一“勤”貫之

黃月婷

【摘 要】農(nóng)村初中學(xué)生的文化生活相對(duì)較少，又面臨著自然陌生化的趨勢(shì) 所以要想方設(shè)法營(yíng)造良好的熏陶，豐富學(xué)生的文化生活?；谶@個(gè)現(xiàn)狀，在平時(shí)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生 勤于活動(dòng) 勤學(xué)耐苦 勤于分享的習(xí)慣品質(zhì)就很必要了。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；耕讀傳家；活潑生動(dòng)

現(xiàn)狀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)村初中城鎮(zhèn)化尚未定型，農(nóng)村初中的學(xué)生正游離于“農(nóng)村和城市”的邊緣。他們處在山水田園的包圍之中，對(duì)自然卻很陌生，因?yàn)樗麄兊母改覆辉賱?wù)農(nóng)為業(yè)，學(xué)生也漸離了土地，不辨麥菽；學(xué)生的生活方式更接近于城鎮(zhèn)，而又缺少城市文化的浸潤(rùn)。因此，農(nóng)村初中的學(xué)生淪陷在未開墾的文化荒地。目前，這些學(xué)生生活相對(duì)優(yōu)越，不愁吃穿，不憂饑寒，生活安逸，卻又缺少家長(zhǎng)的陪伴監(jiān)督，有相當(dāng)一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的活力，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。他們成了“迷?！钡囊淮?，更甚的是“迷茫”卻不自知。如何帶領(lǐng)學(xué)生走出迷茫，激發(fā)學(xué)生的正能量，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激蕩學(xué)生生活的熱情，煥發(fā)學(xué)生青春的活力，正是筆者苦心孤詣探索的中心。幾年下來(lái)，筆者執(zhí)著一“勤”字真經(jīng)，作為管理班級(jí)形成良好班風(fēng)的有效良方，受益匪淺。

“勤”字解說(shuō)。勤，即勤懇，勤快，勤勞。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年的農(nóng)耕生活，養(yǎng)成了農(nóng)人勤勞淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，而在我們這個(gè)古老的小鎮(zhèn)，歷來(lái)有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，標(biāo)榜“耕讀傳家”的生活方式，其精華就在“勤”。在筆者的實(shí)踐中，主要實(shí)踐的策略就用一字概括“勤”。姑且稱之為“勤”字真經(jīng)。主要策略為：①豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勤于參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格，積極行動(dòng)的能力；②（抓學(xué)業(yè)）求真務(wù)實(shí)開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)耐苦的品質(zhì)；③正心誠(chéng)意，志存高遠(yuǎn)，培養(yǎng)勤于交流總結(jié)的習(xí)慣。

一、豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生勤于參與，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格，積極行動(dòng)的能力

學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)是豐富多彩的，教師利用這些活動(dòng)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，獲得成就感，這是培養(yǎng)學(xué)生積極行動(dòng)能力的好辦法。一方面組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝表演，朗誦比賽等校級(jí)競(jìng)賽，另一方面教師可以開發(fā)本班的活動(dòng)來(lái)?？梢蚤_展的活動(dòng)可以說(shuō)是五花八門，大致可分為文藝性活動(dòng)，朗誦類活動(dòng)，展示個(gè)人學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好的才藝展示活動(dòng)。

（一）文藝性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的活力，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格，形成健康積極有活力的班級(jí)風(fēng)貌

唱班歌。在每堂課課前唱唱歌，有助于學(xué)生調(diào)整情緒，做好課前準(zhǔn)備，把注意力轉(zhuǎn) 移到課堂上來(lái)，喚醒學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，緩節(jié)上課的壓力。高亢昂揚(yáng)的曲調(diào)還有利于提高學(xué)生的精神，形成班級(jí)凝聚力。共青團(tuán)的歌《五月的花?！坊颉缎@的早晨》等有朝氣有活力的校園歌曲很適合。有時(shí)候也讓學(xué)生決定唱什么歌，也會(huì)有意外的收獲。

