展以及高等教育的國(guó)際化，高等院校在完成培養(yǎng)新型人才的同時(shí)，肩負(fù)著促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重任。高職高專教育作為高等教育的一部分，從1999年開始轉(zhuǎn)型，在隨后的十幾年的時(shí)間里，高職高專教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。高職高專教育在我國(guó)高等教育的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了其基礎(chǔ)性的作用，也為高等教育普及化后的健康發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。高職高專教育飛速發(fā)展，很多高職高專院校也已經(jīng)從最初的基礎(chǔ)建設(shè)及摸索前行的發(fā)展階段進(jìn)入到了一個(gè)認(rèn)識(shí)自身內(nèi)涵、挖掘發(fā)展深度、要求有序、健康發(fā)展的新階段。這種發(fā)展的新階段對(duì)高職高專院?？蒲泄ぷ魈岢隽诵碌囊?。

一、高職高專院?？蒲鞋F(xiàn)狀

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，與生俱來(lái)具有教育、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)基本功能，三者是辯證與統(tǒng)一的關(guān)系。高校的每一步發(fā)展必以科研為先導(dǎo)。由于應(yīng)用技術(shù)的科研可直接服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，因而科研應(yīng)是高校包括高職高專院校中僅次于教學(xué)工作的重要部門。目前，在高職高專院?？蒲泄芾砉ぷ髦?，如何調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，更好地發(fā)揮科研人員的作用，已成為高職高專院校開展科研工作亟待解決的問(wèn)題。激勵(lì)是管理的基本職能之一，在組織行為學(xué)中，它是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使其內(nèi)在潛力得到發(fā)揮，使其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而更加努力的過(guò)程?？蒲泄ぷ髡咦鳛榭茖W(xué)研究的主體，在從事科研工作時(shí)，需要合理的激勵(lì)機(jī)制的重要性就不言而喻了。激勵(lì)機(jī)制是現(xiàn)代管理的重要手段，在科研管理中采用激勵(lì)機(jī)制，是在充分了解科研人員不同層次、不同時(shí)期需要的基礎(chǔ)上，建立起一系列激勵(lì)性制度，最大限度地激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，從而使科研工作更具活力和生命力，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

通過(guò)對(duì)高職高專院校的科研工作現(xiàn)狀的研究，我們發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作重視程度不夠。教育主管部門乃至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)科研的認(rèn)識(shí)上存在偏差。部分高職高專院校老師往往看到本科院校尤其是重點(diǎn)本科院校的科研實(shí)力很強(qiáng)，科研經(jīng)費(fèi)相當(dāng)充裕，高職高專院校無(wú)法與之相比，多方面的因素導(dǎo)致其失去了科研的動(dòng)力。部分院校領(lǐng)導(dǎo)把理論教學(xué)放在首位，認(rèn)為科研可有可無(wú)，甚至于有一部分院校沒(méi)有設(shè)立科技處，沒(méi)有專職的科研管理人員。

2、作為科研主體的教師認(rèn)識(shí)不夠。有一些教師認(rèn)為科研不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事情，他們往往理論教學(xué)任務(wù)重，再加上學(xué)校沒(méi)有科研獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致很多教師不愿意參與到科研工作中去。

3、科研工作形式化。有一些學(xué)校雖然開展了科研工作，也確實(shí)制定了一些政策，但由于缺乏有效的管理，導(dǎo)致科研工作形式化，科研工作往往只停留在表面。

4、科研工作的功利性傾向?？蒲泄ぷ髯鳛樵盒５穆毞Q考核指標(biāo)的初衷是好，但是往往導(dǎo)致有些教師的科研工作具有極大的功利傾向，科研工作呈現(xiàn)短期效益。他們的科研工作受到科研獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)或是職稱評(píng)審需要的影響，缺乏主動(dòng)性和持久性。這種科研體制的現(xiàn)狀直接阻礙了高職高?？蒲兴降纳罨托Ｆ蠛献鞯牧己冒l(fā)展。

二、我國(guó)高職高專院校科研人員激勵(lì)因素研究

進(jìn)行我國(guó)高職高專院?？蒲腥藛T激勵(lì)機(jī)制研究首先需要從我國(guó)高職高專院校科研主題的個(gè)性特征入手，明確我國(guó)高職高專院校科研人員的需求特征，歸納實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職高專院?？蒲腥藛T的激勵(lì)因素。

1、需求特征分析

（1）自身價(jià)值體現(xiàn)需求。高職高專院?？蒲腥藛T相對(duì)社會(huì)其他工作者更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校教師社會(huì)地位相對(duì)較高，他們?cè)跐M足基本物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的工作中更加重視自我價(jià)值的體現(xiàn)。同時(shí)，由于社會(huì)對(duì)教師行為規(guī)范乃至道德、精神層面的高要求，使他們有較高層次的追求。院校科研人員普遍具有工作的自主性和獨(dú)立意識(shí)，他們希望在工作中獲得應(yīng)有的認(rèn)可和尊重。他們?cè)诠ぷ魃贤筝^高的自主權(quán)，希望自己的意見能夠得到充分的重視。

