慕課背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新方式探討

吳瀟

【摘要】關(guān)于慕課，其作為當(dāng)前新型在線課程教學(xué)開發(fā)模式，隨著不斷的發(fā)展，已經(jīng)逐級(jí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，尤其是高職英語教學(xué)。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)模式，不僅有效的改變過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，還極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性?；诖耍疚木屯ㄟ^在慕課背景下對(duì)高中英語教學(xué)在創(chuàng)新方式上的探討和分析，來進(jìn)一步的推動(dòng)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】慕課 高職英語 創(chuàng)新方式

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0123-01

在近幾年，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展，其對(duì)高職學(xué)生的英語能力和要求也與日俱增。對(duì)于過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，其不僅不能夠提高英語教學(xué)效果，還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)與于這種情況，作為高職院校，其就可以通過慕課教育來解決。慕課式英語教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用，開啟了新時(shí)代教學(xué)之門，有效的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的目標(biāo)。因而越來越多的高職院校開始在英語教學(xué)中應(yīng)用慕課教育。

一、關(guān)于慕課教學(xué)的相關(guān)概念與背景

（一）慕課教育的概念

所謂的慕課，就是指大規(guī)模的開放式在線課程。這種課程模式主要是講課老師通過網(wǎng)絡(luò)作為授課平臺(tái)，以各種方式進(jìn)行教學(xué)。慕課教育具有開放靈活、不受地區(qū)空間限制的特點(diǎn)。其在一定程度上完善高職英語的教學(xué)模式，降低英語教學(xué)壓力，促進(jìn)了高職英語教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）慕課教學(xué)的背景

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高職英語教學(xué)中存在的問題，主要包括教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)方式單一、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏及教學(xué)模式過于枯燥等。而慕課教學(xué)既有效的解決這些問題，同時(shí)還進(jìn)一步的滿足高職英語教學(xué)的要求。

二、高職英語教學(xué)面臨的主要問題以及慕課教育的優(yōu)勢(shì)

（一）高職英語教學(xué)所面臨的主要問題

1.過于重視英語基礎(chǔ)教學(xué)

在英語教學(xué)中，高職院校只注重學(xué)生在教材知識(shí)上的講解，而缺少對(duì)學(xué)生在自身職業(yè)英語教學(xué)上的思考，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其所學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容與職業(yè)存在較大的差異。導(dǎo)致學(xué)生不能充分的利用自己專業(yè)的英語知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，在實(shí)際工作時(shí)也不能夠借助自身學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.不能滿足教學(xué)需求

雖然高職英語教師具備扎實(shí)的英語教學(xué)水平，但缺乏學(xué)生在專業(yè)上所需的英語知識(shí)的了解。高職院校應(yīng)開設(shè)專業(yè)對(duì)口的英語教學(xué)，以便學(xué)生能在實(shí)際工作中熟練的使用所學(xué)的英語知識(shí)，從而提高英語教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的實(shí)效性

在實(shí)際英語教學(xué)過程中，大多數(shù)教師按傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。這種教學(xué)內(nèi)容不僅不符合時(shí)代發(fā)展，還對(duì)其教學(xué)帶來一定的影響。

4.課堂教學(xué)氛圍較差

由于教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，進(jìn)而使其對(duì)現(xiàn)代教育理念認(rèn)識(shí)不足，在實(shí)際教學(xué)中依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使得課堂教學(xué)氛圍較差。

（二）慕課教育具有的優(yōu)勢(shì)

1.慕課英語教育滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

在慕課教育背景下，學(xué)生能根據(jù)自身需求的發(fā)展，來有針對(duì)性的選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式，不僅在一定程度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，還更好的保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在慕課教學(xué)中，其能隨時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展的最新形勢(shì)。

2.慕課教育具有大規(guī)模、開放性以及靈活性的特點(diǎn)

利用這些特點(diǎn)來開展高職英語教學(xué)，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際英語教學(xué)中，其在教學(xué)內(nèi)容上有很多種。通過這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生逐漸形成在線討論組，然后通過相互學(xué)習(xí)的方式來深化對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解，最后在由老師通過在線解答學(xué)生遇到的疑問。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還為學(xué)生開拓出新的學(xué)習(xí)渠道，從而極大的激發(fā)高職學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

三、慕課背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新方式

（一）課程導(dǎo)入方式

在當(dāng)前的高職英語教學(xué)中，可通過采用微課程的方式來將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，具體來說就是通過播放視屏文件或播放錄像的方式來逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過這種方式能夠在一定程度上刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感官細(xì)胞。通過在這種形式的教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解西方文化，還使其充分了解到不同國(guó)家之間文化存在的差異?？傊谟⒄Z教學(xué)中，高中院校通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音中，熟練的掌握在英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫等相關(guān)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新閱讀模式

閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語就起到重要的作用，通過閱讀的方式，不僅有效的開拓學(xué)生的思維，還進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的自主能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而教師在使用慕課的過程中，可充分地把慕課教學(xué)的資源效果調(diào)動(dòng)起來，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平、學(xué)校特點(diǎn)及興趣愛好等方面與課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來開展英語教學(xué)。

（三）運(yùn)用感官英語教學(xué)模式

在高職英語教學(xué)中應(yīng)用閱讀訓(xùn)練教學(xué)，能有效提高學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)還極大地提高學(xué)生的英語水平，教師對(duì)學(xué)生在閱讀能力和口語上的能力培養(yǎng)能使慕課教育更加實(shí)用化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行慕課教學(xué)時(shí)，可借助網(wǎng)絡(luò)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語感官訓(xùn)練，同時(shí)還能使用錄音和圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在此過程中，可以讓學(xué)生帶著其所提出的問題進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，進(jìn)而使其能通過在閱讀中尋找該問題的答案來掌握文章的相關(guān)細(xì)節(jié)。

（四）創(chuàng)新多元的管理方式

對(duì)于如何創(chuàng)新多元的管理方式，首先該校就需要完善考核制度，并打破過去傳統(tǒng)的考核方式，具體來說就是將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況等加入到考核制度中。其次，還要不斷豐富教學(xué)方式，在教師原本英語教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)一步的增加教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)方式上，教師則可以利用慕課教教學(xué)的導(dǎo)入模式，將網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的資源引入課堂教學(xué)中。通過這種方式能夠更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，從而提升高職院校在英語教學(xué)上的效果和質(zhì)量。

結(jié)語：

慕課教育的高職英語教學(xué)中起到了重要的作用。要想能夠更好地應(yīng)用慕課教學(xué)，首先要重視當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并對(duì)在慕課背景下對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學(xué)方式上，要能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況來選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。對(duì)于如何創(chuàng)新，可按上述方式進(jìn)行，如課程導(dǎo)入方式、創(chuàng)新閱讀模式、運(yùn)用感官英語教學(xué)模式以及創(chuàng)新多元的管理方式等方式。通過這幾種創(chuàng)新方式，不僅能夠在一定程度上提高該院校在英語教學(xué)上的質(zhì)量和效果，還有效的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好的滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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