有一次進(jìn)課堂，因?yàn)槭窍挛绲恼n，感覺(jué)學(xué)生似乎有點(diǎn)困倦，于是讓學(xué)生高歌一曲，學(xué)生異口同聲的要唱《十送紅軍》。老師開始還覺(jué)得納悶，課前沒(méi)有通知的，怎么能這樣“萬(wàn)眾一心”呢，直到學(xué)生唱“十送（里格）紅軍（介支個(gè)）望月亭，“望月（里格）亭上（介支個(gè)）搭高臺(tái)”，老師恍然大悟，“望月亭”就是老師的名字諧音，加上曲調(diào)旋律就不只是諧音，就是在唱老師的名字。這些學(xué)生，唱的這么整齊平靜，心里不知道有多樂(lè)呢。老師也挺開心，學(xué)生這樣調(diào)皮，活潑，卻活潑又不失尺度。這個(gè)班級(jí)的任課老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也挺高。他們遵守紀(jì)律，又嚴(yán)肅活潑。思維活躍，完全沒(méi)有“不管就散，一管就死”的毛病。

文藝匯演是天然好時(shí)機(jī)。 本班里有個(gè)叫方夢(mèng)婷的學(xué)生，非?；钴S，之前老師的印象是好動(dòng)，浮躁，不愛(ài)學(xué)習(xí)。筆者看到她“不甘寂寞”的性格，一次元旦文藝匯演，筆者讓她擔(dān)任文藝匯演舞蹈的編排工作。他欣然接受了。接下來(lái)，她和帶領(lǐng)的十來(lái)位同學(xué)每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)，不影響學(xué)習(xí)。積極性很高。最后在文藝匯演的時(shí)候，贏得了全校師生的喝彩，他們的辛苦獲得了全校師生的肯定。他們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)之情也得到了充分的釋放，在那之后這群學(xué)生班里工作特別積極，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。他們?cè)谖璧钢蝎@得了成就感，在班里也很自信。后來(lái)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，方夢(mèng)婷還報(bào)了3000米，獲得了第二名，從那后更自信了。之前的班主任對(duì)她刮目相看，認(rèn)為她變了一個(gè)人，變得這么優(yōu)秀了。其實(shí)沒(méi)什么秘訣，就是讓學(xué)生勤快起來(lái)，在活動(dòng)中找到自己的價(jià)值。從而有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。形成了良性循環(huán)。這樣的例子不少。

讓學(xué)生積極的參與這樣的活動(dòng)，即使是文藝活動(dòng)，只要他們積極參與，在忙碌的訓(xùn)練中形成一種勤勞的品質(zhì)，也可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)面貌。積極參與這種活動(dòng)的意義還在于，使學(xué)生變得活潑，在緊張的課堂之外可以獲得愉悅和放松，有利于學(xué)生形成健康的心理。

（二）朗誦活動(dòng) ，通過(guò)誦讀的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的、熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門功課是非常重視誦讀的，通過(guò)誦讀活動(dòng)訓(xùn)練，我們既可以改變學(xué)生早讀時(shí)漫無(wú)目的為背而讀或?yàn)樽x而讀的無(wú)奈現(xiàn)狀，又可以提高學(xué)生的朗誦水平，提高學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。我在指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌《春江花月夜》，學(xué)生能自發(fā)抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)，他們喜歡這種活動(dòng)，新穎的形式，飽滿的情感，變換的時(shí)空，交錯(cuò)的隊(duì)形，一次練習(xí)，有如一次美麗的旅行，學(xué)生在練習(xí)時(shí)候沉醉其中。在學(xué)校舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，他們也很好的展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，在得到師生的肯定時(shí)，他們更收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。而這樣的活動(dòng)雖然隨著誦讀活動(dòng)的結(jié)束便不再上演，但確確實(shí)實(shí)讓學(xué)生看到了自己的潛力，獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而，影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班里那幾位朗誦特別突出的小明星自然就成了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的模范典型在班里的領(lǐng)頭作用，比老師苦口婆心的說(shuō)教效果好多了。于是在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生也樂(lè)于朗誦。記得學(xué)生葉藝超朗誦《觀滄?！窌r(shí)，真能做到旁若無(wú)人的演繹，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的博大，“洪波涌起”的雄渾。把同學(xué)們帶到那種蒼涼，夐遠(yuǎn)的意境中去。于是大家也被帶動(dòng)起來(lái)了，不再扭捏，不再羞澀，再齊讀時(shí)滄海之洪波涌起的聲勢(shì)也就有了。

（三）找優(yōu)點(diǎn)說(shuō)故事活動(dòng)，豐富學(xué)生的感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或人生的思考，激起生活的熱情

