基于信息化背景下的高校教師師德建設(shè)

劉紅英

【摘 要】高等院校作為知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)利用的綜合載體，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大批高層次人才的任務(wù)。師德建設(shè)是高校發(fā)展的根本，師德興則教育興，教育興則民族興。本文從師德的內(nèi)涵出發(fā)，闡述師德建設(shè)的意義以及師德建設(shè)所面臨的問(wèn)題，最后總結(jié)面對(duì)師德建設(shè)發(fā)展采取的措施。

【關(guān)鍵詞】師德；師德建設(shè)；驅(qū)動(dòng)力

一、師德內(nèi)涵

師德，即教師的職業(yè)道德。它指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師與社會(huì)其他群體、個(gè)人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。規(guī)定了教師應(yīng)該以什么樣的人生態(tài)度、行為和作風(fēng)去履行自己的工作職責(zé)和社會(huì)責(zé)任。

信息化背景下，教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容化及科研方式都受到信息化的影響。信息化背景下的師德，即在信息化和網(wǎng)絡(luò)化普遍應(yīng)用于教育行業(yè)并對(duì)教育內(nèi)容和教育方式產(chǎn)生新影響的情況下，教師在從事教育職業(yè)過(guò)程中應(yīng)該遵循的職業(yè)道德和思想素養(yǎng)。

二、師德建設(shè)意義

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)下滑趨勢(shì)。盡管只是少數(shù)，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

加強(qiáng)師德建設(shè)是提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的迫切需要。信息化背景下師德的影響越來(lái)越廣泛，空間范圍逐漸擴(kuò)大，影響內(nèi)容也更廣，時(shí)間跨度越來(lái)越小，基于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度與范圍，教師在從事教學(xué)、科研以及生活過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的師德修養(yǎng)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道迅速傳播到世界各地，同時(shí)師德所承載的信息以及教師所表現(xiàn)的言行很容易對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、社會(huì)的認(rèn)知及家長(zhǎng)的認(rèn)知產(chǎn)生重要的影響。

師德建設(shè)是增強(qiáng)院校持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。信息化背景下高等院校要提升綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，良好的師德師風(fēng)是重要的保證。信息化背景下的教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，院校要提升綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須重視師德建設(shè)。

三、師德建設(shè)存在問(wèn)題

信息化背景下，依賴網(wǎng)絡(luò)作為媒介，師德的影響跨越時(shí)間和空間的限制，對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響更加廣泛。教師群體是社會(huì)文明的傳播者，在品德修養(yǎng)和知識(shí)水平方面社會(huì)的期望值普遍較高。高校師德建設(shè)在某些方面呈現(xiàn)出不斷弱化的趨勢(shì)，不同地域、不同級(jí)別學(xué)校的教師的師德存在的問(wèn)題也不盡相同，但基本都是從思想、信念、認(rèn)同感、奉獻(xiàn)精神、自我修養(yǎng)等方面體現(xiàn)出來(lái)。

信息化背景下，教師之間的溝通、交流、協(xié)作習(xí)慣依賴網(wǎng)絡(luò)完成，特別年輕教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴更嚴(yán)重，教師之間減少的交流和溝通，導(dǎo)致很多工作問(wèn)題出現(xiàn)。

信息化背景下，教師們可以通過(guò)更加多樣化的渠道獲取信息，但部分老師缺乏歷史眼光和理性的思考。教師培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，更要及時(shí)向?qū)W生們傳達(dá)黨和國(guó)家的相關(guān)政策及時(shí)事政治，讓學(xué)生們充分了解我國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定學(xué)生們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的信念以及堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心。教師社會(huì)主義的信念減弱，不利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

信息化背景下，豐富教師獲取知識(shí)的信息渠道的同時(shí)，卻也為學(xué)術(shù)不端行為創(chuàng)造了條件。教師不僅是知識(shí)文化的傳播者，更是知識(shí)文化創(chuàng)造者的重要力量，高校教師進(jìn)行不規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，失去對(duì)其他研究人員研究成果的尊重，違背了師德對(duì)于教師職業(yè)道德的基本要求。

四、師德建設(shè)措施

信息化背景下，師德建設(shè)受很多因素的影響，不僅需要教師加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，提高自身的知識(shí)文化水平，也需要政府、學(xué)校和社會(huì)為師德建設(shè)提供良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持自律與他律相協(xié)調(diào)，發(fā)揮政府、學(xué)校、社會(huì)和教師本人等多元主體作用。

信息化背景下，師德建設(shè)所受的外部影響因素大量增多，對(duì)師德監(jiān)管的有效性要求提高。政府是師德建設(shè)最重要的監(jiān)管主體，各級(jí)教育管理部門作為教育發(fā)展主管部門，積極完善師德監(jiān)管制度體系、健全師德監(jiān)管組織體系，以及建立健全師德建設(shè)配套政策措施。依托學(xué)校建立師德監(jiān)管和建設(shè)常態(tài)機(jī)制，發(fā)揮積極作用，加強(qiáng)信息化背景下師德修養(yǎng)的建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校是教師師德問(wèn)題最直接的監(jiān)管者，也是師德建設(shè)最直接的承擔(dān)載體。教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中的行為范式，也與社會(huì)整體的風(fēng)氣以及社會(huì)對(duì)待教育的態(tài)度有著非常重要的聯(lián)系，教師在工作和生活中自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)，時(shí)刻注意自身的言行，堅(jiān)守教師職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的知識(shí)文化水平和思想道德修養(yǎng)。教師在教學(xué)和科研工作中勇于探索、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，大膽進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

強(qiáng)調(diào)師德修養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)高校教師要融師德于高等教育的全過(guò)程中。教師要以師德去感化學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生心靈大門，引導(dǎo)學(xué)生勵(lì)志用功去主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、掌握知識(shí)、鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的不斷提高，成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的有用人才。

在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程中，師德修養(yǎng)所發(fā)揮的巨大作用是不容置疑的。堅(jiān)信真理，修養(yǎng)師德，感化學(xué)生，促進(jìn)成才，讓師德之光點(diǎn)燃大學(xué)生的青春火種，去照亮他們的成長(zhǎng)歷程和映照他們的輝煌人生。

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