民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透于幼兒園一日活動

劉潔

【摘 要】鄉(xiāng)土特色的民間傳統(tǒng)游戲，其獨特空間與豐富的自然資源，能讓幼兒在活動中感受到豐富的人文資源，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。我們幼兒園利用鄉(xiāng)土優(yōu)勢，將民間傳統(tǒng)游戲巧妙地滲透在幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)、集體教學(xué)活動、戶外活動、區(qū)域活動、游戲活動之中。

【關(guān)鍵詞】游戲；滲透；幼兒；活動

民間鄉(xiāng)土資源種類繁多，隨手可撿，且不需要花費資金，趣味性強，深受少年兒童的喜愛，不僅可以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，而且能增長他們的知識，發(fā)展智力。那么，將帶有鄉(xiāng)土氣息的民間傳統(tǒng)游戲巧妙滲透于幼兒園一日活動的哪些環(huán)節(jié)之中呢？

一、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透在幼兒園過渡環(huán)節(jié)中

幼兒園的一日活動中有許多過渡環(huán)節(jié)，如進(jìn)餐前后、課間、離園前等，為了讓孩子在這些短暫、零星的時間內(nèi)能充分地享受自由與快樂，我們精心選擇了一些不受時間、場地限制、攜帶方便、便于收放的民間游戲材料，如在美工區(qū)里擺放一些杏核、桃核、玉米桿、玉米須、玉米葉、果核、小石子、小樹枝、麥稈、野草、稻草、野果、松果、火柴、五彩的樹葉等自然材料；在體育區(qū)投放一些竹竿、木棍、竹棒、竹條、高蹺、沙包、皮筋、跳繩等材料；在手工區(qū)準(zhǔn)備好泥巴、各種豆子、紅泥、小塑料勺、各種木制模型等材料。幼兒一進(jìn)入活動室就會根據(jù)自己的興趣喜好靈活選擇熟悉的材料進(jìn)行游戲，杜絕了幼兒消極等待，給了幼兒自主體驗民間鄉(xiāng)土游戲的快樂。

二、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透在幼兒園集體教學(xué)活動中

種類繁多的鄉(xiāng)土資源，能夠激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，對兒童的發(fā)展起著多方面的作用。在預(yù)設(shè)逐日計劃時，可以按目標(biāo)適當(dāng)選用適合年齡特點、班級實際情況，將其融入健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，使之與學(xué)習(xí)活動巧妙結(jié)合。在健康領(lǐng)域，可以帶領(lǐng)幼兒去溫泉。通渭溫泉被譽為隴上神泉，是大自然賦予通渭人民的寶貴財富。在溫泉可以游泳，還可以在池邊釣魚，自己釣的魚可以帶回家，讓幼兒感受到無窮的樂趣，可以感受到作為一名通渭人的驕傲。

在語言領(lǐng)域，給幼兒講通渭故事，比如夫妻詩人秦嘉和徐淑的愛情故事；也可以帶領(lǐng)幼兒去通渭悅心書畫村參觀，教師給幼兒講解通渭書畫，讓幼兒初步接觸書畫，豐富幼兒的語言表達(dá)能力。

在社會領(lǐng)域，可以開展一些實踐活動，通渭的秦嘉徐淑公園就是非常好的教育資源，帶幼兒去參觀秦嘉徐淑公園，讓幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士，維護(hù)公園的環(huán)保，幼兒自己動手撿垃圾，提醒他人要愛護(hù)環(huán)境；也可以讓幼兒做小記者，進(jìn)行采訪工作。通過親身體驗，增強幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

在科學(xué)領(lǐng)域，可以發(fā)動家長，也可以帶領(lǐng)幼兒尋找鄉(xiāng)土材料，為幼兒營造濃厚的鄉(xiāng)土教育環(huán)境，利用收集的材料讓幼兒動手操作，并在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在藝術(shù)領(lǐng)域，可以用平時收集的材料制作成打擊樂器，如易拉罐、廢舊的碟子、鐵臉盆等，讓幼兒練習(xí)打擊樂，幼兒的節(jié)奏感會得到提升，同時也是廢舊材料的再利用，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

三、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透在幼兒園戶外活動中

陳鶴琴說：“大自然、大社會都是我們的活教材”。通渭縣幼兒園座落在通渭南山對面、牛谷河畔，獨特的地理環(huán)境鑄就了鄉(xiāng)土氛圍的形成，一條條鄉(xiāng)村小路、一叢叢野草、一塊塊泥地、一塊塊石頭、一條條林間的小道、農(nóng)莊的果園、田野里的青菜、蘿卜都是孩子戶外活動的材料。叢實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，開展戶外游戲，把游戲延伸到自然、社會、家庭中去，讓每個幼兒在環(huán)境中獲得自主、愉悅、全面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。戶外活動對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著重大意義。讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水……。同時，民間鄉(xiāng)土體育游戲是由民間創(chuàng)編，并在民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動，它給人們帶來了童年的歡樂，將一些大型的、需要有較大空間場地且能促進(jìn)兒童大肌肉發(fā)展的民間體育游戲安排在戶外活動中，能使班級戶外活動更加激情、活潑，對增強兒童身體鍛煉、提高他們的身體素質(zhì)有明顯效果。尤其是群體性的民間體育游戲，如“滾鐵環(huán)”、“跳房子”、“打陀螺”、“切西瓜”等游戲活動有形無形的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