1.找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都是上帝降給人間的天使，相信每個(gè)人都有獨(dú)特的氣質(zhì)，都有可愛(ài)，成為有自信尊嚴(yán)有獨(dú)立個(gè)性的人的地方。尤其是對(duì)于后進(jìn)生，尤其需要老師的鼓勵(lì)，學(xué)生的肯定。讓他們?cè)诎嗬镉写嬖诟?，這樣，學(xué)生才會(huì)真正的成為班級(jí)的主人翁，成為學(xué)習(xí)的主人。

第一個(gè)活動(dòng)，找優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)說(shuō)某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這樣，可以一箭雙雕，一方面可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，總是看別人的缺點(diǎn)，不但不利于團(tuán)結(jié)，而且容易形成向后看不向前看的習(xí)慣，不利于個(gè)性的發(fā)展。另一方面，被發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，得到同學(xué)的認(rèn)可，樹立自信心，激發(fā)正能力，而且很有可能自己都沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)被明確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更明確自己什么可為什么不可為，即可以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)有利于形成班級(jí)凝聚力，形成正氣的班風(fēng)。

2.說(shuō)說(shuō)自己的特別的生活故事或者某種成功的經(jīng)歷

這個(gè)活動(dòng)也有助于學(xué)生加強(qiáng)自身的存在感，有利于同學(xué)之間的增進(jìn)了解，促進(jìn)交流。提高對(duì)班級(jí)生活的認(rèn)識(shí)。學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，每個(gè)家庭的生活方式是不一樣的，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷匯聚到一起，那是多么豐富多么有趣的事。

班上有個(gè)學(xué)生小唐，平時(shí)學(xué)習(xí)都跟不上，有點(diǎn)小事就容易急，雖然個(gè)頭小小的，卻有點(diǎn)愣，在同學(xué)看來(lái)是挺怪的。有一次，他和我們分享他的故事。他家里養(yǎng)牛，是大水牛，有時(shí)候回家他也幫助放牛，有一天，牛吃了村里人的莊稼，趕到家里來(lái)，爸爸很生氣，就用牛鞭子抽打大水牛，牛眼淚都流出來(lái)了。于是他非常心疼，跑上去護(hù)著水牛，為牛辯護(hù)，說(shuō)他父親怎么這么心狠，牛平時(shí)那么懂事，從來(lái)都不亂跑，也沒(méi)有害過(guò)人。為什么這樣打它。他說(shuō)著說(shuō)著眼淚就下來(lái)了。說(shuō)得時(shí)候，嗓音很洪亮。說(shuō)完，同學(xué)都被他感動(dòng)了。被他對(duì)老牛的真誠(chéng)，被他對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心感動(dòng)了。當(dāng)然這種經(jīng)歷在我們這個(gè)年代太新奇了，學(xué)生也聽得津津有味。從此同學(xué)腦中總浮現(xiàn)他真誠(chéng)樸實(shí)的一面，對(duì)于他的愣也覺(jué)得可愛(ài)了，也不是很計(jì)較了。還有一位學(xué)生小葉，他給我們講了茶馬古道的見聞。這在我們的學(xué)生看來(lái)簡(jiǎn)直是恍如隔世了。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的外婆家是在云南四川一帶的，所以去外婆家的時(shí)候就有特別的經(jīng)歷了。他向我們講述他的生活經(jīng)歷時(shí)，用了近一節(jié)課，學(xué)生側(cè)耳傾聽，教室里鴉雀無(wú)聲。講完大家報(bào)以雷鳴般的掌聲。太精彩了。而這個(gè)學(xué)生在講述的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的口若懸河，思維活躍，思路清晰，富有邏輯這些優(yōu)點(diǎn)，在之前都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。

開展這些活動(dòng)，可以把學(xué)生漫無(wú)目的沒(méi)有分寸的嬉鬧的時(shí)間和經(jīng)歷投入到老師有目的有組織有意義的活動(dòng)中去?？梢酝诰?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)耐苦的品質(zhì)

