高中信息技術課堂教學重要性淺談

郭玲玲

【摘要】隨著新課改的不斷改革，學生的信息技術的教學越來越受到教育工作者的重視，這對學生的整體素養(yǎng)有著非常重要的影響。因此，高中信息技術的教學有必要得到關注。高中信息技術是高中教學的一門課程，自身有著許多的學科特點和優(yōu)勢，尤其是在社會快速發(fā)展和經濟持續(xù)增進的今天，信息技術的教學對學生的知識和思維結構以及實踐能力都有著非常重要的作用。本文將以高一《信息技術的基礎》一章中的“信息及其特征”這個知識點作為例子，進行探討高中信息技術的重要性。

【關鍵詞】高中 信息技術 重要性 課堂教學

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0158-01

對于高中信息技術的考查主要是通過筆試進行的，但是這并不說明在高中信息技術的教學中不需要重視實踐操作，相反的需要在實踐這個部分花費更多的心血。高中信息技術教學是從基礎做起，這個階段的學生對電腦還是有一定的接觸的，在這個時候進行系統(tǒng)的信息技術的知識的學習對學生今后的發(fā)展極為重要。然而，高中信息技術的內容有什么呢？它的重要性表現(xiàn)在哪些方面呢？下面我就要具體談談高中信息技術重要性。

一、淺析《信息及其特點》課文教學

高中信息技術教學的內容豐富，包括信息的概念、特征、作用，技術基礎以及信息技術的應用，計算機信息存儲的基本單位及采用的進制數(shù)，各單位及進制數(shù)間的相互轉化等。所以在高中這個學習任務繁重，學習壓力大的階段，課堂教學是提高教學效率的關鍵。就拿高一時期，《信息及其特點》這堂課來講，教學內容可以分這幾個部分來講解：1.信息的基本特點；2.日新月異的信息技術；3.信息技術的歷史以及發(fā)展歷程；4.信息技術的發(fā)展趨勢；5.信息技術的影響（包括積極影響和消極影響）。對于這幾個知識點板塊的教學要做到連接連貫，合理安排，收縮有度，詳略得當，突出課堂教學的主題。教學過程的安排可以從這幾個方面進行。

首先，在課堂開始時，要先為學生引入“信息”這個知識的概念，對于課堂知識的導入可以利用PPT為學生展示幾張自然界中的相關圖片，讓學生觀察，問學生圖片為我們展現(xiàn)了什么。

利用生活中的實例能很好的使學生以一個積極的狀態(tài)進入課堂的學習當中，因為學生對這些知識點非常的感興趣。然后根據(jù)例子為學生展示信息的依附性、價值性、實效性、共享性等特點。在這個板塊結束后老師可以用一句“學習了信息的基本特征，那么學生們想不想知道信息技術的發(fā)展歷史是什么呢？”來引出“信息技術的歷史發(fā)展”這個知識點。除了利用課前導入，在課堂的教學中，還需要適當?shù)倪M行課堂的提問，這樣能調動學生學習的積極性。在課堂的最后還要為學生適當?shù)牟贾谜n堂練習使學生能夠得到及時的鞏固。

二、高中信息技術教學重要性分析

（一）有助于培養(yǎng)學生的興趣愛好以及特長

對于現(xiàn)在的高中生來講，許多人還是不喜歡文化課，因為對學生來講，信息技術這門學科所涵蓋的知識更加的貼近學生的生活，同時也更加的感興趣，比如說“動物之間的某些動作表示他們在傳遞這某些信息”。因此，老師可以給予適當?shù)慕虒?，有針對性的對學生這方面的知識進行培養(yǎng)和發(fā)展。在培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長的同時還能建立學生的自信心。

（二）有效的拓展學生的學習視野

信息技術這門學科與其他的文化課的教學有很大的不同，在文化課上，老師對知識的拓展都是圍繞某個固定的知識，而在信息技術的課堂上，了解的知識越多越好，范圍越廣越好。就像上文討論的《信息及其特點》一課中，對于信息技術的發(fā)展歷史可以拓展到生活中的各個方面。

（三）在提問的過程中能調動學生的思維，培養(yǎng)學生善于觀察生活

在高中的信息技術的教學中，課堂提問也是教學中一個重要的組成部分。高中信息技術所包含的知識大多都是與生活密切相關的，所以對于老師的提問，學生都有所了解，這樣自然能調動學生的思維。同時，隨著老師對生活中的知識進行提問，學生在生活中就會對相關知識加以關注，慢慢的就能培養(yǎng)學生善于觀察生活的能力。比如說，依據(jù)上文提到的《信息及其特點》這一課，老師可以提問“生活中傳遞信息的表現(xiàn)有什么？”。

三、總結

通過上面的舉例分析以及論述，我們可以了解到高中信息技術不僅具備自身的教學優(yōu)勢，對學生自身的發(fā)展以及對學生的學習都起著非常重要的作用。因此，在高中階段，老師要利用好這個優(yōu)勢條件，重視高中信息技術教學的重要性，對學生進行全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張?zhí)炖?，《高中信息技術的重要性分析》，南北橋，2016年7期

[2]李華，《如何提高高中信息技術課堂教學的有效性分析》，科學導報，2013年17期.endprint