戶外活動在保證安全的情況下可以帶到園外開展游戲，讓幼兒回歸大自然，沉浸在一個自由寬松的環(huán)境中，使幼兒在游戲中感知和體驗鄉(xiāng)土氣息。如春天，帶孩子到村外、河邊去采野花、捕蝴蝶、抓小蝌蚪帶回自然角，讓幼兒觀察小蝌蚪的成長過程。夏天，我們和孩子一起到林中聽鳥叫，觀察一些昆蟲。秋天，帶孩子去果園欣賞成熟的果實，觀察農(nóng)民伯伯秋收秋種。冬天，我們和孩子一起玩堆雪人、打雪仗、滾雪球。讓幼兒學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，感受大自然的季節(jié)變換。通渭盛產(chǎn)玉米和土豆，教師可以帶領(lǐng)幼兒去參觀農(nóng)民伯伯收玉米的情景，鼓勵幼兒也參與其中，幫農(nóng)民伯伯掰玉米；還可以幫農(nóng)民伯伯揀土豆，往一起堆土豆桿。在大自然中，充分激發(fā)了幼兒的探索欲望，這些游戲活動利用鄉(xiāng)土材料讓幼兒真正融入大自然，感受大自然，大自然真正成了“活教材”。

四、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透在幼兒園區(qū)域活動中

區(qū)域活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇、自由展開、自由交流的活動過程。我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，充分利用鄉(xiāng)土資源，為孩子創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色的美工區(qū)、運動區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動，為孩子創(chuàng)造了適宜孩子發(fā)展的游戲環(huán)境。在美工區(qū)提供了火柴、五彩豆、彩紙、雙面膠、橡皮泥、紙板、棉花、泡沫，讓孩子進(jìn)行粘貼畫，孩子們做成了一幅幅美麗的畫，有漂亮女孩、小鳥、蝸牛、刺猬、小汽車等。在“綠化春天”的主題活動中，老師和孩子一起設(shè)置了自然角，種植了扁豆、大豆、小麥、香菜、大蒜、羊蒜、玉米、高粱、菠菜；飼養(yǎng)了小金魚、小烏龜、小蝌蚪，讓孩子輪流給種植物澆水，給飼養(yǎng)的小金魚等換水、換飼料，這樣既可以培養(yǎng)幼兒的勞動意識，又可以增強幼兒對動植物的愛護(hù)之情，幼兒還可以親眼觀察動植物的生長變化過程。

五、民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲巧妙滲透在幼兒園日常游戲活動中

許多民間傳統(tǒng)游戲活動，具有民族特色和鄉(xiāng)土氣息，簡單易行，實用隨意，滋養(yǎng)了我們一代又一代人的童年，給我們祖輩父輩的童年留下了美好的回憶。如推小車、炒黃豆、老狼老狼幾點了、貓抓老鼠、翻繩游戲等，不受時間、地點、人數(shù)、材料的限制，是我們老師的首選游戲。這些游戲不需要任何材料就可以玩起來，幼兒自由自在地游戲，從游戲中獲得快樂。

又如在角色游戲中，我們主要以增設(shè)民間游戲相關(guān)的游戲內(nèi)容為主，讓幼兒在游戲活動中去身臨其境去體驗感受民間鄉(xiāng)土游戲。在娃娃家游戲中，各種各樣的包裝盒在教師和孩子的加工后，成了娃娃家里的空調(diào)、電視、電腦、家具、洗衣機、灶具，變成了漂亮的建筑物、小汽車、小狗屋等。在燒烤游戲中，各種顏色的圓片變成了一串串烤肉、綠色的皺紋紙成了菠菜、白色的橡皮泥變成了烤餅、沙子成了調(diào)料，橙色的手揉紙做的胡蘿卜。在銀行游戲中，一塊塊紙板成了銀行卡。在醫(yī)院游戲中，有用廢紙做的藥丸、有紙杯做的聽筒、紙盒做的機器人、紙板做的手術(shù)刀、用白紙做的白大褂、護(hù)士帽。大二班開展了民間鄉(xiāng)土游戲體驗館，幼兒不僅在參觀、介紹中發(fā)展了交往能力，更在民間鄉(xiāng)土游戲體驗館的環(huán)境、氛圍營造中樂意去試一試、玩一玩，感受與體驗民間鄉(xiāng)土游戲的快樂。

民間傳統(tǒng)游戲是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富教育智慧，是幼兒園寶貴的教育資源。將帶有鄉(xiāng)土氣息的民間傳統(tǒng)游戲巧妙地滲透在幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)、集體教學(xué)活動、戶外活動、區(qū)域活動、游戲活動之中，讓幼兒在充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲中快樂成長，感受大自然，擁抱大自然。

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注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“民間鄉(xiāng)土傳統(tǒng)游戲?qū)τ變簣@獨生子女體能訓(xùn)練及心理健康的影響”階段成果，課題立項號：GS[2017]GHB0282。