文武之道，一張一弛?；顒?dòng)可以幫助形成別開生面，活潑的班級(jí)面貌，需要以學(xué)生勤學(xué)耐苦作根基，二者相輔相成。辛尼加曾說(shuō)：“培養(yǎng)成高貴心理的是勞苦”。無(wú)論做什么事情，僅有聰慧的資質(zhì)是不夠的，凡能成大器的，必定是有堅(jiān)忍不拔意志，勤苦耐勞的品質(zhì)。而每個(gè)人生來(lái)都是有惰性的，我們的學(xué)生生活在優(yōu)越的環(huán)境里，是獨(dú)生子女一代，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，大多數(shù)學(xué)生在家里不做家務(wù)，這種安逸的生活投射到學(xué)習(xí)上，往往，知難而退，布置的作業(yè)沒(méi)有老師的監(jiān)督便不會(huì)主動(dòng)完成。在學(xué)生看來(lái)，作業(yè)往往是枯燥的，繁重的，沒(méi)意義的，是很不愿意去做的。為了養(yǎng)成學(xué)生勤學(xué)耐苦的品質(zhì)，后進(jìn)生不厭學(xué)不偷懶的習(xí)慣，筆者主要著手以下幾方面的工作。

（一）說(shuō)說(shuō)心中偶像的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)若要成功，勤學(xué)苦學(xué)的必要性

（1）學(xué)生往往有自己崇拜的人，或者是歷史人物，或者是當(dāng)紅明星，或影視歌星，或者是球星，我們?cè)诳吹剿麄兂擅L(fēng)光的一面的時(shí)候，我們也要去屏幕后面看看他們?cè)?jīng)付出的努力和艱辛。要求學(xué)生去了解自己的偶像的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（2）了解圣人賢人的成長(zhǎng)歷程，如圣人孔子勤奮刻苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，宋濂、歐陽(yáng)修、范仲淹等文學(xué)家的求學(xué)之路 軍事家戚繼光，科學(xué)家居里夫人等各行各業(yè)的成長(zhǎng)故事。

（二）開闊眼界，明確學(xué)習(xí)的方向，形成良性競(jìng)爭(zhēng)

一般的學(xué)生以班里的好同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)，而對(duì)于好的學(xué)生尤其是領(lǐng)跑者，如果目光局限于一角，很難有進(jìn)步。因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，會(huì)產(chǎn)生心理上的懈怠。而如果僅僅把同班同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，彼此互不往來(lái)，神神秘秘，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，會(huì)惡意競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果內(nèi)耗太多，百害無(wú)一利。所以有必要開闊眼界，放眼世界來(lái)觀照自己，激勵(lì)自己，保持前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注國(guó)家，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與思考，發(fā)表自己的見解。了解前沿的科技，汲取同時(shí)代人的智慧，催生自己的理想。

（三）爭(zhēng)分奪秒，不遺余力，砥礪前行

1.合理利用時(shí)間

（1）惜時(shí)的較好的表現(xiàn)之一是不浪費(fèi)時(shí)間，上課調(diào)整到最佳狀態(tài)，做好筆記，努力提高聽課的效率。

（2）惜時(shí)的表現(xiàn)為積極的去完成各種任務(wù)，不拖沓。

（3）利用好課余時(shí)間，有的同學(xué)是通校的。那么上學(xué)路上可以背記單詞，或者詩(shī)歌，課文。在校排隊(duì)吃飯的時(shí)間可以就上課的內(nèi)容和同學(xué)探討自己的看法，不理解的可以請(qǐng)教同學(xué)，有自己獨(dú)到想法的和同學(xué)分享等；跑操時(shí)間也都可以利用，哪怕背一首詩(shī)歌也可以。

2.杜絕散浪費(fèi)時(shí)間

（1）說(shuō)閑話。課間十分鐘休息時(shí)間可以到戶外走動(dòng)走動(dòng)，可以為下堂課做做準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)下課文或復(fù)習(xí)下上堂課的內(nèi)容，無(wú)疑是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的。然而，有的學(xué)生就喜歡扯扯八卦新聞，吃吃零食，覺(jué)得這樣挺自在，挺快活，而不知道這是自由散漫的不良習(xí)慣。老師要引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這中行為的危害，幫助學(xué)生杜絕這種習(xí)氣。

（2）胡思亂想，抱怨。胡思亂想和抱怨的危害不可低估，它不僅浪費(fèi)學(xué)生的大好的大塊時(shí)間，而且容易養(yǎng)成不良的思維習(xí)慣，危害學(xué)生的心靈，影響一輩子。教師針對(duì)這種猜忌或者帶負(fù)面情緒的東西要求學(xué)生說(shuō)明白，或者干脆拋開，把事情做好，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)對(duì)比，可能會(huì)有較大的發(fā)現(xiàn)?；蛘哒f(shuō)明白，或者把煩惱拋開，都可以解決胡思亂想白白浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題。