（2）高收入需求。高職高專院?？蒲腥藛T對(duì)高收入需求主要體現(xiàn)下述兩個(gè)方面：一方面，高職高專院?？蒲腥藛T往往是知識(shí)型人才，雖然教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較小，工作相對(duì)有保障，但由于職業(yè)關(guān)系，往往要求擁有較高的學(xué)歷，工作要有高度的責(zé)任心和較高的道德水平。因此，從事高職高專院?？蒲腥藛T應(yīng)該獲得高于市場(chǎng)平均工資的工資，即高職高專院?？蒲腥藛T的薪酬水平應(yīng)達(dá)到社會(huì)中等偏上的水平。另一方面，高職高專院?？蒲腥藛T的高學(xué)歷的個(gè)性特征決定了他們對(duì)收入及福利待遇有相對(duì)較高的期望水平。高職高專院?？蒲腥藛T高收入還是一種社會(huì)地位的體現(xiàn)，高職高專院?？蒲腥藛T對(duì)薪酬水平的高期望不僅僅是為了滿足其基本的生活需要，更多的是對(duì)其較高的人力資本要求的一種價(jià)值體現(xiàn)。為了更好地進(jìn)行科研工作，他們希望有足夠的收入保證其在人力資本方面的可持續(xù)投資。

（3）差異化需求。由于科研工作往往具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，科研人員的職業(yè)發(fā)展在其不同階段的需求也不是一成不變的，不存在適合整個(gè)職業(yè)發(fā)展階段的固定科研激勵(lì)方案。20世紀(jì)70年代，美國(guó)著名的管理學(xué)家費(fèi)德勒就在其著作中闡述了權(quán)變管理理論的特點(diǎn)：“管理者必須明確每一情境中的各種變數(shù)，了解這些變數(shù)之間的關(guān)系及其相互作用，掌握原因和結(jié)果的復(fù)雜關(guān)系，從而針對(duì)不同情況做靈活的變通?！笨蒲屑?lì)需結(jié)合權(quán)重管理，不同個(gè)體存在不同需求特點(diǎn)，比如青年教師與中老年教師的需求差異，不同職稱之間的需求差異，只有差異化的激勵(lì)機(jī)制才能提高我國(guó)高職高專院?？蒲腥藛T長(zhǎng)期投身于科研工作的積極性。

表1 知識(shí)型員工激勵(lì)因素歸納

表2 與需求特征相關(guān)的激勵(lì)因素

表3 我國(guó)高職高專院?？蒲腥藛T激勵(lì)因素構(gòu)成

綜上所述，高職高專院校科研人員的高學(xué)歷和高投入個(gè)性特征決定了他們的高收入需求，工作的復(fù)雜性以及難以量化決定了他們的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求，科研能力積累的長(zhǎng)期性決定了他們的差異性薪酬需求。只有充分認(rèn)識(shí)教師的個(gè)性特征，滿足其需求特征，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其全身心投入到科研工作中去，充分發(fā)揮最大效用。

2、激勵(lì)因素分析

激勵(lì)因素是指與個(gè)體需要、動(dòng)機(jī)、行為及其工作相關(guān)的能夠?qū)€(gè)體產(chǎn)生激發(fā)作用的因素。

本文將國(guó)內(nèi)外研究中所涉及的知識(shí)型員工激勵(lì)因素加以歸納整理，如表1所示。

通過(guò)上述對(duì)我國(guó)科研人員個(gè)性特征及需求特征的分析，了解到我國(guó)高職高專院?？蒲腥藛T目前主要有三大類需求：自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求、高收入需求、差異化薪酬需求。

再根據(jù)需求特征篩選后的激勵(lì)因素，如表2所示。

根據(jù)專家訪談結(jié)果最后確定了高職高專院校高級(jí)研究人員的激勵(lì)因素構(gòu)成，如表3所示。

（注：基金項(xiàng)目：武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院2012年度“我國(guó)大學(xué)科研人員激勵(lì)機(jī)制研究院級(jí)課題”（項(xiàng)目編號(hào)：2012Q018）階段性成果。）

[1]陳春蓮：我國(guó)大學(xué)的科研激勵(lì)機(jī)制探析——以北京大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)為例[J].理論月刊，2009（10）.

[2]劉宇文、張?chǎng)析危簭耐獠考?lì)走向內(nèi)部激勵(lì)：高?？蒲袆?chuàng)新的動(dòng)力轉(zhuǎn)型研究[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）.

[3]郭淑蘭：西部高校青年教師科研激勵(lì)的調(diào)查與分析[J].開發(fā)研究，2009（2）.

[4]曹愛華：大學(xué)教師科研激勵(lì)制度的前提假設(shè)探析[J].高教探索，2007（4）.

胡婉君）