三、正心誠(chéng)意志存高遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤于交流善于分享的品質(zhì)

我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，更屬于知識(shí)的輸入，交流有利于知識(shí)的鞏固和完善，也更容易發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。蕭伯納說(shuō)：蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想甚至更多。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要勤于交流，善于分享，團(tuán)結(jié)合作，相互促進(jìn)。這樣還可以避免學(xué)生走進(jìn)猜忌的死胡同和惡意競(jìng)爭(zhēng)的魔咒中去，有利于學(xué)生形成坦率大方的高貴品格。筆者主要從以下幾方面來(lái)實(shí)施：

（1）說(shuō)說(shuō)歷史上杰出人物的會(huì)面，中國(guó)思想界的偉大會(huì)晤：老子和孔子的會(huì)晤；中國(guó)詩(shī)界的偉大集合：李白和杜甫等的交游；世界小說(shuō)家的聚會(huì)：莫泊桑和福樓拜家的星期天，等等不勝枚舉。而我們初中學(xué)生單干是不行的，走不遠(yuǎn)的，交流會(huì)碰撞出思想的火花。

（2）交流探討的形式。①日常交流：這是最常見得交流方式 把飯后茶余的閑談時(shí)間用于學(xué)業(yè)的交流，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。菟生麻中，不扶自直。學(xué)生都在交流學(xué)習(xí)了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人會(huì)受到良好的熏陶和影響，漸漸的參與進(jìn)來(lái)的?？傆幸环矫媸撬性捒烧f(shuō)得。②經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告交流。比如，數(shù)學(xué)學(xué)霸李連，通常測(cè)試能拿120滿分，遇到難題的試卷也能拿110分以上。中考數(shù)學(xué)116，比當(dāng)時(shí)農(nóng)村示范初中航頭初中最高分還多出4分，是學(xué)生心中的數(shù)學(xué)考神，她給同學(xué)分享的經(jīng)驗(yàn)：一絲不茍，沉穩(wěn)答題，除了老師布置的作業(yè)之外，還吃“夜食”，馬無(wú)夜草不肥，要想更靈活的運(yùn)用掌握的知識(shí)，活學(xué)活用，還要有自己的一套題庫(kù)，練習(xí)的多了，答題的速度快樂(lè)，效率高了，遇到難題也更有時(shí)間琢磨了。此外，還要組織好學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，讓后進(jìn)生有人可學(xué)，有人會(huì)教。

四、成果

這一屆學(xué)生，本班有五位上了當(dāng)?shù)氐囊涣鞲咧?，比上一屆一個(gè)年級(jí)兩倍還要一個(gè)，本屆學(xué)生創(chuàng)本校有史以來(lái)最輝煌的成績(jī)，是農(nóng)村初中最優(yōu)秀的一屆。班里還有幾位在普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生分別進(jìn)入年級(jí)前十。本班學(xué)生的各科成績(jī)平均分也在鎮(zhèn)初中排名中名列前茅，語(yǔ)文科學(xué)數(shù)學(xué)均為第三，數(shù)學(xué)英語(yǔ)第五第六，這幾門功課成績(jī)?cè)谥巴ǔＪ堑谑院蟮?。中考?shù)學(xué)最高分116是農(nóng)村初中最高的，比當(dāng)時(shí)的農(nóng)村示范初中的最高分還高出四分。而且這些學(xué)生回到母校時(shí)表現(xiàn)出的自信充實(shí)，朝氣有活力的風(fēng)采足以然他們?cè)谛碌膶W(xué)校里成為新的佼佼者。

當(dāng)任課老師談到這些學(xué)生時(shí)，都稱贊不已。成績(jī)不是最值得夸耀的，最難能可貴的是這屆學(xué)生是我?guī)О嘁詠?lái)見過(guò)的最團(tuán)結(jié)的，不僅成績(jī)拔尖，而且能互相幫助，互相欣賞，坦率大方。這將會(huì)影響他們的人生的正能量。

五、反思

這些都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少高屋建瓴的理性思考，也為形成獨(dú)到的教育理論。待今后工作中提高，成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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